《一线带班》的读后感【热】
读完一本书以后，大家心中一定是萌生了不少心得，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。那么我们该怎么去写读后感呢？以下是小编整理的《一线带班》的读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
《一线带班》的读后感1
读完管建刚老师的《一线带班》，掩卷深思，管老师从自己的带班经历，给我们一线教师做出了榜样，很多日常小事我们有时忽略了，管老师用文字给我们整理出来，让我们借鉴。回首发现，自己在班级管理中接到新的班级，满腔热情，想要把班级管理好，在自己的班级管理中也有自己的想法，写出来和大家交流。
我工作的学校实行大循环，我觉得刚接手的一年级学生应该从以下几个方面抓起：
第一、抓时间
一年级的学生由于刚刚入学，还不适应小学生活，时间观念不够强，这时候我们要向学生进行时间观念的教育。让学生明白，我们上学了，要做一个守纪律的学生，就要按时上学、放学，做到不迟到，不早退。上课铃响了，抓紧时间进教室，下课铃响了，要先如厕，然后进行课间游戏，避免课间不如厕，上课如厕。每天吃过早饭，我会站在教室门口迎接每一位学生到校，向学生打招呼问好，学生看到我在教室门口，进校门就开始跑步进入教室。学生有了时间观念，学习时间就有了保证，对学生以后在规定的时间完成作业很有效。
第二、抓习惯
小学生的习惯养成教育，可以从学生的卫生、学习、行为等方面教育。我认为应该从学生的卫生开始抓起，一年级的学生刚入学，个别学生不讲卫生，来到学校手、脸、衣服都不干净，特别是夏天，气味难闻，谁都不想和这样的学生做同桌，我就要求学生每天到校让同桌检查，发现哪个同学的手、脸不干净，及时到水管处清洗，一次警告，二次回家去洗。坚持天天到校检查卫生，一个学期下来，不会再出现不洗手脸到校的学生了。个人卫生搞好了，还有公共卫生，每天认真值日，把教室打扫干净，每周一次的大扫除，我都和学生一起努力，边指导学生劳动，边和学生享受劳动的乐趣。
其次，抓学习习惯，有了好的.卫生，好的环境，学生才愿意认真学习。早读时间大家一起读书，可以自由读，可以齐读，可以一人读他人听，形式多样。然后抓同学们的行为习惯，有的学生平时有说脏话的习惯，这样的学生被我抓到是要罚值日的，被其他学生举报要扣小红花的。不能在校园说脏话，更不能打架，在校园打架的学生要写检查的，不能欺负小同学，有大同学欺负你，一定告诉老师，杜绝校园欺凌。
第三、抓学习
学生的首要任务就是学习，学生来到学校，不能说分是学生的命根，但是要把学习搞好。首先，学生课堂上是否能认真听讲，特别是语文，一般的学生都不喜欢语文，他们说语文的作业不好写，没有数学、英语好写，那么这个时候我们就要培养学生学习语文的兴趣。
要想培养学生的学习兴趣，必须掌握激发学生学习兴趣的方法。苏霍姆林斯基说：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会产生疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生的负担。”所以，我认为教师要在语文教学中努力创造使学生轻松愉快的愉悦氛围，从而激发学生的求知欲，来培养学生的学习兴趣。
同时，我们教师还要加强自身修养，吸引学生，教师要树立良好的自身形象，用渊博的知识征服学生，用妙趣横生的教学语言感染学生，用灵活多样的教学方法、教学艺术吸引学生，让学生信服。这样，学生的潜能也就会得到最大限度的发掘，教学工作也能得以顺利开展，教学质量也会得以提高。教师既是学生的良师，又是学生的益友，健全的师生关系能营造良好的课堂气氛，能促进师生的互动。在语文课堂教学的过程中，师生之间不仅仅是知识的传递，同时也伴随着心灵的接触，情感的交流。
学生，特别是后进生，是否喜欢上你的课，跟老师自身的修养是密不可分的。首先，我觉得师生之间的友好相处，有利于形成课堂上和睦愉悦的气氛，教学中充分利用这种和谐的师生关系去理解学生的苦衷，给予他们真挚纯真的爱，这一旦被学生理解和接受，就会产生极大的感召力和推动力，他们就会自然爱上我们所教的语文。
作为班主任，不但抓好语文课，还要抓好数学、英语、道德与法治、科学、美术……让学生全面发展，门门功课都优秀。
第四、抓同学相处
现在每个小学生在家都是家庭瞩目的焦点，家里的小公主、小皇帝，真是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，在家里要风得风，要雨得雨。来到学校，没有一个人会惯着你，同学之间相处就像是照镜子，你对着镜子笑，镜子里的人就对着你笑；你对着镜子哭，镜子里的人就对着你哭。如果你希望别人对你笑，你就一定要对别人笑，只要你始终保持笑容，就一定会得到同样灿烂的笑容。在平常与同学的交往中，往往对自己所做的事记得比较清楚，而容易忘记别人对你的付出，这就是使人的心理容易感到不平衡的原因。不要在意别人是如何对待你的，多记住别人的好处，你就会感到快乐。
凡事多要求自己，少要求别人，和同学发生矛盾了，先找出自己错在哪里了，学会站在换位思考，这样才能让自己与他人都感到心情愉快。“己所不欲，勿施于人。”你想要别人怎样对待你，你就应该怎样对待别人，觉得别人对你不好的时候，先别急着生气，先想想自己是不是也是这样对待别人的，自己有没有做到少要求别人。在任何情况下，首先要尊重人，不管是家人、长辈、小辈还是朋友，讨厌的人或陌生的人，不要眼里只有自己，应该让人尊重，不是让人害怕、讨厌。自己的言行要叫人心服，眼里有别人，尊重人，言行就不同了，结果就是能赢得别人的尊重。教会学生和同学的相处之道，如果和同学吵架了，先想一想自己哪里做错了，我应该向同学道歉，不能老是想着别人的错误，我们不但教书，还要育人。
总之，作为一线的班主任，我们要把自己的班主任工作做好，让学生的童年教育因为我的陪伴而快乐着，让我的教学生活因为学生的健康成长而幸福着。
《一线带班》的读后感2
管老师的《一线带班》这本书全面实用，从学霸到学困，从学生到家长，从课堂教学到作业练习，从基础朗读到课外阅读，从学期初到学期末复习，一线带班中可能遇到的问题，事无巨细，管老师的书里几乎都有，是一本对一线教师富有借鉴和启迪意义的书。
当读到抓作业这一章节，我不禁想起了自己的班级。作业是一线老师花费时间和精力很多的事情。每天的作业不是这个没带就是那个没做，借口五花八门，我也曾用过很多方法，但是招招不灵。
管老师从作业要求怎么安排、学生如何及时上交、教辅用书怎么管理、批改作业注意什么、作业订正注意什么、“粗心”毛病怎么治六方面传授了宝贵经验。
对于作业要求，管老师分为三个阶段：及时+工整，及时+工整+细致，及时+工整+细致+跑到作业前边。不仅如此，这些要求也不是“一刀切”，管老师还将优等生，中等生，学困生的要求做了区分和细化。
明确了作业要求，怎样才能让学生及时上交呢？管老师告诉我们：当天的课堂作业、订正要当天完成，这是底线。当然，也正如管老师所说，守住这个底线不容易。他结合一个个鲜活的例子，教我们让学生及时交作业的12个小妙招，让我们在实际工作中有章可循。
对于作业的批改，也有许多需要注意的地方，并不是单纯地打对错号。要先批后讲，能在教室里批改的，尽量在教室批改。作业也要有区分，分为四叠：要表扬的，典型问题的`，正常出错的，一对一说明的。批好了，要表扬的作业拍个照，典型问题的也拍个照，做成PPT。“要表扬的”和“典型问题”一般有关联。如，表扬答题完整的，又指出答题不完整的。讲评作业先表扬好的，再是指出不好的。
作业订正更是学生作业中的重中之重。订正的目的不是给老师看，而是弄清楚、搞明白、有进步。总有的学生订正只是为了完成作业，订正完了也忘得差不多了。中后等学生有个坏毛病，一拿到订正，马上看前后左右的，所以订正一定要自己订正，订正时要规范。订正好的作业，不能一批了之。订正正确了，作业本还给学生，学生大声读订正的错题。随后，要求学生把错题记录在错题集上。复习时，要求学生反复联系错题集上的错题，有针对性的进行复习巩固。
管老师针对一线教师最头疼的作业问题提出了一个又一个的金点子。这本书让我收获满满，也使我在今后的教育工作中更加有智慧。
《一线带班》的读后感3
什么是幸福呢？我想：幸福应该是一种心情。一杯淡水、一壶清茶可以品出幸福的滋味；一片绿叶、一首音乐可以带来幸福的气息；一本书籍、一本画册可以领略幸福的风景。幸福不仅在于物质的丰裕，幸福更在于精神的追求与心灵的充实。幸福是为了心中的目标而努力拼搏的过程。
于我，一个特殊教育一线的班主任的幸福，我想，就是能够带好一个让孩子们喜欢的班级，能够让每一个孩子都能有充满正能量的班级荣誉感的那点儿小心思吧。要想带好一个幸福的有温度的班级，班级如何管理恐怕就是班主任工作中最费心思，却又收效甚微的工作，最让人头疼。捧读管建刚老师的《一线带班》一书，我首先被他的“七个抓”即“抓开头、抓作业、抓家长、抓时间、抓基础、抓常态课、抓复习”的观点抓住了眼球，我发现管老师的这“七个抓”贯穿了整个学期，我被管老师的这种把班级管理进行横向管理，从班级管理中的不同维度细化出来的问题当做各个小点，逐一去击破的带班思路所深深地折服，也让我在边读边思中不断反思自己的带班点滴，从中获得了许多智慧的启迪。
有温度的“惩罚”：
让每一个天使都要用爱去成全
我深深知道，一个班级的管理，纪律管理是首要的，这也能够体现一个班主任的带班智慧。回想自己的带班之初，也曾为纪律难管而犯愁，但在不断地摸索前行中，我深深地体会着管建刚老师的“一线纪律学”中的“灵丹妙药”，深有感触，于是醍醐灌顶的我，把“一线纪律学”反反复复看了许多遍，不忍释手。
“吵闹的早上安静下来了”，“慢乱差”变成了“快静齐”可见问题隐藏于平常小事中，教师要有一双善于发现的眼睛，不能光看到事情的表面现象，更要透过现象发现其本质的问题所在，并对症下药，采取对应的解决措施，我在平时的管理中就有针对性地对学生的一些问题做出了一些创意性的、有温度的“惩罚”，收到了不一样的效果。
比如，每个新学期开学，我都会给同学们开设一个创意悔过箱，让每一位同学都在学期初就对在新学期当中思想或行为开小差了的时候，自己给自己开一个“罚单”写下切实可行的惩罚内容，如果不够自律时自己去随即抽取一个惩罚，帮助自己重新“悔过自新”。
比如，针对班级管理中上学或者上课屡次迟到的同学，我总是拿他们没办法，后来我想，每次这些爱迟到的同学晚了的话都蹑手蹑脚状，生怕被发现的样子，我想笑总比哭强，于是我果断地采取了一个措施，当老师或者同学看见这些爱迟到的同学都大声地喊出他们的名字，让同学们的“看到”或者“掌声”去治愈爱迟到的不良行为，效果颇佳。
再比如针对班上一些多动的同学常常会给你“制造”一些麻烦的时候，我常常是按常理，气不打一处来地严厉批评他，但是收效甚微，受管建刚老师的《一线带班》中的抓细节的做法的启发，我及时从细节入手，找到了一种叫做：表扬法，收效非常显著。比如班上某某学生把门被撞坏了，或者下水管子被拔出来了，或者有同学打闹等等问题惹你怒火攻心的时候，我不会马上责备他，而是反其道而行之，马上找到班上表现很好的同学使劲去表扬他们，在赞美表扬的氛围下，一方面先把关注的目光从犯错的孩子身上移开，让彼此冷静一下，另一方面在心情平静之后，让犯错的同学感受一下自己的行为和这些被表扬的同学之间的差距，激发他心底的模仿本能，最后激励他，让他也向这些好学生看齐，当看到他稍有改变，就顺势表扬他，这样一来这些行为有问题的孩子就会改变很多。
我想：对于这一群说大不大，说小不小的孩子来说，老师要想“拿住”他们，真的要想办法，动脑筋，重视细节。始终站在学生的角度，学生的立场，学会倾听，注重学生的内心世界，用爱感化他们，才能发现问题的真谛，处理班级问题才会得心应手，才会出现“柳暗花明又一村”的境界。同时，真正做到以生为本，从一点一滴做起，才能真正成为学生的知心朋友。
有温度的家校沟通：
让每一个孩子感受到温暖的爱
管老师在班级管理方面总有层出不穷的好点子，通读《一线带班》之后深感他的班级管理抓得“妙”的一点重在家校沟通方面，他总是能使用好“QQ群”利用各种形式的家校沟通，去关注学生的成长，检查激励优秀学生，利用“押注”活动督促后进生，利用两个“开关”，一左一右，督促学生管理好自己的手和嘴，还有各种各样的称号、表格量化和仪式感。同样作为班主任，在敬佩之时不得不反思：班级管理需要精心研究才能心生妙招。
要想取得家长的认同感支持班级工作，我注重多从换位思考的角度去体察家长的.所思所想，因为我知道只有走进家长的心中，多与家长沟通，用爱心去感化家长，和他们一同感受孩子的呼喊，发掘孩子的闪光点，才能真正实现家校共育的目标。
我特别注重和家长建立良好的关系，经常主动加强和家长间的交流。每个学期我都会对每位学生的家长都进行各种方式的交流，微信是经常使用的交流平台，告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步，孩子在生活和学习中遇到什么困难，孩子生病了，孩子这段时间学习状态不佳……我都会及时与家长取得联系，使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。在与家长的沟通之中，我隐约捕捉到了，有的家长很好奇这些特殊孩子在学校都干了什么？能不能学点东西？会画个画吗？会不会天天玩？针对家长有意无意的谈话，我就利用业余时间，将班级孩子的在校情况，做成了题为：“一路上有你，苦一点我也愿意”的美篇，当作是给家长做以汇报，让他们了解孩子在校一天的行程，让家长看到自己的孩子的进步，消除家长的后顾之忧，让家长们为孩子的进步感到骄傲和自豪！看了我们班的美篇之后，家长们纷纷微信或电话跟我聊天，聊孩子的成长以及进步，告诉我他们根本没想到孩子会写得那么好！谁谁还能算对那么多题。没想到那张画是我的孩子画的！特别是小博的家长甚至和我聊了快一个小时，一个劲儿地表示感谢，感谢有这样的好学校，感谢我们的老师，能让孩子得到适合的教育，让他们看到了希望！我的小小举动，意外的收获的确是我没有想到的！
不由得想起“掬水月在手，弄花香满衣”这句诗，《一线带班》一书带给我的是潜移默化的转变，我庆幸自己淘到了最亮丽的“宝石”！与名师相比，我看到了自己的差距，也找到了更好的班主任工作策略和方法，为我的带班之路增添了新的脚印，面对具体细致、琐碎繁杂，艰苦而长期的班主任工作，我会用自己积极认真负责的态度做好班主任工作，以更高的标准严格要求自己，脚踏实地用智慧带好一个有温度的班级。
《一线带班》的读后感4
当我拿到管老师的这本《一线带班》时，突然就有种亲切感。正如管老师在序言中所说的“不只是我，每个一线教师，无日不做着大量的琐碎事，它吞噬着一线教师的鲜活的生命，它最不该被视而不见。”
本书的第一、第二章主要介绍了每位老师需要做好的：抓开头和抓家长。
第一章中，管老师给我们详细介绍了应该怎样抓好开头，需要做好以下六件事情，分别是：向前任老师了解已做的事；向前任老师了解特殊学生；向前任老师了解家长情况；批改前任老师的暑假作业；开学第一天和开学第一课；尽快记住所有学生的名字。
其中，我认为最重要的就是要向前任老师了解清楚班级的'基本情况，这样可以让我们及早了解学生，及早制定可行的学习方案，对症下药。其次，管老师还提醒我们要做好开学第一天和开学第一课，让我们这学期的工作有一个良好的开头。然后，管老师还给我们介绍了几招记住学生名字的小窍门：给作业本写名字；制订座位表；发作业；请学生帮忙做事情；一起吃饭、一起游戏、一起活动；每天规定自己必须要认识几个学生。
这六招，能让我们尽快熟悉班级里的所有学生，而熟悉学生最基本的就是要记住学生的名字，这样才能在教学和教育过程中，让学生有一种受到老师重视的感觉，也能够让他们能够更加重视学习、专注学习。
第二章，管老师着重讲述了要怎样抓家长。其实在我们小学阶段的学习，学生自觉性不高，这个时候家长的作用就显而易见了，但是如何处理好家长与老师之间的关系，一直是我比较头痛的事情，在本书中，管老师给我们罗列了六点：照片“一对一”传家长；手机存座位表和好友表；要感谢后进生的家长；使用好“家长QQ群”；两周后开QQ家长会；尽量争取每一个家长。这六点，主要是要让我们重视家长，重视与他们的沟通和交流。其实作为家长而言，最希望老师做到的就是能够重视、关心自己的孩子。但是，对于我们老师而言，面对的不是一个学生，而是一个班、两个班、甚至三个班的学生，肯定会有遗漏学生的情况发生。这个时候要怎样和学生家长沟通，管老师就教会我们，最好存好所有学生的座位表，让家长觉得老师还是重视自己孩子的，而具体的问题我们可以过后再详细了解清楚，进而给家长一个满意的答复。
管老师书中这段文字给我触动很大：“99.99%的家长希望听到孩子的亮点，哪怕是很糟糕的孩子。因为每一个孩子对每一个家长来说都是亮点，都是希望，都是未来。跟家长交流，给希望和未来就能很好地谈下去，给抱怨和失望，给孩子的这不好、那不好，当然不开心，当然要谈崩。我们可以说自己的孩子长得不漂亮，却不能容忍别人说我的孩子不漂亮。因此，彼此开心、彼此合作才是沟通的根本目的。”所有的孩子都是家长的宝贝，因此我们要平等对待所有的孩子，不管是后进生还是优等生，一视同仁，让所有的孩子感受到老师对他们的关心。
管老师的这本书的确是我们新教师的指路明灯，让我们少走了很多弯路！
《一线带班》的读后感5
读管建刚老师的《一线带班》有感：管老师在这本书中从“抓开头”、“抓家长”、“抓时间”、“抓作业”、“抓基础”、“抓常态课”、“抓复习”七个方面向我们阐述了如何做一个好老师，如何做一个优秀的应考老师。即所谓“既要上得厅堂，也要下得厨房”。在读这本书的过程中，自己带班的两年的经历也历历在目。
从一开始的茫然失措到慢慢走上正轨，就拿抓家长来说，之前的我更多的是利用班级群来进行集体沟通，但管老师有提到照片一对一发让家长从照片里感受到老师对自己孩子的关心。这点是值得我借鉴和学习的。其次要抓住每一个家长。记得曾经有不少家长跟我说孩子只要快乐就好，现在想想当时我的回答有些不够专业。而管老师这句话让我茅塞顿开：“我所理解的快乐教育，是要让孩子去感受投入地做一件事的快乐，是要让孩子在做事情的时候克服困难后的快乐”。这是做好老师的艺术，而这条路我需要学习的还有很多。
另一个让我获益匪浅的是抓基础，在自己教学语文的这两年，我自认为对孩子的基础抓得还不够牢固。生词没有按时过关，课文背诵没有按时过关，总拿课时太紧，事情太多当借口。其实真正想做又何缺那一点点时间呢？而管老师在这本书中所提到的关于如何抓基础的方法真正让我看到了自己能够做的事情还有很多很多。多用激励的方法来督促学生的学习，其实有的方法自己也有用过，但就是没有坚持。读完这个章节，我的`感受就是基础贵在抓细节，抓别人看不到的点，贵在坚持，贵在一遍又一遍的巩固，贵在用趣味性的方法去引导。管老师在这本书中告诉我们优秀教师和优秀考试教师不是一回事。想想确实如此。平时的我们忙于培养孩子的好习惯，忙于和家长打交道沟通孩子的情况，忙于和同事沟通自己专业技能的提高……这些是我们在朝着成为一名好老师努力。
而每当考试来临，我们会心浮气躁，会想着如何在最短的时间里提高学生的成绩，如何缩短自己班级与其他班级的差距，会担心学生在考试中能否取得好成绩，因为我们知道最终衡量你的标准学生所反馈的成绩占据了很大一部分，而这时候的我们则是朝着成为一名优秀的考试教师在努力。这两者之间有界限吗？说有也没有，说没有但也有千丝万缕的联系。教育是一项事业，而作为教师者的我们应该与自己握手言和，拥有一个平和的心态，而一颗努力奋斗的心。我们应该与教育握手言和，在这条道路上与孩子，与家长一起成长。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教育是一项漫长而坚定的事业，需要我们用心、细心、真心对待，才能看到教育之花的勃勃绽放，才能让自己的付出开花结果。
《一线带班》的读后感6
近几年来，虽也读了一些书，大多是浮光掠影、囫囵吞枣式的，好久没有如此迫切地想把一本书读完的感觉了，却被管建刚老师的《一线带班》深深吸引，读了三到四遍后仍然爱不释手。
这本书真的是一本不折不扣写给一线老师看的硬干货，太接地气了！从头到尾，没有一句高深的理论和专业的术语，好像只是在拉家常，讲故事，浓浓的烟火气息和生活味道扑面而来。书中的管老师褪去了名师光环，只是一个为了各种小事都要动脑筋的普通一线老师。
整本书共七个章节，一个“抓”字贯穿全书，将一个老师要做的各个环节的事都事无巨细地写了出来，简单却非常实用。书中介绍了管建刚老师一线带班的“七抓”：抓开头，抓家长，抓时间，抓作业，抓基础，抓常态课，抓复习。从课内到课外，从新授到复习，从期初到期末，从学生到家长，一线带班中可能遇到的各种问题，管老师的书里几乎都有涉及。他的《一线带班》如同一本武林秘籍，招招可学，招招有用。
读完之后，感慨良多，具体来说，以下几点感受颇为深刻：
1、质量为先。
管老师认为，一位好教师能上公开课，又要能上家常课；能拿出一套理论，又能亮出一叠分数。
我深以为然，公开课不常有，家常课是天天有，公开课或许可集众人之智，举团队之力，但常态课完全凭的是老师的教学功底和个人能力。公开课更多追求的是形式，否则，引不了听众；而常态课必须追求的是实用，否则，出不了质量。谁都知道，质量才是一线老师的`立足之本。所以，任凭你说出理论一套套，拿不出一叠分数，都是枉然的。只有被实践检验过的理论才能成为真理！
没有不错的考分，论文专著公开课都将成为汹涌反扑的嘲笑。
2、家长至上。
作为一线老师，最为头疼的莫过于得不到学生家长的支持，没有家庭教育支撑的学校教育是很无力的。所以，许多老师一边抱怨家长不负责任之余，一边只得利用课余时间，挤占常技科时间，看着学生补回家作业，盯着学生逐项过关……可是，收效甚微，老师也疲累不堪。
管老师的话为我们拨开云雾：“99、99%的家长希望听到孩子的亮点，哪怕是很糟糕的孩子。因为每一个孩子对每一个家长来说都是亮点，都是希望，都是未来。跟家长交流，给希望和未来，就能很好地谈下去，给抱怨和失望，给孩子的这不好、那不好，当然不开心，当然要谈崩。我们可以说自己的孩子长得不漂亮，却不能容忍别人说我的孩子不漂亮。因此，彼此开心、彼此合作才是沟通的根本目的。”
管老师还特别强调：“家长跟老师来交流是想得到希望而不是失望。要学会感谢后进学生的家长。”看到这一招，我的内心被深深触动了。我们仿佛习惯了家长对我们的感谢，却没想过，我们要在适当的时候感谢一下家长，尤其是对“后进生”的家长更要“感谢”他们。
既然一直以来的批评指责无效，何不换一种方式尝试一下？于是，我选择了班级里的几名学习“特困户”中的小A同学，进行试验。我一反以往告状式的交流，而是转为喜报式的反馈。“最近小孩有进步了，书写认真多了，与您的付出是分不开的，您辛苦了！”“小孩上课明显聚神了，为您这样的家长点赞！”每次小A家长收到这样的信息，都是瞬间秒回，喜悦之情溢于言表。持续观察小A同学的表现，也真的朝着我们期待的方向越来越好了！心里暗喜，管大师的妙招果然管用啊！
教育的左腿叫学校，教育的右腿叫家庭，两条腿一起走路，两条腿和谐走路，才能走得快，走得稳。家长不是我们的教育对象，而是我们的合作伙伴，家校合力，才能更好地为孩子的成长助力！
3、赏识第一。
一直以来，我们总以为“优点不说跑不了，缺点不说不得了。”现在看来，应该换一种观点：“优点不说不得了，缺点不说慢慢少。”作为老师，要看到孩子的努力与进步。要知道，没有一个孩子从内心不想取得进步，不想得到老师的赏识。可是，我们还要知道，孩子之间真的是存在差异性的，你不能要求所有的孩子千篇一律，甚至在你的要求下整齐划一。我们更要知道，不是每个孩子都只有读书这一条路可走的。
教育，从本质上来说就是唤醒。作为教师，我们要唤醒孩子的上进心，我们要做一束光，给孩子信心，领孩子前行。看到，就是爱；赏识，即是光。
管老师将孩子读书作业时注意力集中的照片“一对一”传家长，就是在表扬；管老师组织写字升级比赛，给“写字留级生”摘帽子，就是在肯定；管老师让学生组建“学霸训练营”，负责基础知识过关，就是在认可……
在管老师的赏识下，孩子们快乐学习，快乐成长！
读完了管老师的《一线带班》，收获的不止各种实用的金点子，同时也被管老师的人格魅力所感染。他用最最平实的语言直面“枯燥”的教学生活，评说很少，更多的是记录，这样的记录，我，你，他，我们都可以做，都可以有取之不尽的素材……
管老师说：“什么事情都可以动脑筋，而在我的眼里，一切动脑筋干的活，都叫做‘研究’。”
这样的话语，贴着教学日常，我心向之。
这样的教育，贴着地面行走，我心往之。
《一线带班》的读后感7
随着社会的发展，越来越多的人开始注重自我提升和知识积累。然而，对于那些工作繁忙、时间宝贵的人来说，如何在忙碌的工作中兼顾读书学习呢？近期，有一项免费的一线带班读书计划逐渐兴起，它为职场人士提供了一个新的学习方式。下面我将结合自己的体验，分享一下这个计划给我的启示和收获。
该计划的主要特点是在不影响工作的情况下，为参与者提供了一个专业的团队辅导，帮助他们学习更多的知识和技能。每周，我们的导师都会在固定时间上门授课，这些授课会围绕公司的核心业务展开，并通过案例分析和模拟实战的形式让我们更好地理解和掌握知识。此外，计划还为我们提供了一些优秀的读书资源，例如电子书籍、双语材料等等。
虽然一线带班读书计划时间有限，但是每一次的授课都让我受益匪浅。通过导师的讲解，我不仅学到了更多的专业知识，还了解了许多优秀的职业素质和经验。同时，这种学习方式也切实地帮助我提高了自身的工作能力和责任心，让我更加意识到了一个职场人需要持续不断地学习和进步。
此外，读书的习惯也让我从中沉淀出了一些重要的心得和体会。我发现，每天抽出一些时间来阅读和思考，不仅可以锻炼自身的思维能力，还可以增加自信心和决策能力。读书虽然不是唯一的提升方式，但是对于我来说，它是一种非常重要的工具和方法。
在我看来，一线带班读书计划的成功得益于以下几点原因：一是由公司发起，具有明确的'目标和意义；二是计划的实施形式非常灵活，既适应了专业化的学习需求，也考虑了个人的时间安排；三是导师团队非常专业、有经验，能够引导我们深入理解知识。
与此同时，我也希望未来这种计划能够更加多元化和个性化。例如，可以推出一些针对具体领域的读书计划，或是开放一些兴趣爱好类的学习课程，以满足不同人群的学习需求。只有这样，企业才能更好地帮助员工成长，员工也能从中获得更多的启示和成就感。
从这次计划中，我深刻感受到了教育和职场培训的重要性。无论是在何种形式的学习环境中，我们都应该时刻保持一种自我学习的态度，养成良好的读书习惯，不断地提升自身的职业素质和能力。我相信，通过不断地学习和成长，我们才能在未来的职场和人生中不断前行。
《一线带班》的读后感8
人生中最宝贵的财富是知识，读书可以让人更加聪明、有思考，而这些思考和想法，可以加速自己事业的发展。因此，很多人都愿意为了进一步的学习，花费很多金钱申请各种高价值的培训等活动。然而，你是否听说过一线带班读书的免费机会？在这里，我将分享我深深体会到的一线带班读书的心得。
所谓一线带班读书，简单的描述就是在工作时间，通过学习课程，获得额外的学习机会，进一步提高自己的'能力。具体而言，我所学习的一线带班读书，使用的是课程式学习，每周学习三个小时，听取理论知识讲解后，要求及时整理笔记，相互评估交流，理解知识并对自身进行总结和回顾。
作为一名普通员工，我经常会感到迷茫和无知，但通过一线带班读书，我学到很多有用的知识和技能。例如，了解了行业的最新趋势，掌握了更多的业务技巧，并且改善了自己的工作效率和团队管理能力。此外，我还获得了很多人际交往的经验，并且深刻理解了团队协作的重要性。这些，大大拓宽了我的技能和视野。
一线带班读书的收获是非常实际和迅速的，不仅可以提升自己的工作实际能力，还能够帮助大家对自己的个人职业发展进行深度的思考和规划。因此，一线带班读书是一种很好的方法，可以让你更好的理解自己的优势、劣势和目标，并进一步锻炼自己的职业能力。
总之，我在一线带班读书中获得了很多有用的知识和技能，并感觉自己的职业规划和发展方向也变得更为清晰。我建议，如果你寻求更好的学习和发展机会，那么一线带班读书是一个不错的选择，通过不断地学习和反思，你会不断提高自己的能力，更好有规划的实现自己的职业目标！同时，也衷心感谢企业能够给予我们这个机会，让我们不断进步，不断成长。
《一线带班》的读后感9
管建刚教师的《一线带班》如同一个顾问团，给大家一线老师产生了无数谋士，产生福利，管教师从七个层面给大家出新招：怎样抓开始、抓父母、抓時间、抓工作、抓基本、抓常态化课、抓备考。本阅读感想关键谈一谈管教师怎样抓父母。
管教师给大家支了六招，第一招：相片“一对一”传父母。每一个月每一个学员发一张，一个月四个礼拜，班级有四大组，一个星期发一组。每星期周三周四较为合适发相片。相片一般在学员做作业、读课文、看课外读物、考試的情况下拍。
第二招：手机上存座位表和朋友表。新学期开学初，请学员进行2个难题：班里最好些的两三个同学们到底是谁？用一句话说说大家为什么是最好的朋友。存好啦座位表和朋友表，能够跟家长聊小孩的同学、前后左右桌和朋友。
第三招：要谢谢后入学生的家长。周五下班了前，将双休日日的回家作业告知后进生父母，下周一后进生的工作完成了，发信息谢谢父母，沒有进行的，还要谢谢父母，说小孩的工作比上星期好点了。模块考試，后进生发展了，给父母发条短消息，原地踏步走的还可以发感谢函，说此次是考卷较为难，小孩有这一考试成绩，早已表明发展了。
第四招：应用好“父母QQ群”。不要在群内争吵。不要在群内发指责，更不必训话指责，也不必低声下气子训话指责。群内夸奖要有注重，以人群为主导。高发些主题活动的相片。父母资询事儿，如不应急，不必立刻回应。
第五招：两个星期后开QQ父母会。这一对大家农村学校父母而言有难度系数，由于有各式各样的缘故，不关心孩子教育，听之任之，例如有父母不会拼音，也不会电脑打字不加微信好友家长群的，大部分父母全是外界打工的，工作中忙碌，为存活奔忙，没时间顾及儿女的'教育热点问题。即便是一学期一次的院校父母主题活动，也几个父母不到参与。
第六招：尽可能争得每一个父母。面对独特父母，与独特父母交心，求取的共识。呈现技术专业了解，给与父母以具体指导。要防患于未然，针对很有可能发生的难题，提早与父母问好。
《一线带班》的读后感10
管建刚老师的《一线带班》就像一个智囊团，给一线教师带来了无数个锦囊妙计，管老师从七个方面给我们支招：如何抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习。今天主要谈谈管老师如何抓家长。
管老师给我们支了六招。
第一招：照片“一对一”传家长。每个月每个学生发一张，顾及到每名学生。为了不偷懒也为了不遗忘，可以固定拍照片，发照片的时间看一下课程表，哪天课少就选哪天。每个月发不同的主题，可以发学生写作业、看课外书、读课文的照片，让家长感受到老师对孩子的关心。
第二招：手机存座位表和好友表。与家长沟通除了就事论事也可以聊聊家常，两三句家常就能有效的改善家长对老师对学校的态度。“万能话题”是聊孩子的同桌，孩子的朋友，孩子的特长和爱好。
第三招：要感谢后进学生的家长。家长都希望看到孩子的亮点，哪怕是后进的孩子，对每个家长来说也都是亮点，都是未来，因此在与后进生的家长聊天的时候，要给予后进生家长希望。孩子有了好的表现要及时向家长报喜，家长是第一时间得到好消息，就会觉得老师关心她的孩子。另外要在办公室里经常准备一些糖果，当学生有了一点小进步，就叮嘱她课间来办公室领取一颗糖果，让孩子感受到老师的温暖和希望，当看到学生的进步，一定要感谢家长的培养。
第四招：使用好“家长群”。不要在群里吵架。不要在群里与家长争执，不要在群里点名批评学生，也不要变着法子点名批评。孩子是受教育的'对象，而家长不是受教育的对象，要把家长当做是老师的合作伙伴，也尽量不要在群里表扬个别同学，多发些活动的照片。家长咨询事情，如果不紧急，不要马上回复。
第五招：两周后开家长会。向家长表达你的教育教学的理念，每个学生的家长都会对新开学新老师抱有新的愿景。期中家长会已经成了惯例，那么开学两周后的家长会能够给家长留下更深更好的印象。
第六招：尽量争取每一位家长。直面特殊家长，求得共识。展现专业理解，在肯定对方意见的基础上阐述自己的观点，更容易让家长接受。给予家长以指导，要未雨绸缪，主动与家长沟通而不是等家长找上门，对于可能出现的问题，提前与家长打招呼。
教育需要爱心，需要用心。希望自己在一线教学中不断学习，不断积累经验，让自己成为更好的自己。
《一线带班》的读后感11
学生回家作业经常不写作业怎么办？后进生成绩上不去怎么办？开展工作但家长不配合怎么办？……一线带班的困惑与难题一个又一个，我们总是一边抱怨一边又期盼着有一本万能宝典，能够多一些接地气的妙招。
管老师的《一线带班》就是我的宝典，我已反复读了不下3遍。翻开这本书，没有一张精美的，全是满满的干货。整本书共七个章节，一个“抓”字贯穿整本书，简单明了却巧妙实用。书中介绍了他一线带班的“七抓”：抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习。
对我而言，新接一个五年级的班，最迫切需要复习的就是如何“抓开头”。比起带第一届学生，我的心态已然发生了不小的变化。第一次见二年级的学生，孩子们也都是非常单纯可爱的，当时的我使出了浑身解数，希望第一时间收获孩子们的喜欢。但这一回，我接的却是一个烫手山芋，整班成绩比较差，班风也比较松散。无论是朗读，还是书写，学生展现出来的语文素养都还停留在二三年级的.水平。可以说，刚好与管老师书中所记录的接班情况相似。管老师说：“一线带班，比“初刻效应”更重要的是“阿伦森效应”，阿伦森效应告诉我们，人们喜欢那些对自己的喜欢、奖励、赞扬不断增加的人，不喜欢那些不断减少喜欢、奖励、赞扬的人。所以，赞美要一点一点增加，态度要一点一点好起来。
于是，第一次进教室，我的态度严肃了起来，并在第一节课上明确告诉了学生我的要求和底线是什么。甚至收起了我一贯的亲切和幽默，显得有些不太好说话。一下课，就听到有同学在小声的议论说，老师看上去有点凶啊！大概就是这样的印象，使得我的第二节课变得顺利起来，我还没走进教室，同学们就快速安静了下来。在这节课上，只要有一个孩子开小差了，我就会停下课堂。我告诉学生，我不会放弃任何一个人，也不允许任何一个人放弃语文。慢慢的，接下里的几节课里，课堂暂停的现象变少了。在第三天的最后一节语文课下课时，我难得地夸了一次他们，说他们比起第一节课，有秩序多了，也专注多了。一句简单的夸奖，立马让孩子们兴奋起来。比起以往总是一上来就和孩子们打成一片，这是我最慢热的一次。在这个循序渐进的过程中，我感受到管老师的与众不同。市面上关于一线教学的书籍很多，但真真正正、实实在在能够采纳的点子却不多。管老师了解老师日常工作的真实情况，能想老师之所想，也能说他人之不敢说。
当然，书中像这样接地气的妙招还有许多许多……如何抓基础，辅导后进生？如何抓家长，争取家校合力？这些都将是现阶段的我所必须面对、解决的难题。但庆幸的是，枕边有管老师的《一线带班》，睡前总能翻一翻，给自己加油打气，第二天再带着思考，将管老师的妙招用于实际。于书本中，习得勇气与方法，难道不就是读书的最大意义吗？
《一线带班》的读后感12
“一线带班读书”是一项旨在提高生产现场一线员工素质的活动，将一线带班领导和工人看作是一个整体，让他们一起读书学习，提高综合素质。该项目主要目的是使员工更好地理解和掌握生产流程，增进团队合作与凝聚力，更好地完成生产任务，同时也有助于塑造企业的良好形象。这种活动的举办也为提高员工整体素质奠定了坚实的基础。
“一线带班读书”这个项目充分发挥了带班领导的模范作用，发挥了领导者的示范性、启发性和辅导性的作用，促进员工的学习和交流。在这个过程中，领导的讲解也是非常重要的。通过领导的生动而深入的介绍，员工可以紧密地联系自己的实际工作，获得直接的知识和实践经验，迅速提高综合能力和技术水平。这是一种特殊的培训和教育方式，可以取得良好的效果。
在实施“一线带班读书”这个项目的过程中，最关键的是如何评价它的实施效果。如果带班领导从开始的策划到实施整个活动都赢得了员工的认可和支持，这表明该活动是成功的。通过这种方式，我们可以衡量员工的学习成果，并为他们提供更好的发展平台，培养团队的协作精神和质量意识。
生产效率是一家企业最关心的问题之一。通过“一线带班读书”的活动，可以培养员工的各种能力、知识和技能，提高产品质量和效率，推动企业的.更快发展。在此过程中，带班领导可以借助员工的热情和积极性，鼓励他们奋发向上，提高工作的效率和质量，实现公司的双赢。
总之，“一线带班读书”活动是充分尊重员工的知识和价值的一种文化氛围。这种文化氛围以员工为中心，以提高员工素质为目标，为提高企业生产效率和经济效益做出重大贡献。对于企业而言，建立一个这样的学习氛围是非常重要的，可以提高员工的共同意识和身份认同，增强员工的荣誉感和责任感。总之，“一线带班读书”是一种使员工能够尽快适应企业生产环境的有效方式，也是企业发展的新起点。
《一线带班》的读后感13
第一次翻开管建刚老师的《一线带班》是就被他满满的“负责”所感动，一直以来总觉得管老师是作文教学很出色，但是没想到他的班级管理也是这样让我佩服。今年暑假，再次翻开《一线带班》，更多的还是感动，感动着他在班级管理上的细致，这也犹如一道光，让我在新学期接手新班级不至于那么慌张。
班级管理是让学生家长放心。一直以来家校沟通是一个难题，家长的质疑，不放心都让许多教师焦头乱额。管建刚老师在《一线带班》中的“抓家长”这样提到：“一对一”传照片给家长。照片的传送让家长感受学生的在校情况，我很惭愧，虽然有经常给孩子们拍照，但却少有“一对一”，家长们没有相对应的看到自己孩子在学校的变化，这其实是我班级管理上的一个漏洞。管建刚老师在书中还提到“尽量争取每一个家长”。因为我身处珠海最西边的'学校，家长们的文化素质不高，我时常会因为家长的不理解而跟自己怄气，也就放弃对家长的沟通，少了一位家长的沟通就少了一位家长的支持，这给我工作带来的是困扰。反思自己的做法，是没有足够取得家长的信任，没有让家长真正的放心。
班级管理是让学生一天的校内学习时间有规律。“抓时间”，管建刚老师从学生进校早上7：30——17：45，每个阶段时间该让学生做什么，都安排的满满的，这就让学生懂得时间的分配，学生有了时间的规律，充实了校内生活，而教师就轻易管理。同样作为班主任的我却没有这样细化，总是一把胡子一把抓，时常乱糟糟，对班干部的沟通和指导还不是很细化，对后进生的管理也没有规定的时间，管老师将每个时间细化，这是科学的管理方法。
班级的管理是抓学生全面的学习。管建刚老师在书中提到“抓作业”“抓基础”“抓常态课”“抓复习”。四大抓，从“问”“抓”“点”“条”展现了管老师在班级管理上的细致与用心。管老师提供的这些妙招，是与我们的教学工作是一样的模式，而管老师的全面铺开，无疑是一面春风，吹拂着常规教育下学生管理的全面性，引导着许多像我一般的一线教师努力前行，也让我们从点到面的引导学生学习，引领他们前进。
《一线带班》让我们领略了大师的朴实和睿智。如果能把管老师的金点子用到我们的带班中，那更是一比巨大的财富。作为一名一线带班老师，看到这本书，感到格外的亲切，接地气儿。我会将书中内容相对应的运用到班级管理中，提升自己的班级管理能力，让学生乐学，爱学。
《一线带班》的读后感14
“一线教师，不只是时间上的忙碌，一线教师更有心头的忙碌、精神的马不停蹄。”管老师的这句话，道出了作为一线教师的日常状态，也引发了我对教学的良多感悟。
翻开《一线带班》这本书，没有精美的图片，满满的文字亦没有宏大的理论，都是大白话，通俗易懂。这本书实在太接近一线老师平时的教学生活了，从早到晚，从课堂到作业，从学生到家长，全方位无死角覆盖，书中的管老师褪去了名师光环，只是一个为了各种小事都要动脑筋的普通老师。
全书共七章，干货满满，围绕一个“抓”字，将一个老师要做的各个环节的事都事无巨细地写了出来。“开头、家长、时间、作业、基础、常态课、复习”，对每一个环节，都提出了行之有效的应对方法，使我学习到了不少的小妙招。令我感触最深的是“抓开头”。
大学时，学校安排我去某重点初中实习。第一节课，我准备了精美的自我介绍、趣味互动、猜谜游戏等小花招，孩子们很新鲜，数学老师突然从一位严肃的中年大叔变成了幽默风趣、平易近人的青春美少女，不出易料的得到了他们的喜爱。就如管老师所说，这就是老师和学生的恋爱期。每天只上一节课，不需要批改作业，不需要管理学生，我把所有的时间都用在备课上：有趣的课前导入，多彩多样的课堂活动，让学生仿佛重新爱上了语文……短短2周，实习顺利结束。
毕业后，我正式踏入教师这一行业，接手了一群二年级的小萝卜头。我把实习期的经验带入课堂，依旧准备了精彩的开学第一课，第一堂课在欢笑玩闹中结束，下课玲响了，他们依旧不愿离开教室，围在我的身边叽叽喳喳说个不停，我亦沾沾自喜，自我感觉良好。
课一节节地上，日子一天天地过，不写作业的学生由一个变成两个，两个变成三个……字迹潦草应付作业的情况更是屡见不鲜。课堂上，我在上面讲，他们在不面小声说，为什么实习的经验不适用呢？难道是因为他们年龄小？
经过反思，我才想起实习期讲课时坐在角落，一言不发的带班老师。他就像定海神针，即使一句话不说，预备调皮捣蛋的'学生偷瞄他一眼便立马打消了这个念头，这才让我产生了学生都认真听讲的错觉。哪有什么岁月静好，只是有人替我镇住了“场子”，现在的我，必须自己镇“场子”了。
我马不停蹄地请教有经验的老班主任，临时抱佛脚地上网找管理班级小妙招，仔细研读《班主任工作漫谈》《做最好的班主任》等书籍，制定班级公约，明确奖惩制度……历经1个多月，班级才有起色。真的是糟糕的开头，要花费数倍的时间来弥补。
万事开头难，头开好了，后面的事就好办了。拥有了一个好的开头，以后的教学工作就会事半功倍，而这个开头就是接手班级的第一堂课。
“开学第一课不要刻意准备，态度要相对严肃、严格，学生发现老师不太好说话，这就是‘严’，这就是‘威’，合在一起就是‘威严’。”读到这段文字，特别感怀于管老师在教学态度上的实事求是，它不同于现在教育人对学生的过度迁就，仍延续中国传统教育中“为师威严”的古训，管老师说：“30人以上的班级没有‘威严’，教学不可能井然有序，学习首要是任务，任务性的东西需要执行力，执行力不光靠制度，还要有威信。”
一个有能力的教师，一定要有威严，要做一个有灵魂、有威严的师者！开学第一课‘严’一些，“佐料”一点一点增加，“魔力”一点一点释放，“给点阳光就灿烂”的孩子们才会被“收服”。带班要的未必是“一见钟情”，而是“长厢厮守”、持久陪伴……人生海海，山山川川，不过尔尔，等到风景都看透，我愿陪孩子们看细水长流。
《一线带班》的读后感15
读过管建刚老师的教学系列书籍，喜欢管建刚老师朴实、幽默的文笔。曾看见朋友圈中好友在读《一线带班》这本书，心向之，往之，有缘遇到《一线带班》，便一口气读完。
翻开《一线带班》这本书，没有精美的图片，全是满满的文字，没有高深的教育理论，全是接地气的大白话。整本书共七个章节，一个“抓”字贯穿整本书，简单却非常实用。书中介绍了管建刚老师一线带班的“七抓”：抓开头，抓家长，抓时间，抓作业，抓基础，抓常态课，抓复习。从学霸到学困生，从学生到家长，从课堂教学到作业练习，从基础朗读到课外阅读，从学期初到学期末复习，一线带班中可能遇到的问题，管建刚老师的书里几乎都有涉及。
读罢，不得不让我为之叹服，管建刚老师敢说、会说。管建刚老师所感、所言之理，有些是我们不敢拿到桌面上说的，有些是我们想说还没来得及说的；有些是想说而说不好的……字里行间，我们感受到一线老师最真实的.现状。管建刚老师的文笔亲和而鲜活，贴近一线教师的生活，接地气，有烟火气。
书中用一个个鲜活的例子，记录身边的琐事，道出了我们一线教师的困惑与迷茫。管老师从细节入手，怎样让学生把课文背得准确、流利，怎样让学生的作业及时上交，怎么让后进生感受作业的乐趣，怎样让课外阅读有时间和质量的保障，怎样让家长知道你关心他们的孩子，怎样建题库、怎样梳理答题技巧等等，他的一线带班如同一本武林秘籍，招招有效，招招实用。
作为班主任，我们时常感叹：家长不配合。如何让更多的家长动起来呢？这是很多老班为之头疼的一个问题，管老师的支招让我们拨开云雾见明月。
管建刚老师说：“家长跟老师来交流是想得到希望而不是失望。要学会感谢后进学生的家长。”看到这一招，我的内心深深被触动了。作为老师的我们，我们当然知道家校合作的重要性，久而久之也习惯了家长对我们的感谢，却没曾想到，我们在适当的时候感谢一下家长，尤其是对“后进生”的家长更要“感谢”他们。
于是在第一单元考试后，我学着管建刚老师给我们班后进生的家长发了这样一条短信：“您的孩子考试有进步，祝贺她，也感谢您一直以来的关心和付出。”
家长看到后感激地说：“谢谢老师，今后我将陪着孩子，让孩子争取更大的进步。”
班里悦悦的周末作业从不完成，我给她父母发短信：“周末的语文作业是……，麻烦您关注一下自己孩子的作业完成情况，您辛苦了，不好意思，双休日也不让您安心过。”在我的“感谢”中，悦悦的作业也能按时完成了。
读完了管建刚老师的《一线带班》，收获的不止各种实用的金点子，同时自己也再次被管建刚老师身上的魅力所感染。同样是站在一线，同样是教书育人，管建刚老师却能做得如此精彩，我不禁愧然，想想平时的自己，缺少的是对教育的思考，对教育的耐心，对教育的孜孜以求。所以我如此平凡，我的教育，我教的孩子亦是如此。
管建刚老师说：“什么事情都可以动脑筋，而在我的眼里，一切动脑筋干的活，都叫做‘研究’。”向管建刚老师学习，一位好教师能上公开课，又要能上家常课；能拿出一套理论，又能亮出一叠分数。带着问题意识，研究教育，让教育贴着地面行走，是我对教育的追求。