(集合)初中的作文8篇
在日复一日的学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么你有了解过作文吗？以下是小编帮大家整理的初中的作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中的作文 篇1
有朋之远方来，不亦乐乎？第二十九届奥运会正在我国北京举行。我们展现给世界人民的除了奥运精神外，更重要展现给世界人民的是一个有着悠久历史的文明国家。我们中华民族历来崇尚道德。无论是以孔子为代表的儒家思想，还是以老子为代表的道家思想，无不都以高尚的道德做为他们的至高境界。
做一个有道德的人，从自己做起，从小事做起。著名影视演员成龙大哥，一次随团进入奥运村坐在观光车上，突然发现前面地上有一个烟头，他便急忙跳下车，很自然地蹲下身去将烟头捡起放进垃圾箱内。然后若无其事地重新回到时观光车上。这看似一则很小的事，人人都可以做到，关键是你心中是否拥有一颗道德之心来共同维护我们美好的家园。成龙在哥不以大牌自居，从小事做起，这样的榜样下不正是我们学习的吗？
5.12大地震后，满载着海内外的爱心款、物资源源不断地汇往灾区。这善款善用，考验着人们的道德。审计署在审计上千亿元救灾款时发现了一些问题，譬如个别单位挤占用救灾资金，超标准巧立名目发放补贴，将补助金抵扣充当修路集资款等舞弊行为。这种“占慈善便宜，发国难横财”是文明世界所摒弃，遭谴责的'。所有的善款都是世界的良心，都应该用在刀刃上。
道德是做人的基本准则，只要我们能够从身边的小事做起，就会成为有道德的人。
初中的作文 篇2
厦门，就是吃货们的天堂，也是我这个小吃货一直以来向往的地方。终于有一天，随着“轰隆隆”的灰机响，我这个流着口水的小吃货灰向了厦门…… 要说厦门的美食聚集地，最具代表性的就是中山步行街。拐进步行街的一个小巷，扑鼻而来的`便是海鲜的腥香，映入眼帘的是一个个精致的小摊和一位位眼中流出享受神情的顾客……
姨父这时已经选好了摊，要了几个大扇贝。扇贝上来了，只见那扇贝里铺着透明的粉丝，粉丝上面是躺着一大块布满蒜末的扇贝肉。咬一口，嫩滑、鲜香，那香浓的味道便经过食道来到胃里，又咸又甜，美味极了。接下来我们吃了海蛎煎，那金黄的鸡蛋里夹着美味的海蛎肉；还吃了土笋冻，看着像果冻，吃起来还能尝到海鲜的鲜美……吃了一大堆美食，我只能挺着“大皮球”回宾馆了……
在厦门，我们还吃了实惠的海鲜（在海鲜馆），不过今天就不说了，下次再说吧！
初中的作文 篇3
"一方水土养一方人"，内蒙古是游牧民族的聚集地，也是一片无边无际的草原，有草就有马，有马就有游牧民族。在内蒙古，骑在马背上并不是难事，所以被称为"马背上的内蒙古"。
内蒙古地处北方边疆，北风吹过的草原凉飕飕的，但此时的蒙古人仿佛并不觉得寒冷，穿着艳丽的蒙古袍，戴着毡帽，纵马疾驰赶着羊群。夕阳西下，牧民回到家，抓着手扒羊肉，大盘大盘地吃，大口大口地喝奶茶，也许他们一天在外面太冷了，需要补充能量。在此时，刚从寒冷的草原回家的蒙古人，正需要这热乎乎、香喷喷的羊肉。但蒙古人每天吃羊肉，肚子不消化，酸奶便起到了巨大的作用，喝上一口，滑滑的、酸甜的味道在嘴里久久不能消除。这诱人的味道，会使人再喝第二口，第三口……不过一会儿，一碗酸奶便变得光光净净，什么都不剩下。这时，吃完早饭的牧民拿上几条外酥里嫩的牛肉干，又开始了一天的工作
骑马踏着草地，不知不觉翻过了几座山丘，马上的'风光如诗如画。初春的草原早已布满了绿色，一望无际的草原中，是多么轻松。躺在那绿色的棉垫上，望着那万里无云的蓝天。天，是那么蓝；天，是那么大；天，是那么使人放松。站在草原上，感受着它的辽阔，想象着它的美丽，思考着它的幽静。骑在马上，纵马疾驰，草原是多么大，任你狂奔也走不到辽阔的尽头，在草原上骑马奔跑，就仿佛驭风而行，走向银河的尽头。
太阳做完了一天的工作，从地平线回家了，而迎来的是月亮带着星星看守着夜晚的世界。夜晚的草原中，满天的星空是唯一的亮点，被夜空照亮的草原上，既漫长又寂静。只见月亮越来越亮，使我想要纵马前去观看是否真的存在"嫦娥"。夜晚躺在地上，仰望星空，天和地仿佛连成一体，阵阵晚风吹过的耳边，传来几里外笛子悠扬的乐曲。
夜晚过去，新的一天又来到了……
初中的作文 篇4
今天，我们下午在科学室做模型。
三位评委分别给每组发了个任务单。现在是讨论时间，我们一拿到任务单就立刻开始讨论，我说：“任务是建一座长和宽至少30厘米的房子，而且房顶不能是平的，我们先还是画一个简单的结构图。”我说完，拿了左手边的纸，在背面画了个三角顶架，还在下面画了一个简单支架，标上了大概想的长度—30厘米。对组员看完，我们开始分工，我负责搭一个房子的支架，陈轩言、莫丽娜做房顶和窗子，黄晓燕当“杂工”（见什么缺，就帮什么）。由于莫丽娜有陈轩言，搭得比我要快，到时房顶搭好了而房的支架没搭好，就没什么用了，黄晓燕十分明智地选择帮我，很快，我们就与她们的脚步相平行了。
当简单支架搭好后，我们拼要求中需要的屋顶和窗子。屋顶加一个棍就可以大功告成了，我们离胜利不远了！这时，科学老师来了，我们本以为科学老师会开心一场，而没想到科学老师指着房子说：“高度够了，就是长不够。”我们向科学老师指着的方向望去，哟，还真不符合要求！陈轩言急中生智，说：“再加一个支架，成双层的支架，屋顶也再加一个屋顶，那长不就够了吗？”说做就做，我们终于把要求给做好了，现在已经及格了，而我们的目标是满分！
所以还得装饰一下呀！我们总感觉有些不稳，想加一些零件。这时，我想到了一个常理，三角形具有稳定性。我就依葫芦画瓢给支架中间插了一个三角形。呼，在表面上，稳定多了。莫丽娜提出：“你们不感觉上面这个屋顶太空了吗？”我们点了点头，立马在上面加了一朵花。陈轩言说：“哎，如果我们加个门的.话……”“就完美了！”我接上陈轩言的话，拼到了门的一半，我们陡然发现，零件不够了！成连忙赶上讲台拿零件，这才解了燃眉之急。
总算大功告成了！我们已经加不下装饰了，看看别的组，有点歪歪斜斜；有的空空落落的；还有的连支架都搭不稳；更有的连要求都不符合，一句话，我被他们给醉倒了！而成就感涌上我心头。
这，就是我们合作的见证！
初中的作文 篇5
烟雨蒙蒙，繁花三月。我们又见面了，今天下起了细细的小雨，似乎是在为我们的重逢喜极而泣。我们分别也有三年了吧，好象每次来看你都会下起小雨，是你在落泪吗？你那时决然的离开，我心里气愤，伤心，想到你绝情，我无言以对。我曾发誓不会来看你，想你。但心不受控制，脚也不受控制，我时常会想起你，想起你在的日子。虽然你有时会给我们带来麻烦，但你对大家都很好。你知道吗？你走了以后，大家都没有提你的名字，他们把你的东西都烧了，我没有想过你会走的那么突然，你现在好吗？会时常想起大家吗？
我来看了，我们都来看你了，你孤独的在那里，甚至连花都不愿意在你的身边绽放，只有杂草。看着哥哥的行为，我笑了，他也是一片孝心吧，你一定很欣慰，当他把你身边的杂草扒完后，他瘫坐在地上，哥也累了吧，你走后他一个人孤独地奋斗着，谁也不知道他在想一些什么。一只苍老的手将一枝雪白的杏花放在你的身边，是奶奶，原本在说话的人都停了，空气中弥漫着严肃的气味逼的人喘不过气来。我哭了，哥也埋下了头，用头发遮掩住了脸上的.表情，弟也转过了身，我明白“男儿有泪不轻弹”。与密了，雨水顺着发丝滴了下来，也有的落在了脸上，不知是泪是雨……你在看大家吗？你在关心我们吗？你一定奇怪少了一个人吧，她的腿摔了一下，不用担心，我们会照顾她的，我也会的，我长大了，会照顾人了，你就放心吧，现在家里有爸爸扛着，爸也会关心哥的。我想你冷吗？孤独吗？你一直在一堆黄土下，我想撒一些花种，但你不喜欢繁华，所以我栽了一株向日葵，它会把你带向温暖的，因为它崇奉太阳。
再见了，抬头仰望天空，你在笑吗？
初中的作文 篇6
安安随着在城里打工的父母来到了这个自己陌生的城市，她的暑假将在这个陌生的天地里度过，安安顿时觉得这个暑假很漫长，没有昔日的伙伴，没有老家里的那条大黄狗做伴，父母整天忙于挣钱，安安只能呆在黑暗的地下室，不时会听到老鼠的吱吱声，经常会看到小强跑过，安安觉得这个大城市一点也不好，没有在老家呆的亲切，要不是因为奶奶病了没有办法照顾她，父母也不会接她过来，黑暗的地下室闷热潮湿，破旧的电风扇没有一点作用，安安突然很想念站在老家山头吹着凉风的舒服滋味，闷热的环境促使她想挣脱这种束缚，一种想去看看外面世界的冲动怂恿着安安，她拿上父母给的早点钱踏上的这次的探险之路。
出了这个叫荷叶的小区马路上车子川流不息，安安按照父母教的等绿灯了再过马路，在记忆中父母带着她做过蓝绿相间的公交车去公园玩，安安看到对面有个公交站，她捏捏口袋里的硬币，擦擦额头上的汗珠，走过车站，那种蓝绿相间的公交车刚好停在安安面前，安安紧张的踏上了公交，掏出一元的硬币按照记忆中父母的投法投进了硬币箱，司机不耐烦的吼了句：“后面的往里走走，没看到有人上啊”，安安有点不安的看了下司机，那个司机叔叔皮肤黝黑一脸的不耐烦拉长着脸，这使得安安想起村里的那些在田间劳作的叔叔们的脸，人群将安安推向了车子的更里面，车内闷热不堪，一股汗味弥漫在车厢，安安皱着鼻头，心里想着：还没有做二叔的拖拉机舒服呢。看着窗外的景色，高楼大厦从立，有的似乎已经在云里了，安安想要是能爬到最高层看看云朵该多好啊，在老家的时候躺在草地上，天很蓝，洁白的云朵就像棉花糖似的，安安那时候就想摸摸云，亲亲蓝蓝的天…
“各位乘客您好，东二路站到了，请乘客有序下车”。安安听到声音赶忙的看看窗外，不是公园，安安犹豫着要不要下车，“哎哎，小姑娘侬下不下，不要挡在门口好伐”安安糊涂的被一个胖阿姨推挤这下了车，印入眼帘的是是一个小区的住宅区，哪里有什么公园，只有一些老头老太进进出出，安安突然有点害怕，局促的站在小区门口，顶头的烈日烤的她头发晕，嘴巴里已经很干了，嗓子火燎的疼，安安不安的走向超市，冰柜前安安听了下来摸摸口袋，“小姑娘要什么伐”，安安局促的看着那个营业阿姨，指了指一瓶饮料，营业阿姨打开冰柜，一阵清凉扑面而来，安安顿时觉得很舒服，“四块钱”，安安缓过神来摸摸口袋，掏出四块的硬币递给阿姨，冰凉的饮料拿在手里，清凉爽口的汁液奔向喉咙，安安觉得这就是全世界了。
烈日当空，安安喝完饮料之后，才发现口袋里没了硬币。早上妈妈走的时候给了五个硬币现在一个都不剩了，安安很懊恼，蹲在小区门前的树荫下面，看着马路上的车子发愁起来，半下午的太阳照的人晕晕的，小区门口没什么人，进出的人们看到安安都皱着眉头嘟哝着什么快步走进小区，只有不远处的另一棵大树下坐着一个补鞋的中年大叔，安安看着小区对面的公交车站出神，一辆辆的蓝绿相间的公交车停了又走，安安看着远去的公交车渐渐焦虑起来，要是下班的爸妈没有看见自己，他们肯定会着急的，安安站起来，眼泪在眼眶里打转，她意识到自己不知道该怎么回去了，安安看看四周，只有那个补鞋匠低着头补鞋，穿着打着补丁的退色的汗衫，围着一个很脏的围裙，低头用黑黑的大手认真的修补着皮鞋，安安突然觉得他很像村里磨剪刀的那个老爷爷，他们都有一张历经风霜的脸，那张脸是慈祥的，安安慢慢走向补鞋摊，“小姑娘要补鞋吗？”补鞋匠听到脚步声抬头问道，安安惊慌的看到补鞋匠额头有很多道皱纹，很多道皱纹都堆起来了，这跟爸爸头上的皱纹很像，安安局促不安的捏着一角，用不太标准的普通话说：“叔叔，我不晓得怎么回家”，补鞋匠惊讶的看着安安，“小姑娘住哪？你爸妈呢？”安安听到补鞋匠的问话，愣住了，她不知道自己住哪，只知道住在一个小区的一栋很高的楼的下面，那个小区叫什么呢，安安迟疑了一下，对！荷叶小区！小区里的水里是没有荷叶的，不像老家的池塘，满眼的绿色，安安激动的`回到“荷叶小区”，补鞋匠笑了笑指着对面的车站说“坐那公交一站就到了”，安安听到紧张的看着补鞋匠小心的问道“叔叔能借我一块钱吗？”补鞋匠没有说话，看着脸通红的安安，手慢慢的伸向钱匣子拿出一个硬币，递到安安手上，安安激动的说谢谢，补鞋匠只是摆了摆大手说：“快回去吧”，安安拿着硬币，奔向已经停在车站的那辆蓝绿相间的公交车，上车后安安透过窗子看到那个补鞋匠还是低着头认真的补着鞋子…
下了车，安安看到熟悉的小区，心里感到很安全，回到地下室，安安到头就睡，这次不远的探险使得她疲乏，其实她不知道的是，她这次是做反了公交，这不长的路途让这个还在念小学五年级的孩子感受到了这个城市的陌生，也感受到了这个城市的温情，也许在以后的时间里，安安还能感受到更多关于这个世界的种种。
我感恩我的生活，尤其是我的家人，他们给予我的一切
我感恩我的生活，尤其是我的家人，他们给予我的一切，犹如大自然对生灵的恩泽，总使我有一种永不言弃的信念。
初中的作文 篇7
“河山只在我梦萦，祖国以多年未亲近……”多么雄壮的歌词，多么撼人心田的话语，这首歌曲承载着多少流落异国他乡的同胞的爱国情啊，我们为祖国欢喜，为祖国哭泣，也以祖国为荣，为了祖国一切都可以放下，无论怎样也改变不了我们那颗爱国的心。
淘宝网的创始人马云、“试飞英雄”李中华、“草根”明星王旭、刘，刚……他们都登上了梦想的舞台，他们的成功也是从一次次实践出来的，他们的成功都是在眼泪和汗水下诞生的。我的梦想也注定与汗水和眼泪离不开，我的梦，中国梦！
当我看到那些科学家创造出一件有一件令世界瞩目的发明时，我震惊了。从那时起，我就有想过长大以后也要和这些科学家一样创造出一件又一件的发明，为人类的`世界造福，给人类的生活带来方便。我想发明一个“自动追踪器”只要主人输入想要找的东西，它就能显示出这个东西在哪里，而且很清楚，在哪个国家哪个市哪个县哪个小区哪栋楼哪层哪个房间哪个地方。这个“自动追踪器”不但能找东西还能找人呢！虽然这是我的一个梦想，但是长大以后，我要把它变成现实。
在许多人的眼里，我要实现这个梦想是不可能的，可是我会坚持、努力、不放弃，就算在追求梦想的路上不断碰钉子，摔跟头，我也会爬起来，继续往前行。
我的梦想是科学家，是为中国造福，为世界造福，为人类造福。
初中的作文 篇8
论文摘要：通过多年的教学实践和探索，总结出序列、素材、评改、分层这四个关键点，作为作文教学改革的突破口，抓住这四个点能够提高作文教学的有效性，提升学生的写作水平。
论文关键词：初中；作文教学；有效性；写作
长期以来，作文教学是困扰语文教师的一个难题，甚至一度出现了“学生厌，教师难，社会怨”的尴尬局面。由于课时的安排，阅读和写作隔周交替进行，一个学期下来，作文课也就七八次而已。想通过这几节课来提升学生的写作水平，可谓困难重重。在这种情况下，只有提高作文教学的有效性，才能达到作文教学的目标。具体来说，序列、素材、评改、分层这四个关键点，是作文教学改革的突破口。
一、作文序列化，专项训练与全篇训练相结合
相对于语文教学大纲上对现代文、文言文、诗歌等的教学要求，作文教学的目标太抽象，不像其它知识那样具体、可操作。因此，对于作文教学，许多教师感觉无从下手。因此，首先需要建立一个相对完整的作文序列，以此为纲，如：初一以记叙文训练为主；初二的记叙文写作提高要求，并学习说明文写作；初三侧重于议论文的训练；初四涉猎散文写作，并着重于各种文体的综合训练。在这个序列中，每个阶段比较好的训练点和训练题目都要整理出来，可供不同教师、不同年级循环使用，实现资源共享。
其次，在作文教学中，要将专项训练和整篇训练相结合。从学生的作文，尤其是考试作文来看，学生在审题、立意、选材、拟题、语言等方面水平参差不齐，而平时的作文课主要侧重于整篇文章的训练，由于种种条件的限制，大作文课无法进行系统的专项训练。因此，可以利用课外练笔来进行作文的专项训练，以此来配合大作文课的整合训练，可以起到互为促进、相互补充的作用。围绕语文课本每一单元的单元主题，配合大作文课的安排，可以确定课外练笔的主题，以课外练笔的形式侧重于某一方面进行练习。比如：侧重于环境描写，或者人物的刻画，或者细致的描写，或者感情的抒发等等，也可以将审题、拟题等方面进行专项训练，以此作为大作文课的补充和铺垫。
二、挖掘写作素材，丰富作文教学内涵
学生写作文，常常会感到无话可说。作为语文教师，除了引导学生平日里用心观察生活，注重积累和感悟，还要多角度、多方面思考，挖掘写作素材，不断丰富作文教学的内涵。
（一）立足于语文课本，找准读写结合点，将语文从课内延伸到课外，贯穿大语文观念。以鲁教版七年级上册第一单元为例，《社戏》可以选取的点是，运用感官和修辞写一段景物描写，或运用各种人物描写方法，刻画一个自己的童年伙伴形象。《安塞腰鼓》可仿照课文，带着感情描写一个大型舞蹈场面；《竹影》可记叙童年的一种游戏；《观舞记》细致描写一种舞蹈；《看戏》记叙自己一次观看演出的经历；《口技》介绍自己熟知的一种民间传统技艺。通过以上的课外练笔，可以让学生充分练习写作要点，真正做到语文课本的读写结合。
（二）经典诵读的积累和运用。每周都为学生选取经典古诗词和美文，旨在让学生加强文学积累，提升语文素养。之前，采取让学生朗读或者背诵的方法，时间长了，学生有些腻，对于一些语文素养比较好的学生来说，出现了吃不饱的现象。因此，将经典诵读与课外练笔相联系，引导学生写诗词、美文的赏析或读后感，学生兴趣相对更加浓厚一些，尤其是对于尖子生来说，起到了较好的推动作用。
（三）紧密联系生活。语文学习离不开生活，课外练笔更加不能脱离生活这块土地。培养学生观察生活、热爱生活，也是语文教学的一大目标。因此，生活中的各种事件，比如节假日、学校组织的活动、以及社会重要事件等，都是课外练笔的选材。只有联系生活，作文教学才是活源之水。 三、及时评改，重视讲评，多种方式综合应用
作文教学的另一大难题就是批作文。作业量大，作业批阅量更大，这是语文学科的一大特点。要想使作文教学行之有效，作文的批改来不得半点马虎。可以运用教师详批、简批，学生自批、互批等方式，穿插进行，既培养学生的语文能力，也可以减轻教师的一部分负担。
（一）对于作业本上的七八篇大作文，教师应当做到尽量详批详改，并根据考试评分标准进行评价，使学生对自己的作文有全面的认识和把握。也可以适当进行学生自我批阅和互相批阅。对于此类作文的.讲评，教师需要精心备课，掌握学生的优缺点，有针对性地进行讲评，并重视学生的二次修改，进行第二次批阅。
（二）对于课外练笔，由于数量比较多，每篇文章都想做到像大作文那样的详批详改，是不太现实的。因此，这部分写作最重要的是要做到及时批改，可言简意赅地给予一句话评价。练笔收上来以后，马上进行批改，如果当天语文课不是上午一二节，就争取赶在上课前批完。这样，就可以当天利用语文课的时间讲评作业，效果更好一些。如果来不及，也应当提早进行讲评。对于课外练笔的讲评，教师要做到精炼，抓住本次练笔的关键点进行指导，点评本篇文章学生写作的优缺点以及表扬优秀习作名单。在下一篇课外练笔之前，让学生对自己的文章进行修改，下一次批作业时教师便可及时掌握学生修改情况。
（三）学生习作的交流，在作文教学中也是必不可少的。学生之间相互交流作文，写得好的学生可以增强语文写作的自信，有差距的学生可以进行学习和借鉴，对学生写作水平的提高，能够起到比较好的促进作用。对于学生习作的交流，主要用了三种方式进行：一种是讲评时让教师或学生读优秀文章或者亮点片段；第二种是张贴学生的优秀习作；第三种是根据课堂内容的安排，不定期地拿出专门的课堂时间让学生对习作进行小组交流、展示，互相学习和借鉴。
四、分层教学，提高作文训练的针对性
新课标对于初中作文教学的目标，实际上就是运用一定的写作技巧，教会学生文从顺地真实地表达自己的想法，不能强求每一个学生都成为作家。因此，语文教师在进行作文教学时，心中必须明确基本目标是什么，要旨在提高学生整体上的写作水平。对于学生写作水平参差不齐的情况，实施分层教学，可以一定程度上缓解作文教学的矛盾。
在保证基本目标达成的前提下，针对学生的写作水平，由高到低可以分成ABC三类。对于C类学生，可适当降低要求。这部分学生通常无话可说，或者东拼西凑，那么，先从培养他们基本的写作能力入手，如审题准确，达到字数要求，选材真实，语言通顺等，使他们写作时有话可说，从而向B类转化。
对于B类学生，他们一般能够有话说，但缺少亮点，语言表现力欠缺，或者立意不深，选材不够新颖。对于这部分学生，首先要肯定他们的优点，在日常的作文训练中，对于他们的写作进行有针对性的指导，并引导其通过读书积累和借鉴，以及自己的写作，不断去尝试，去感悟，从而提升自己的水平。
对于A类学生，他们一般能够比较好地把握写作要求，能够运用一定的写作技巧，写出比较优秀的文章。那么，对于这部分学生，教师要给予较高标准的要求，除了写作文以外，应当鼓励他们课外阅读，鼓励他们思考，自我创作，全面提升自己的能力水平，并在班级中起好带头作用。
通过以上分层，在教师进行作文教学上便基本上能做到有的放矢，大大提高了作文教学的有效性。
五、结语
冰冻三尺，非一日之寒。作文教学之“难”，也是由来已久。虽然没有灵丹妙药能马上解决这个难题，但幸运的是，在探索有效作文教学的这条路上，有许多名家、大家和语文教师一直在思考并实践着。作为一名普通的语文教师，我也会在这条探索路上，上下求索，反复实践，不断提高自己的教学水平，当好一名合格的“语文教师”。