初中的作文汇总（4篇）
在学习、工作乃至生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家整理的初中的作文4篇，欢迎阅读与收藏。
初中的作文 篇1
在世界的一角，是我的秘密花园。它可以让我的心灵充满惬意，可以让我的心灵无比放松。今天，就让我来讲一讲在这神秘的秘密花园里留下的美好回忆吧！
在我家门口的一个花园里有一条长长的木椅，小时候，我时常在这木椅上想象这世间的万物，此时此刻，我捧起了一本书，闭上了眼睛进入了梦幻的世界。我和书中的人物对话，和书中的花朵交朋友，嗅到了大自然的芬芳清香，一串豆大的雨珠从天上滚落下来，小动物们连忙躲到了树下，我和它们打着招呼，用我那悠闲的双手去抚摸它们，它们似乎不害怕人类，伸出那粉嫩的小头，让我们摸个够……从书的幻想回到现实时，一切还是那么美好，天空是湛蓝的，阳光是灿烂的，空气是透明而纯净的。
前方的树上有一只毛茸茸的小松鼠，它翘着火红而蓬松的大尾巴，眨着宝石般亮晶晶的眼睛，不时地抬起前爪去梳理身上那光滑的皮毛，小小的耳朵轻轻地耸动着，好像在倾听者周围的.动静。我慢慢地拿起画笔，对着小松鼠开始了我的创作，一会儿，画板上也出现了一只活灵活现的小松鼠。哦，和树上的那只一模一样啊！
天色渐渐暗了下来，一群群鸟儿从空中飞过。太阳此刻变成了一个火红的蛋黄，晚霞映红了整个天边，我的“秘密花园”也笼罩了一层金色的光彩。
这就是我的“秘密花园”，它可以把烦恼通通丢到门外，让你安静地思考，我爱这里的景致，我爱我的“秘密花园”！
初中的作文 篇2
【摘要】语文教师普遍以为作文课难上，难在学生兴趣激发不起来、缺乏素材、无话可说或写出来的文章枯燥无味等。随着现代信息技术的发展，现代教育技术也迅速发展，有条件的学校都安装了多媒体，配备了系统的现代教育技术设施，为广大语文教师排忧解难，扫除了作文教学中的障碍。
【关键词】作文；多媒体；技术
小学时学生写的作文比较简单，运用简单的手法就可以描述一件简单的小事，但是到了初中阶段语文写作的的难度就增加了不少，这就导致好多的学生在写作方面往往难以下手，不知道如何去写好作文，学生的对语文的兴趣就会逐步减少，严重影响以后语文的教学。如何克服这种现象，接下来我将从运用现代教育手段谈一谈初中语文写作方面的教学。
一、播放录像，创设情境，激发学习动机
人的任何有意识的活动，都有它的动机，动机是激励人去行为的主观动因。如果没有动机那么人就对将要行动的事情失去兴趣。对于初中语文写作也是一样，学生对语文写作失去动机，那么写作水平就不能得到提高。恩格斯曾经指出：“就个人来说，他的行动的一切动力，都一定要通过他的头脑，一定要转变为他的愿望的动机，才能行动起来。”动机一旦引起，人的行为就表现一定程度的兴趣、主动积极的情感态度、良好的注意和持久顽强的克服困难的意志努力。怎么才能激发学生的写作动机，语文教师可以利用学校安装的多媒体，播放录像祖国美丽的自然风光，让学生看到蓝天白云下一望无际的草原、苍郁的大森林、清澈的河流、充满活力的飞禽走兽；听到美妙的高山流水；闻到鸟语花香……让他们感受到大自然的美，沉浸在对大自然的无比热爱之中。紧接着再出示另一幅画面，美丽的大自然遭到了人为的破坏。眼看苍郁的森林被毁、清澈的河流被污染、许多可爱的飞禽走兽死于人们的手下……学生已深深进入情境，新异变化的画面使他们的大脑皮层受到了刺激、处于兴奋状态，注意力高度集中，他们的内心产生了强烈的冲动，他们的情绪发生了急剧的变化，由喜悦转变为痛心、愤恨。这时，教师趁热打铁，进行积极引导，假如你是一种被害的动物、植物或一条河流，你会怎么想、怎么说、怎么做？自己可以发表自己看法，也可以展开讨论。由于学生的情感奔发，兴趣盎然，在他们的内心世界便展开了超水平的想象，表达自己的内心感受早已成为他们的心理需要，自主学习已成为他们的主观愿望。于是，他们个个跃跃欲试，滔滔不绝地发表自己的感叹。教师再也不必为学生“兴趣激发不起来、不愿写、不爱写”而担忧了。
二、利用课件，丰富表象，发现写作素材
如何提高写作内容的丰富多彩，就需要学生多读书，多发现，多积累。但是这是一个长期复杂的过程，往往许多学生不能够坚持下去，不管怎么去写文章，还是局限于那些老掉牙的人物故事等。怎么去增加学生平常对写作素材收集的兴趣，作为教师我们可以在平常课上利用多媒体提供一些有用的素材。多媒体课件集形、声、光、色于一体，画面形象生动，能使抽象的东西具体化，能帮助学生丰富表象，多、快、好、省地发现写作素材。如学生在写环保想象作文时，开始总觉得无话可说，不知写什么好。为了解决这个难题，可以在课前布置学生了解周边环境，将破坏环境和保护环境的事例搜集拢来，然后再把这些材料集中起来，适当掺进一些动画，制作成课件搬上银幕。大批大批的环保资料一一呈现在学生眼前，既能帮助学生拓宽视野，又能引导他们回忆过去经历过的事物，找到合适的'写作材料，抒发自己的真情实感。学生再也不觉得“无话可说”了。
三、借助幻灯片，发挥想象，表达真情实感
新的教学大纲规定：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥他们的创造性。”只要学生有了想象和幻想，那么他们就会有话可说，有事可谈，不会为了几百字的作文而感到力不从心了。因此教师要在教学中善于引导拓展学生的想象力。教师可以利用灯片设计一些比较具有新引力的故事事例等，能帮助学生开阔思路，展开想象。例如先出示美丽的自然动植物让学生展开讨论：你愿意充当什么？你为什么要选择这种动物、植物或自然景物来写？你见过它们被害的情景吗？它们被害前是怎样的，被害后又是怎样的呢？学生的选择内容可能各不相同，有写狮子的、写青蛙的、写桂花树的……飞禽走兽、花鸟虫鱼，应有尽有。想象也大胆合理，发挥了自己的创造性。有的学生也许还会想到动物、植物曾经被害，现在又得到了人们的重视、受到了人们的保护，它们的家庭又开始兴旺起来。讨论后再让学生独立去理一理写作的思路，准备写作。为了给学生充分的自主权，让他们自由作文，对这次习作的要求是：题目自拟，体裁不限。只要把讨论、填表的内容以一次梦幻、一种心情、一种经历或一次遭遇的形式写出来就行。这就帮助他们解决了“千篇一律、内容干瘪、思路狭窄、语言呆板”的困难。
总而言之，多媒体技术在作文教学中应用非常的广泛，教师利用好了有利于营造学生乐学愿学的氛围，培养学生的学习兴趣和激发学生的写作动机；有利于唤醒学生的个性，从而全面提高学生写作水平的质量。怎样运用多媒体技术为初中作文教学服务。
初中的作文 篇3
七年级第一节数学课，我就遇见了“鱼眼”老师。她年过五十，戴着一副高度近视眼镜。课间休息时，她摘下了眼镜，让自己的眼睛完全暴露在我们的视线之中。我们发现她的眼珠凸的像死鱼的眼睛，因此我背地里叫她“鱼眼”老师。遇上她，简直是我的悲哀。
因为不喜欢“鱼眼”老师这副尊容，我听课的效率大打折扣，作业的正确率也大幅下滑。我有时还故意与她作对，我意图很明确：让她发怒，将我驱赶出她的管辖区域。有一次，小蓓蕾组合到我们市演唱《荷包蛋》，他们的演出时间恰逢“鱼眼”老师的数学课，我便故意不请假，偷偷去看了演出。回来后，我如愿被她“请”到办公室狠狠地吵了一顿：“你说你，为了是个荷包蛋到几十里路到市里去，那里的荷包蛋难到会做出花来？……”
听着她的训斥，我不仅毫无悔意，还觉得很好笑，连小蓓蕾的“荷包蛋”都不知道，真是孤陋寡闻！我把心一横，对他说：“老师，您让我转班吧。你看我给咱班抹了这么多黑！”“转班？想都不要想！你妈妈要求过我，让我对你严点！”“鱼眼”老师说的斩钉截铁。
这之后，她真的对我严厉了许多：做作业不认真，重做；上课不听讲，留下来重新学……不知不觉间，我的成绩开始回升，其中考试我的排名居然跃到全班第一名。但我看“鱼眼”老师还是不顺眼，直道我骑车摔成骨折被送进了医院。
我进医院的第一时间“鱼眼”老师就来了。她笑呵呵地说：“你安心养病吧，你的课程我与其他老师都商量好了，来医院给你上你。你不是喜欢吃荷包蛋吗？我给你做了六个，趁热吃了吧。”
这一刻，我的心突然抖了一下，感觉到“鱼眼”老师的可爱与可敬，我也为自己以往的行为感到羞耻：我怎么就那么不通人性，不懂得一个爱我的老师的心呢？这时我在看她的'“鱼眼”，发现其中竟透出母亲般的和蔼和温柔……
这别样的师生情，如一条永不干涸的河流，将永远流淌在我的心底，时时泛起美丽的浪花。
初中的作文 篇4
每当在课堂上看到有人起立回答问题，我的视线总是情不自禁地聚焦在他身上。每每这时，我就想起五年级时，班上那一抹起立的身影……
那一天，细雨绵绵，天有些阴沉沉的。窗外的树低垂着头，似乎有许多沉重的心事。此情此景，我的心也抽得紧紧的。
正上语文课，老师提出了一个很难的问题。良久，班上无人应答，一时间，班里静得可怕，在老师那双眼睛的捕捉下，我感觉空气都凝住了，心脏也似乎漏跳了一拍。全班都面面相觑，若再没有人回答的话，今天中午就别想睡觉了。全班的心好像都悬在了嗓子眼上……
这时，一只手高高地举了起来——一只黑黝黝还有些粗糙的手。全班仿佛见到了救世主，目光齐刷刷地看了过去。我本不理会，但听到老师叫出她的名字示意她起立时，我一愣，将视线投向了她。我依然清楚地记得，那天，她穿着一件普通的'花色毛衣和一条褪了色的牛仔裤。当她站起来时，全班一片哗然，个个在底下窃窃私语。是啊，谁又能相信，她那样一个自卑的女生，那样一个从不说话的女生，能回答出老师的问题吗？
可结果重重地扇了所有人几个耳光！
她回答出来了，而且是完美地回答出来了。她是那样的自信，那样的妙语连珠，那样的光芒四射……我的视线已被她深深地吸引了。四年前，我认为她长得丑，又不爱说话，成绩也不好，便处处刁难她，还将她的文具盒弄得面目全非，可她也只是默默忍受，从未想过让我赔偿……
可现在呢？她能勇敢地站起来回答我回答不了的问题，她的成绩有时比我还要好。现如今想想，当初是我目光太过于短浅了。
当她回答完问题时，天空骤然放晴，草木都焕然一新。顷刻间，全班掌声雷动。
那一抹起立的身影，至今在我的脑海里久久不能忘怀，尽管我已经忘却了她的姓名，但她仍然吸引了我的视线……