中国教师的奇迹读后感
当细细品完一本名著后，大家一定都收获不少，这时最关键的读后感不能忘了哦。现在你是否对读后感一筹莫展呢？下面是小编精心整理的中国教师的奇迹读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中国教师的奇迹读后感1
作为新时期的教师，我们该怎样做？
除了要具备较高的业务素质、独特的教学风格，具备平等、宽松、幽默的风格，敬业爱生的思想素质以外，还必须具备以下条件：第一，时代型与知识型的完美结合。学生喜欢自己的老师，必定仰慕他的特长、价值，在学生掌握大量信息的时代，教师更要具有渊博的`知识，以明天的知识传授给今天的学生。观念已经不同了，学生喜欢的老师更具有时代感，所以新型的师生关系决定了老师的人格魅力，那就是时代型与知识型的完美结合。第二，情感型与技巧型的和谐统一。教师是学生成长期间接触最多的长者，在学生眼里，教师是良师，更是益友，对学生具有指点迷津的指导作用，所以教师需要不断培养自己的健康情感，在教育方法上不仅要能和风细雨式地滋润心田，还要有严格训练的公正的长者风范。第三，创造型与传统型的相互渗透。教师不应该把学生看作是装知识的容器，而是即将被点燃的火种，教师要给学生创造各种有利于他们发挥的机会和条件，使他们具有创造精神和创新能力。
《中国教师的奇迹》就是一扇窗，透过了这扇窗，使我感动于他们敢于不断超越自我的探索、创造精神；我更感动于他们追求教育理想的那种泰山压顶不弯腰的过程。透过这扇窗他让我懂得了一名教师如何才能在平凡的工作岗位上一步步地发展自己，提高自己，完善自己，使自己成为一名世界上最幸福的老师。
中国教师的奇迹读后感2
我深深被教育界的名师所吸引，她，就是俞玉萍——海门市东洲中学教师，中国百合班班主任。俞玉萍老师的百合班风靡全国，百合班的孩子都向着光明的方向生长着身体与心灵的枝叶，像百合一样绽放着生命的美丽。我们不禁好奇——中国教室的奇迹是怎样炼成的?俞老师所做的事情都是小事情，但能把这么多点滴的事情汇聚到一起也体现了她无私的奉献精神。我们不仅仅要学习她做教育的有心人，更要学习她对待学生因材施教的方法，在教育中不仅要传道授业，更要学会让学生体会真情与发挥教育的功能。无论是她写的那些信，制作的名片、书签、寄语等，都体现了她的'爱心。我们作为老师有的时候并不能做到尽善尽美，但是也很少能反思自己的存在的不足。俞玉萍老师说教室不就是出错的地方吗，我们怎么能过分的苛责孩子们尽善尽美，不是应该在错误在学习，错误就能成为教学中的“盐”，使生活变得更加有滋有味。在教学中，俞玉萍老师的善于开发学生的思维更是值得我们借鉴。在平时，我们通常只想着把知识填鸭给学生，并未上升到“思维”。岂不知这才是教学中最重中之重的事情。学习就是开启学生的智慧，培养学生的灵性，绝不是简单的搬运工作，这点真的值得我深思。
这是中国教育的一个奇迹!
中国教师的奇迹读后感3
自古以来，教师都是最受尊敬的职业，也是最受人尊敬的职业。老师是智者，是人的老师，是传授知识、传承文明、启迪品行的老师，是孩子言行乃至一生的导师。
今天如何当老师？如何做一名合格的教师？这是当今每一位教师都必须首先思考并获得正确认识和亲身体验的`问题。否则，老师就不能称为老师，更谈不上优秀的老师。这是赵国忠先生主编的《语文教师的奇迹》序言中的一小段话。
通过阅读《语文教师的奇迹》这本书，我知道有语文教育界的“奇迹教师”王金盏；有“中国之光”常丽华；不唱“独角戏”的新型教师王春义；给教育部长留下深刻印象的小学教师桂先弟；打造完美课堂的余玉萍；两周教完一本教科书的韩星娥；等待。这些优秀的教师，他们独特的成长和发展经历，以及他们自己充满魅力和智慧的教学实践，都是极其经典的例子。
我们走进了八位创造中国教育奇迹的老师的生活：《奇迹再现》让我们深入名师的真实世界，零距离认识名师，反思自我；启迪自我超越之道；《奇迹之人》让我们更立体地发现名师，了解名师的名字和真实情况，进而调整身份，助力自我成长；教育领航员。
每个优秀的教师都应该充分认识自己，在认识中发现自己，在发现中发展自己，在发展中创造自己，在创造中成长为优秀教师，在超越中创造教师的奇迹。
《中国教师的奇迹》是一扇窗。 透过这扇窗，我被他们勇于超越自我的探索精神和创造力所感动；更令我感动的是他们不屈不挠地追求教育理想的过程。通过这个窗口，他让我明白了一个教师是如何在一份平凡的工作中一步步发展自己，完善自己，完善自己，让自己成为世界上最幸福的老师。