小人国读后感
当赏读完一本名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。为了让您不再为写读后感头疼，下面是小编为大家整理的小人国读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小人国读后感1
在现实生活中，有许许多多数不清的小人物，他们或许身份不同、地位不同，他们或许都普通得经常被人所忽略，但是当人们细细回想起来的时候，才能发觉他们不可替代的作用、他们的努力拼搏、他们的质朴和他们的“与众不同”。
《台阶》中的父亲、《老王》中的老王、《信客》中的信客和老信客，他们是“小人物”这个群体中的典型。然而我们都能在他们的身上看到同样可贵的东西。
父亲为了造高台阶的新房子做出了巨大的努力，他耗费了自己的大半辈子就是为了这一个理想，这是他的执着；老王日子过得辛酸，身染重疾，却依然不改朴实勤劳的性格，还是在尽自己的最大努力去帮助他人，在每一天中努力奋斗，这是他的淳朴；信客听从老信客的教诲，任劳任怨，帮乡邻排忧解难度过一生，这是他的辛劳……
他们所做出的努力在当时看来似乎是理所当然，但是事后才会明白，他们所做出的这一切对他们来说无论是从物质上还是精神上，都是一种巨大的挑战。
然而，转眼看向现在，许多人的物质要求已经远远高于了精神要求。在这其中的一群人甚至为了获取利益和权利，会抛弃一切道德与良心，然后又会将那些所得物流水一般的消耗出去，却孰不知还有另一群人还在努力地改善自己的生活。
这些执着而努力的身影究竟为了自己理想的未来做出了多少、多大的努力呢？我们不得而知——现在的饱食者是无法体会他们所承受的那些痛苦和酸辛。
他们生活在社会的低层，有时甚至无法保证自己一天三餐能吃得上饱饭。即便如此，他们也没有堕落，依然坚持着自我——不断地努力去追求美好，一如孩童的固执，牢牢地将希望握在手中。正如同《长江7号》中的那句重复了无数遍的台词——“我们人穷，但志不穷！”
网上一直流传着一组照片。几个为了生计整天背煤翻山卖钱的青年，在镜头前展现出的是那沧桑的面容上孩童般纯真的笑容，脸上的煤灰混合着汗水，诉说的是他们的艰苦与努力。
他们总是比普通人更努力、更肯吃苦，尽管有时可能会遭受委屈或被遭到责骂，但是他们善良质朴的心从未改变，只会付出更多的血汗去向他人证明自己。
这些特别的“小人物”，或许收入会比别人差，但是他们总是比其他人更容易与其他生活不易的人产生共鸣和同情心，那是一种发自于内心的爱，于是才会无私地、倾尽一切地去帮助他人。
记得曾经看过一则报道。一位以拾荒维持生计的老人，将自己几年来的所有积蓄悉数捐给了汶川灾区的同胞。有些冷血的人说他傻，然而，有更多的人为他的.行动所感动。不过，若是换做是他们，他们又能否做到如此地步呢？
这些无私的“小人物”从不会因为利益而与他人产生争执，在他们看来，他人永远比自己更需要帮助，因此他们总是会给予对方自己最大的帮助。其中饱含的是他们的心意。
这就是他们的生命中印刻的最清晰的词语：无私、淳朴、辛劳、执着。
正因如此，他们才是不可忽视的、特殊的、不凡的“小人物”。
即便是现在，这样默默为他人奉献的小人物依然存在。
在路边每天清扫道路的大妈，早晨出门总能最先看到她，从来没有见过她休息。春夏秋冬，听到最多的只有那扫帚拂过地面的声音。没有人对她说过一句感谢的话，反而在她因为别人破坏了她的劳动成果而生气说她脾气坏。但即使是如此，也不曾见过她有什么怨言。
大街依旧是干干净净，她依然是勤勤恳恳。
如果有一天，这些我们眼中的“小人物”都消失了呢？有没有想过我们的生活会变得多么的不便？可曾想过我们所吃的、用的都是出自他们之手？若不是他们如此任劳任怨地处理着这些看似很小的事情，我们更不可能有时间去做我们所谓的那些“大事”。
从来没有亲自去尝试过，谁能知晓他们的辛劳？
在这个物欲横流的世界之中，这样不平凡的“小人物”是最难能可贵的。他们以自己对工作的责任心、对社会的爱，默默地长年累月地打理着那些小事，默默地奉献自己的一份力量。
从某种角度来说，我们都是这个社会中的一个“小人物”，守着自己的本分，奉献着自己的力量。
许许多多的“小人物”组成了这个世界。
这是某一年语文课后写的读后感，父亲、老王和信客都是很令人感动的人物。
小人国读后感2
《小人国》是一个反应儿童内心世界的纪录片，没有华丽的技巧，远景和近景相结合，真实地呈献给观众幼儿园王国的故事。每一个小故事都会引我们发笑。为什么会笑呢？孩子们的举动有时候很奇怪，我们都很惊讶，他的话语略显成熟，高于自我的年龄特征。发脾气也很像大人，却又十分可爱。每个孩子都是捣蛋鬼，他们总是不按大人的思想，不听话是我们贴给他们最多的标签。而在巴学园内的大李老师是如何对待这些不听话的孩子呢？
整个电影都能够传达出一种教育理念：尽量还孩子自由，在适当的时机给予孩子规则和道理的教育。显然，这种放养理念在中国被理解需要时光，虽然被很多人拥护，但也受到很多人的质疑。放养理念是建立在充分了解孩子身心发展特点的基础上的.，只有这样，才能明白何时放，何时收，能否自如那也是实践的结果。
众所周知，十年树木，百年树人。每年春天人们都会修剪树枝，抑制其徒长。育人也是一样，树立榜样也要纠偏。一味的由着孩子自我的“个性”发展，结果会怎样呢？何时给予“纠正”才算科学？
也算是带着这样的疑问，我观看着一个个很好看的故事。“着墨”最多也是最经典的就是池亦洋，他个头最高，每次都会捣乱，而且很霸道，经常“欺负”其他孩子，上课还很不老实的抱着课桌晃动，结果砸到自我的双脚后哇哇大哭。对他，老师没有一声呵斥，和他心平气和地沟通，引导他认识到自我的错误，直到他在反思角里说错在了哪里，才让他回归到幼儿园团体活动中。
随着时光的转移，我们看到了池亦洋身上的变化。有一天，两个孩子打闹了，都指责对方动手打自我，池亦洋把老师原先给他沟通的那一套用在了那里。他让先动手的那位给哭着的小孩说“对不起”，而且要真心诚意哟。他指挥大家在沙坑里有秩序的匍匐前进，练习“棍法”，组织排队跑步，敬礼唱国歌。这么简单的画面真是让人感动。这时我想到了杰克·韦尔奇，他中学毕业后没有到哈佛之类的名校，而是只进了马萨诸塞州大学，在那里建立了很多很多的自信，开启了管理之路。
而池亦洋的身上有太多太多的自信心，有时候有点过于自负，敢于向规则挑战。这样一个捣蛋鬼也受到了家长们的“排挤”，投诉他欺负自家孩子，这样一个学生放到小学或者中学里，老师们会很嫌弃，但是大李老师很坚定地说池亦洋身上有很多闪光点，她们不会放任他不守规则，连续2-3个月内欺负其他孩子，这个承诺让池亦洋继续留在巴学园度过快乐的时光。大李老师是慧眼的伯乐吗？我猜想她内心坚定地认为每个孩子都是天使，天使身上都会发光。
镜头里的春夏秋冬，四季变换都是跟随着一个女孩流转的。她就是辰辰，我给她取名“幸福的等待”，不管天气如何，她要等到南德来了才进去，个性依靠南德，喜欢和南德在一齐做的任何事情，不喜欢说话。我想：她这样内向，上小学要分别的时候她要如何渡过呢？没有了朋友，没有了南德。结尾大李老师找两人谈话，两人要分班了，辰辰要过新的生活，离开南德的生活，没想到辰辰同意了，还和大李老师握手。她是否会悲哀，会的。只是她还不会表露出来。她的想法相比较较成熟，她会理解现实，如同她等南德时那样坚定。我很佩服她的坚定，她的简单，成人的世界里是很少有的。
坤坤，一个才两岁的孩子，喜欢动。把球、孩子们的鞋都扔到垃圾桶里，看到珠帘子，要用手抓住摆来摆去，把玩具筐里的白珠子撒一地，还开心地做出各种动作和珠子们嬉戏玩耍，把柜子里摆好的东西一个个打乱掉。如果你有个这样的“熊孩子”，是不是都头疼死了。我想我也会的。从他的表现会不会觉得他很喜欢探索发现，会不会顺理成章的以为这孩子“聪明”。
此刻我反而觉得学到的语言都不能描述孩子们的行为了。他是不是只是觉得好玩，不能用语言清晰地表达想法，才会做出各种各种的动作。而孩子们的动作和哭闹一样是一种信号，老师们需要发掘背后的原因是什么。
小人国是孩子们的乐园，有各种各样的孩子，他们都是天使，都很可爱。我们内心这么觉得，现实中我们也会遇到这样的孩子，遇到有问题的孩子，是否还和以前一样，站在自我的角度来思考呢？让我们好好修炼自我吧，透过修炼，让自我离孩子更“近”。