初中的作文（精华6篇）
在平平淡淡的日常中，许多人都写过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编精心整理的初中的作文6篇，欢迎大家分享。
初中的作文 篇1
一、改进作文教学方式，引导学生掌握写作技巧
提高初中作文教学成效，核心是强化对教学方式的改革。传统的作文教学中，教师忽略了与阅读教学之间的联系，也没有兼顾到课外活动资源的作用，作前指导过程简单，不够生动形象，对学生的针对性指导意义不足，这些都是影响作文教学成效提升的重要方面。笔者在作文教学中进行了逐一突破，紧扣作文教学重点与要点，对教学方式方法进行了有效改进，为作文教学成效的提升奠定了良好基础。首先，笔者将作文教学与阅读教学紧密结合起来，在阅读分析教学中渗透写作方法技巧的指导，向学生出示研究题，其中就包含有教材写作方法与特色、文章结构布局等方面的内容，引导学生对这一类型文章的写作技巧进行深入的分析与领悟，还在教学结束之后开展仿写活动，将课堂学习中所学的写作方法技巧灵活运用起来，提高写作技巧掌握效果。其次，笔者强化了作前指导的形象性与生动性。与部分教师作前指导三言两语所不同的是，笔者开展作前指导的时候丰富了载体，活跃了氛围，强调了方法，每一篇习作的作前指导中，都安排一篇下水作文作为分析研究的载体，引导学生针对这一篇下水作文的选题、结构、写作特色、细节安排等方面进行深入研究，分小组总结这一篇文章的成功之处以及有待改进之处，并阐述自己写作同一类型文章的思路。这样的分析研究活动实际上也是对相关写作技巧的深化理解过程，在此基础上进行写作提纲的设计，能够为接下来的写作活动奠定良好基础，写作质量能够得到显著提升。另外，笔者还强调了现场指导的作用。在写景文章的指导中，笔者直接将教学课堂搬到了校园之中，搬到了校外风景之中，让学生身临其境，教师的指导能够提高学生内心的`感知效果，更具直观性与形象性。在写人的文章指导中，笔者邀请一些先进模范人物走进课堂，讲述他们的事迹。学生与先进人物面对面，无论是肖像描写还是具体事例的描写，都会更加生动传神。
二、改进教学评价方式，激发学生作文学习兴趣
初中生正处于青春期，心理敏感程度较高，教师在教学中要注重发挥激励性评价的作用，调动学生的学习积极性，对于作文教学这一难度较大的学科而言更有必要。笔者在教学中一方面以激励性语言提高学生的作文学习兴趣，学生在选题立意、结构构思、遣词造句等方面具有了进步，及时进行表扬激励，尤其是对于作文写作能力较为滞后的中后学生，更是注重发挥表扬激励的促进功能，提高学生在作文学习中的积极情感，以此提高他们学习作文的兴趣，为教学活动的有效开展奠定情感基础。另一方面，笔者定期分层举办作文学习方面的竞赛活动，如举办读书笔记展览、口头小作文竞赛、命题作文竞赛等等，并鼓励学生踊跃向各类刊物、网站投稿，对学生作文写作方面取得的成绩与进步，都加以表扬，以及通过校信通平台与家长共享学生的进步，此举极大地激发了学生的学习兴趣，营造了作文学习的浓厚氛围，对教学成效的提升具有重要的促进作用。在初中作文教学中，存在困难并不可怕，关键在于教师应当深入分析，把握要点，从素材积累、技巧指导以及兴趣激发等方面综合着力，提高学生的作文学习兴趣与技巧水平，促进学生语文综合素养提升。
初中的作文 篇2
独自坐在窗前，望着窗外淅淅沥沥的小雨，我多么想跑出去，在水中尽情的嬉戏。可是，毕业了，心里不禁有一丝忧愁。与同学在一起的点点滴滴又在我脑海中浮现……
这些记忆就像一本画册、一台录影机、一本书……一打开，便能涌出这些美好而又温馨的画面。
我打开记忆的大门，这是小学的开学第一天哩！许多同学都哭闹着找妈妈呢！回想起这些，我嘴角不禁上扬，觉得同学们真是可爱。
继续往后回忆，我们迎来了开学后的第一次大型考试。同学们都抓紧时间复习，争取考一个好成绩，就连上厕所时也是小跑去，小跑回。我们有时也苦中作乐一下，打个小赌，赌谁考得好，谁会不及格，谁会考第一……那紧张而又不乏快乐的生活在我们不知不觉间溜走了。我们成长着。
时光荏苒，转眼间，三年过去了。我们升入四年级，又重新分了班，我又结识了许许多多的朋友，认识了更多的老师，收获了更多的友谊。当时，我们不懂毕业是什么，认为毕业离我们很遥远，所以一直在“无视”着毕业。
终于毕业季到了，我们升入了五年级。
毕业班的生活紧张起来，我们认真学习，认真复习，听课出奇的认真。我们意识到：最后的冲刺来了。大考、小考、单元考……像一座座大山压在我们身上，压得我们都喘不过气来了。但我们互相加油，彼此鼓劲，忘不了那个老会讲笑话逗同学们开心的小帅，忘不了给同学们讲解习题的“小老师”允仲，忘不了我们班的老好人，经常帮助同学的小夏，忘不了……太多太多，令我的记忆都无法承载。
最终，考试来了，毕业也来了。当老师在教室里与我们挥手时，我的眼泪再也忍不住了，眼泪模糊了我的视线。这一刻终于来了，我为同学们的分离而感到忧伤，我为离开小学而忧伤。可这一天，还是来了，我们依依惜别……
五年，就这样我与同学们一起走过。
不知何时，窗外的雨停了，令我高兴的.是竟然有一道彩虹挂在天幕上，我慢慢关闭记忆的大门，为自己接下来的初中生活暗暗鼓劲，我一定会努力做到更好。与小学同学一起走过的日子，温馨而又难忘，我期待与中学同学相处的日子……我相信定会精彩无比！
初中的作文 篇3
"你今天又怎么了，鞋子这么脏！"不用说又是妈妈在骂我了。
我低着头，眼睛向上翻，望着妈妈。妈妈看着我这副样子，就更生气了，又用衣架打我，还一边骂："我和你说了多少遍了，你怎么总是听不进去，你看看跟你玩的那些朋友，身上都是干干净净的，你就不能学学他们那些好习惯？你真是太让我生气了！"
我被妈妈一骂，头埋得更低了，声音又小又嘶哑地说："妈妈，我是被一个人推了一下，才被推到湿土里去了，才……"
谁知妈妈大发雷霆，边打我边说："你好大的胆子，还敢狡辩！看我今天怎么收拾你！"
妈妈又准备打我的时候，忽然，听着一声门响，爸爸从门口走了进来。爸爸把手机一放，把包往沙发上一丢，走过来问发生了什么事，妈妈就如实地告诉了爸爸。
爸爸一把将衣架一抢，丢到沙发上说："这事儿也不能怪他，因为是别人推了他，他才会沾得一鞋子的'泥巴，这次你就放过他吧！"
妈妈听了爸爸的话，才松口说："好吧，我就饶你这一次，如果还有下次，你就好自为之吧！"
随后，我被爸爸叫到房间，爸爸语重心长地跟我说："妈妈天天很忙，你最好不要让她生气好吗？"我大声地答应说："好！"
于是，我就去厨房帮着妈妈一起做饭了。
这就是我最喜欢的好爸爸，因为他每次都让我心服口服。
初中的作文 篇4
思考快乐
一棵芦苇并不会快乐；
当她快乐了，是因为她开始思考了。
——题记
我问你：“一滴水，快乐吗？”
如果你知道，一滴水努力地扩了扩胸变成了海，做了几个俯卧撑于是澎湃起来——你想，他是快乐的。可是如果你认为一滴水长久地休眠在咆哮的波涛中，你想，她是不快乐的。
叔本华说：“事物本身是不变的，使它改变的是人对事物的看法。”
年轻力壮的少年被敌人关进了不见天日的死牢。敌人并非惨下毒手，唯一惩处只是把他强行淹没在一片寂暗中。不出一个月，少年无疾而终。死时两目圆瞪，天光，只有深不可测的空虚荒芜。我们再来讨论少年的快乐与否显得有点残酷，但这告诉我们：没有了思想，快乐是妄想。
思想是快乐的源泉，但并非所有泉眼涌出的都是快乐——这便是思维方式的区别。
还记得那个守天望天忧天的杞人吗？还记得那些钻进木桶里晒太阳的希腊先哲吗？他们一直都在思考，却一直都不快乐。今天当我们再谈“杞人忧天”、“犬儒主义”时，我们应该惊觉一记棍棒警敲我们脑勺：思维拐错了弯，便会进入快乐的墓地。
海德格尔曾说过一句雅致的话：“人，当诗意地栖居。”
正因为有了这份诗意，生存变成了生活。
当我笔下的文字一一跳出，我开始审视快乐。今天的我们白天生活在阳光明媚色彩斑斓的青春中，无论是谁，他们都认为我们快乐幸福，事实上我们心自问，也确实如此，然而又常常听闻夜深人静时，许多青春的灵魂孤独地游走在快乐幸福之外，似乎那又是不快乐不幸福的。
我们的'思维极像徘徊在十字路口的雏鸟。每一个方向都存在着我们可能的足迹。我们就在丰富多彩的思维方式中不断拾起或丢掉快乐。
有人说我们是“垮掉的一代”。我不同意。因为我们有思想，懂得踏上不同的思维旅程去找寻快乐。
有人说我们是“阿q”。的新新人类。我不同意。因为我们的新思想并非“阿q”那般放肆不当。
你认为我们思维怪异吗？
你觉得我们快乐吗？
我们快乐：我们的快乐是灵动的左手。
我们思考：我们的思维是理性的右手。
当左手右手相遇，合适地交融，那便是诗意。
初中的作文 篇5
我想在你最需要人关心的时候能站在你的对面，倾听你的诉说和心声?年少时想要逃亡的那颗心，想要一直走到天涯海角的冲动。对你说的，我会做到，希望你记得我们都有不一样的苦衷;我又昏了过去。那是一种骤然悲伤到极至而又强颜欢笑的坚强。你默默地复制粘贴到你的`空间也就罢了，你修改配点儿图我们也无所谓，你说个人原创就个人原创，也没人去追根朔源？
和他闹掰了，没想到自己一度认为坚不可摧的友谊就这么脆弱的崩塌在了我的面前。给我的，只有震惊于失望。终于，我们的形影不离变成了形只影单。怪自己吗？怪她吗？好像都不是这样。
她在和别人嬉笑玩乐时会不会想起曾经的某天，她告诉一个人我们会永远在一起。友谊是强大的，不同于爱情的繁华，是生活的常态。泪，顺着眼眶流了下来，讨厌自己的眼泪，它让我看起来那么的懦弱。仰起脸，望着天，可眼泪不会像小说中写的那样乖乖回去，还是毫无节制的流了下来。
操场上没了我们的身影还是会有人陆续加入进来。一个人坐在那本该是两个人的地方，回想起我们以前的日子。今年花比去年好，可惜明年花更好，知与谁同？
经过眼泪洗涤过的天空洁净了不少，是啊。每个人都是个独立体，这个世界不会因谁的悲伤而停止运转，没了你，我又怎么能颓唐下去呢？夕阳且懂挣扎，明知结果，却只为把生的句号填满。
我相信，静守一个人的地老天荒是为了让我们的友谊变成永恒，我也相信，孤独也是一种美，希望可以用我一个人的孤独可以换来你的快乐。因为落叶飘零的秋天带不动夏伤，回忆变成终点的列车永远带不走我们的曾经。我会在那个约定好的学校等着你来，等着我们一起回忆以前的日子。
初中的作文 篇6
眼，能表达人内心最真诚的情感。耳，能聆听万物所奏出的美妙音符。口，能道出心里最诚真的夙愿。鼻，能嗅到万千世界里各种独特的气味。那手呢？手，能抚去伤痛，能送来阳光。还能在我们迷茫是为我们指引方向。
但各位有没有想过，其实手它是无形的。有时，它就像一句话语，抚去你的悲伤孤独。有时，它又是一个承诺、约定让我们因它而连在一起。手，有时含义简单，有时含义深厚，但这手却也最能引领我的。
在我三年级时，班里的男女生都各分成了好几派，可以说，那时我们的班级字典里根本就找不到团结这词的`影子。而也就是那时，我有与班里的女生闹不和。我记得那时我非常伤心，非常孤独。但有一次，一个以前和我玩得很要好的女生她向我伸出了手，仿佛是在安慰我：“别伤心了，你还有我这个好朋友呢。”之后我们就下定了决心要让班级团结起来。在我们经历了许多挫折与失败之后，我们终于成功了！我们的班级团结起来了，而我们的成绩也开始慢慢提升了。
还有一次在篮球赛是。我方的主力因受伤而不能上常就在我们得知这一消息后全都如热锅上的蚂蚁一样焦急万分。‘哔——’裁判吹哨让两队球员上场了，我们更加焦急了，但还是硬着头皮的上了。还没等我跨出一步，就感觉肩膀突然重了下来，回头一看，原来是主力。她拍了拍我和一女生的肩。不知为何当主力拍完了后，我还是感觉肩膀依旧那样重，不，是比原来更重了。带着疑问我上了常但也就上了场后我才明白，这是怎么回事。队里出主力外就我们俩基础好，她是想让我们替她夺冠埃那时我们一改往常那懒散的打法，每个人都出奇的认真，犀利都默想道‘主力，你的这份心我们收到了。’最后我们真的如愿取得了第一。
还有一件事，那是我至今都难以忘怀的。就是六年级时的毕业典礼。那时原本喜欢喧闹的我们都沉寂了。马上就要分别了，心中难免会有些不舍，毕竟都是在一起六年了的伙伴啊，曾经的种种怎是说忘就忘的呢？最后，还是由一位班里最活跃的同学打破了沉寂。他高声说道：“哎呀！那么死气沉沉干嘛！又不是不能见面。呐，我们约定好了，三年后六（3)的全体成员都要到二、三中集合。”说完，他来到教室中间伸出一只手，悬空放着。接着全班的同学都陆续将手放了上去，大家相视一笑，一起喊：“六（3）永远存在！”……
这手搭在了一起变成了一个承诺，一个约定，把即将分别的我们又连在了一起。
这手搭在了肩上，将焦急的我们安抚了，也将夺冠的重任交给了我们。
这手伸在我眼前，将我的悲伤、孤独全都抚去，使我与她有信心让班集体团结起来。
这手，这无形的手，引领这我们一步步的成长……