【推荐】初中的作文4篇
在平日的学习、工作和生活里，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编帮大家整理的初中的作文4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中的作文 篇1
从降生在人间开始，从学会说第一句完整的话开始，从独立完成的第一件事开始，我们无时无刻不在成长。
深深地记得那是一个星期五的晚上。放学后，我高高兴兴地回到家，边看电视边玩电脑，心里美滋滋地想着：好不容易熬到周末了，总算可以彻底放松一下了。“铃、铃、铃…”电话突然响起来了，不知为何，总觉得心里有种莫名的慌张，我拿起手边的电话。“喂，您好。”“乖女儿，母亲今天要值班，晚上回不去了，你等你父亲回去吧。”“嗯，好。母亲再见。”虽然嘴上痛快地答应着，但是不觉间心里开始隐隐不安。“铃、铃、铃…”不一会儿电话再次响起。不会是父亲吧?不，不会，一定不会那么巧的，我自我安慰着，随后再一次拿起电话。“喂，您好。”“女儿，爸突然要出差，暂时几天回不去了，要好好学习知道吗!这儿有人找我，我先挂了。”“嘀、嘀、嘀…”一阵冰冷的嘀声，打乱了我的所有思绪，放下电话，周围好久一片寂静。不知过了多久，我转头看向窗外，天已是阴沉沉的了，才猛然发觉自己已经愣了好半天。“自己在家”想着这四个令我恐惧的字，心里不禁开始像打鼓一样猛跳着。把所有灯都打开不就不那么黑，也不那么可怕了吗!我心里终于浮现出一丝欣喜地想着。我赶紧跑到灯座旁边，可是抬起的的手却怎么也按不下去。眼前突然浮现出爸妈每次给我鼓励时的眼神。虽然天天哼着：“我不想我不想不想长大。”但我知道我还是要成长的，没有克服就无法长大。想到这儿，我仿佛下定了决心似的放下了已经触碰到了开关的手。躺在床上，各个器官不由得开始关注外面。窗外依旧黑漆漆的一片，有时安静得可怕，有时会有几声汽车经过的声音，不时还会传来几声鸟鸣，此时，这本来悦耳的声音却令我极度不安。虽然还是会很害怕，但是回想起爸妈鼓励的眼神，心里顿时坚定了不少。“零、零、零…”闹钟响了，猛地被声音惊醒才发觉已经是新的.一天了。窗外传来的几声悦耳的鸟鸣，仿佛是鸟儿在告诉我：“你已经长大了!”
生活就像一杯白开水，如此平淡。可是当你可以在无味中，把它当作一杯清茶、一杯果汁、一杯咖啡，去品尝它的味道时，你定会猛然发现，原来自己真的已经长大了。
初中的作文 篇2
一、引言
在初中语文教学中，作文教学占据着不容忽视的地位，也是学生语文综合能力的一种体现，是教师衡量学生语文能力的一种标准。但是初中语文作文教学要与小学作文和高中作文有一些区别，初中作文教学起到的是一个承上启下的作用。在初中语文作文教学中，教师要加强对学生逻辑思维能力和语言组织能力的培养，学生要能够具有自己的思想，并将自己的思想利用文字表达出来。但是我国初中语文作文教学状况并不理想，存在着诸多教学难点，需要对现有教学模式进行创新。
二、当前我国初中语文作文教学的难点
当前我国初中语文作文教学的难点主要表现在两方面，一方面是教师的自身素质，另一方面是学生的自身能力。
1.教师的训练无序，教师业务素质水平不一
当前我国初中语文作文教学中最大的问题就是语文教师能力有限，教师训练无序，教师业务素质水平不一。在初中语文作文教学中，教师的教学能力直接关乎到学生的作文水平，大部分教师没有领会新课改的真谛，依旧是注重语文理论教学，并没有加强对学生实践能力的培养。
学生在学习到语文知识后，根本不知道如何应用到实践中去，导致学生作文写作水平无法提升。
例如，在初中作文课堂上，教师给学生设置的任务是写一篇描写景色的记叙文，主要是想锻炼学生借景抒情、融情于景的写作能力，但是由于学生的知识视野有限，很多学生都没有切身体会某种景色，这样就很难在脑海中想象出来，无法参透借景抒情、融情于景的真正涵义。造成这种现象出现的原因就是教师教学方法存在问题，没有对学生写作能力重点培养，教师的教学水平直接限制了学生的`发展。学生想要有效掌握"比喻、拟人"等写作技巧，教师就必须要教授给学生写作方法，要从基础训练做起，让学生逐渐掌握相关写作技巧，不能一蹴而就，因此必须要加强教师作文教学水平。
2.学生写作方面存在问题
当前初中语文作文教学中，学生写作水平无法得到提升的重要原因就是学生自身的问题，学生对作文教学存在错误认知，认为作文就是将内容复制粘贴，确保文章内容协调就可以，导致很多学生没有提高对作文写作的重视，学生在写作时往往都会大脑一片空白，觉得没有东西可写，无从下手，只能是从网上参考内容进行加工，写出的作文缺乏中心思想，不能表达学生的真实情感，作文看上去不伦不类。其次，学生缺乏作文写作兴趣。俗话说："兴趣是最好的老师。"初中学生学习作文写作大多都是被迫的，主要是为了完成教师的写作任务，如果没有教师的强迫，学生根本不愿意去学习作文写作，认为作文写作较为枯燥，对自己难度较大，无法激发学生对作文的学习兴趣，这样就无法提高学生的作文写作能力。再次，学生文字表达能力较差。许多学生在课下谈话时滔滔不绝，但是一到作文课堂上，学生就马上变得沉默，而且觉得无从下手，写出的文章语句不通，语义不明。其实这主要是学生课外阅读时间较少，掌握的词汇量较少，语言表达能力无法得到锻炼，在写作文时根本没有头绪，只能上瞎写一通。
三、初中语文作文教学的优化整合策略
1.培养初中学生正确的写作价值观
在初中语文作文教学中，教师必须要对学生的心理需求进行了解，要关注学生的心理变化，站在学生的角度去制定作文教学策略，要结合学生的心理和性格因素，很多学生从小就对作文存有恐惧心理，作文成绩一直不理想，这对学生的心理造成了阴影。同时初中语文作文评价方法也较为落后，教师更多时候是根据自己的主观喜好进行评分，没有一个明确的评分依据，这只会对学生的作文热情造成打击。因此，在初中语文作文教学中，教师就必须要对传统作文评价方法进行创新，可以利用分数鼓励学生，增强学生对写作的积极性，也就是说教师可以使用量化的方法让学生进行随笔练习，增强学生自由发挥的空间，然后针对学生的日常表现进行评分。
例如，教师可以根据学生的实际能力，对学生的写作量制作规定，并不完全以学生的写作质量作为评价标准，要在某一个周期内坚持对学生的写作训练，让学生能养成一种写作习惯，这样在无形中就可以提高学生的写作水平。同时还可以专门做出"写作修改"标准，对于学生所写的作文，教师要认真指导其修改，要指出学生作文中的问题，这样就可以锻炼学生的分析能力，在今后写作时可以有效避免这些写作问题的出现，快速提升学生的写作水平。
2.给予学生适当点评褒奖，让学生重树写作信心
在初中语文作文教学中，教师对学生的影响十分巨大，传统教学理念中，教师经常会对学生的作文挑毛病、找缺点，这将直接打击学生的自信心。在新课改要求中，明确提出了教师要在作文教学课堂上认真寻找学生作文中的闪光点，要适当给予学生褒奖。教师要站在学生的角度去看待问题，要能发掘学生文章的闪光点，给予夸赞，这样就可以帮助学生重树写作信心。对于写作水平较差的学生，教师在批评时要尽量语言婉转一些，只需要让学生认识到自己的错误就可以。
例如，曾经教师给学生布置了一篇《我的母亲》的写作任务，有一名学生写的作文语句不通顺，文章结构混乱，这时教师不能急于对学生提出批评，而是在作文中发现了这样一句话："母亲将所有的期望托付在了我身上，想起这样沉重的期望我常常感到喘不过气。"这句话看似简单，其实却融入了学生的真实感情，学生形象表达出一个母亲对孩子的期望。教师在对这篇作文点评时就可以适当给予学生褒奖，让学生感受到教师的重视和鼓励，帮助学生树立自信心，这可以有效激励学生在今后学习中更加努力。
3.强调真情实感的写作
一篇成功的作文，必须要能融入真实情感，让读者体会到作者的感受，中心思想较为明确。因此教师在作文教学中，务必要加强对学生情感写作的重视，可以给学生安排一些有感情的文章进行阅读，例如《背影》、《项脊轩志》等等，学生读后会慢慢体会文章的情感。
教师要严格要求学生写作时要从真实情感出发，要仔细斟酌作文写作手法，要对每个语句都要仔细阅读，要培养学生的感情发掘能力，在阅读练习的过程中引导学生深层次地感悟作者所要表达的情感，要让学生从多方位多角度地体会作者的情感并不断内化，这样在写作中学生能够更加从容地将感情宣泄在笔端。
4.对作文评价体系进行改革
在作文教学时，教师要加强对作文教材的选择，教师可以选择《春》和《沁园春雪》之类的课文，让学生去体会课文的重点和情感，学习课文中作者的写作手法。同时教师还要加强对作文评价体系的改革，不能再由教师一人对学生的作文进行评价，教师要积极发动所有学生参与到作文评价之中，让学生对自己的作文有一个自评，也可以学生之间互评，这样不仅可以加强学生之间的学习，还可以减轻教师的批阅压力，也使作文评价体系不断完善。
参考文献：
[1]黄萍。初中语文作文教学中如何进行分层次教学[J].现代阅读（教育版），20xx（03）。
[2]王友花。活用教材，提高写作水平[J].现代阅读（教育版），20xx（03）。
[3]胡冬梅。针对初中阶段体验式作文教学的研究[J].现代阅读（教版），20xx（03）。
[4]赵淑梅。新课程标准下的初中作文教学[J].现代阅读（教版），20xx（22）。
初中的作文 篇3
20世纪，“时间倒流理论”诞生。21世纪，“时间隧道”正式完工。从此便有了“古今对话”超级电视节目，获得国际“ISP——9000"族大奖。身为“时间记者”，本次任务是拜访雅典。
一阵刺眼的亮光射进眼中，我定神一看。一座金碧辉煌的巴特农神殿已映人眼帘。神殿虽然硕大无比，却看不到一条直线，给人以轻巧的感觉。“这，就是视觉幻象，是雅典的‘特产’”。我对着摄像机说。
突然，五十米处一辆马车向我急驰而来。我示意请马车停下。只见车上用木框箱装着一个人，上方露出一个头。道两旁站满了百姓。“车上何人?”我问道。“是苏格拉底，我们正送他去刑场。”车夫叫道。是伟大的哲学家苏格拉底?我心里打着鼓。我急中生智，立即从口袋里摸出一颗巨大的“人造钻石”——这是我们时空记者的必备品，“我用它交换苏格拉底!”我将“钻石”递向车夫。车夫眼睛一亮，斩钉截铁地喊道：“放人!”顿时，路两旁的人们欢呼雀跃。我把苏格拉底扶到一棵大树下，只见他穿着一身皱巴巴的长衫，头发、胡子花白散乱，但眼睛放出坚毅的光芒。
“您好，苏格拉底，我是未来使者，很高兴遇见你。”他微笑着点了点头。“您对我的到来不觉得奇怪吗?”他沉献了一会儿，说道：“作为哲学家，我相信世界上有许多我不曾知道的东西存在。”我们相视而笑。于是，我开始打开话题。“您一生中最喜欢的事是什么?”“问问题!”“为什么是问问题?”我感到不解。“人们得到智慧，懂得真善美是我最大的满足。我好以问问题的方式启迪人们去思考。”他说话时，非常自信，侃侃而谈。“对于您的回答，我感到很惊讶。您真是一位名副其实的哲学家!”“你很会说话，孩子。噢，对不起，请问你今年多……”“我才十五岁，您大可以称我为孩子。”我笑眯眯地说道。“我还以为未来的人们懂得如何永葆青春，哈哈……”他的笑声很爽朗，随即我也笑了起来。“谢谢你，孩子。跟你说话我感到很开心。为了感谢你的友善，我想送你两个问题作为札物。”“真的吗?”我感到不安与惊喜，“那我将很荣幸地成为您的学生。”苏格拉底慈祥地拍了拍我的头，道：“一个面包师如何能做出两个完全一样的面包?”“用同一个模子!”我答道。“非常聪明!”他再次拍了拍我的头。我暗自好笑，因为这很像“脑筋急转弯”的题目。“第二个题目呢?”我迫不及待地问道。“你能肯定地回答人的精神是否不朽吗?”他严肃地问道。我感到这个问题的深度，开始陷人沉思……
突然，又是一阵刺眼的亮光射进我的眼中。睁眼一看，主编正站在我的`面前，原来我回到了21世纪。“你采访得不错嘛!”“可以更成功的，为何这么早就叫我回来了?”
“因为你违背了原则：不许改变历史。很快，雅典的追兵便会追来，甚至把你也杀掉!”我的心为之一展。为什么雅典国王一定要杀死这位伟大的哲学家呢?这使我想起刚才的第二个问题：人的精神是否不朽?如果是的话，那么人将由两部分组成：一是久了会变老、变旧的身体。二是独立于身体之外的精神。小时候，奶奶说过，在她心里，她一直是个年轻的女孩。那也就是说，精神是不会老的‘那么精神是否永恒呢?历史自身无法给出答案，因为死人是不会讲话的。苏格拉底到底想告诉我什么?抽取了芸芸众生各不相同的精神，以及由精神而派生出的各相区别的气质、能力、境界、性格……人确实就像一个模子里出来的“面包人，，。我们摇要哲学家，不是因为他们能告诉我们今天哪里的蕃茄最便宜，而是因为他们能告诉我们什么是永恒的真、永恒的髻、水恒的美。这或许是苏格拉底遭雅典国王追杀的原因吧!
正在这时，主编告诉我：“你知道吗?在你与苏格拉底见面后的第三个小时，他被送上了绞刑架，这是时空记者A拍下的照片。”我接过照片，只见苏格拉底像活着一样在徽笑，身体在半空中晃动。是啊，苏格拉底的徽笑证明了他深知这个“永恒定理”——精神是不会腐朽的。
作为新一代的人类，你是否认识到了苏格拉底思想的永恒价值呢?让我们一起扔开“面包”，去迫求永恒的真善美吧!
初中的作文 篇4
“叽叽叽”“叽叽叽”我家门前的杏树上传来了阵阵鸟叫声。走到树边一看，原来在三根树枝的交叉处有一个用草秸和树枝搭成的鸟窝。“嘿嘿，好久没有掏鸟窝了，不如今天在掏他一个”。我边想边往树底下走。走到树底下后一惊，这鸟也太聪明了，那地方一般人可都爬不上去。
虽然如此，但是对于擅长爬树的我而言却是小问题。不一会，我就爬到了鸟窝旁边，往里一看，鸟窝里有三个鸟宝宝，身上穿着一件灰色的羽绒服，特别的顺滑，就像妈妈刚洗过的头发，但妈妈的头上却有几丝白头发。
“叽叽叽”正当我想要把鸟抱下来的时候鸟妈妈回来了，她在我的头上一直加个不停，好像是在警告我不要动她的孩子，我心一狠将鸟窝挪了下来。我把鸟窝拿下来之后发现鸟窝底部有一些棉花，鸟妈妈真细心啊！为了让小鸟舒适一些，竟不知在什么地方找来棉花为小鸟垫窝。看到这些，我又想起了妈妈也是托人从新疆为我带来棉花缝的被子和衣服。
我掏下鸟窝后把它放在纸箱里，拍了照片发了QQ动态，好友都为我点赞，而爸爸却说，“你赶快放回去吧，不然鸟妈妈会一直在咱家周围叽叽喳喳的。”果不其然，以后的每天，鸟妈妈都会在我的屋顶上叽叽喳喳，我的好梦都被打扰了。但我又想起了每天出去从早玩到晚，妈妈也是这样站在家门口喊我的名字。
更神奇的是，在掏了鸟窝之后的几天了里，鸟妈妈每天都会在中午和晚饭时叼来虫子，放在我家院里。这又多么像我的妈妈啊。她每天出去干活，定期给我生活费，原来世界上的母亲都是一样的`，不管是动物还是人类。母爱是遍布大地的，每个人都会受到母爱的庇护。以前，我总觉得母亲是应该的，但我错了。母亲头上的白发，脸上的皱纹瞬间变成一把小刀，在我的心里深深地刻进去。
我将鸟窝送了回去，鸟妈妈也回来了，看着他们，我又想起了妈妈。妈妈回来了，我大步走了过去……