看课的门道读书心得
我们在一些事情上受到启发后，可以寻思将其写进心得体会中，这样能够给人努力向前的动力。但是心得体会有什么要求呢？下面是小编收集整理的看课的门道读书心得，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
看课的门道读书心得1
最近看了于素梅教授《看课的门道》这本书，被其中的内容所吸引，更被她对我们中小学一线体育教师的大力关注和关心所感动。这本书不仅仅在教我们怎么样去看课，更多的是在向我们介绍一个好的体育老师是怎么样一点一滴的积累出来的。
说到“看课”，开始我认为是一件非常平常的事情，就是一个教学交流与评价的日常现象。刚刚开始当体育老师的时候看课真的像书中说的那样就是”看”,从来没想到记什么或者说是有什么好记的?教案中不都写了上课内容了吗?我把“看”当做主题了，而要论说其中的“门道”，却似乎被忽略，所以于教授的这本书对我们中小学体育教师来说就非常有意义。
那么我们应该如何有效看课呢?在这里我们应该首先解决看课的目的是什么?从书中我了解到首先要明确体育学科的看课与其他学科的看课有着明显的不同，体育学科看课主要在于“看”的过程，而其他学科的看课重点在于“听”的过程。因此，如何看，看什么，为什么看，都需要事先有一个清楚的了解。就拿看准备活动来说，一节课的准备活动往往是被我们给忽略的不会用笔记录下来，认为准备活动能活动开就行，好一点的准备活动能为主教材做铺垫。看了书才知道准备活动并不是我想象的这样简单，准备活动 的安排也要考虑周全，内容上要有取舍要合理，时间是相对稳定，组织的形式要时常变换，强度大小适中，师生共同参与，安全落实，及时评价，还要有新颖性不能一成不变，这样学生才能从课的`一开始就喜欢上体育课，积极地参与到体育课堂中。所以我们看体育课的目的要明确，否则，就难以达到理想的看课效果。
对于看课而言，不同类型的课堂会有不同的看课目的。书中向我们介绍平时所常见的主要就是两类课，第一类就是 “常态课”，第二类就是“观摩课”(平时的一些公开课，比赛课，经过精心准备过的课)。
对于常态课我们平时看的多讨论的却很少，认为常态课没什么好看的，从书中让我了解到其实常态课的看也很重要，从常态课看学生的学习行为。因为我们可以通过观察学生在学习活动中的行为表现来判断或推测学生的学法是否合理有效，进而对学生的学法进行指导。除此这个，看常态课有的也是为了了解教法，如讲解的方法、示范的方法、指导的方法，还可以了解教学内容的适宜性等。无论带着怎样的目的来看课，只要观察的侧重点到位，就会较好地达到看课的目的。
观摩课是有专门准备的课堂教学形式，上观摩课的老师都是在课前对于每一个环节内容，教学方法的合理性，创新性等方面下一番功夫，精心设计的。所以无论什么样的观摩课一定程度上都能或多或少地能得到一些启发。不要在看观摩课后抱怨这课我也能上，怎么一点亮点都没有，看课的过程中要善于发现取其精彩的返璞归真运用到我们实际教学中。
看完这本书让我认识到看课要真能看出门道，是需要有些基本条件的：思想里一定要有正确的体育课程教学观念;脑子里一定要有一个绝不放过现象背后本质;胸中还必须有一颗谦虚的心;还必须要有一双敏锐的眼睛和独特的视角等等。所以说这本是不仅仅教我们怎么样看课，更多的是在教我们怎么样去积累，向一个好老师迈进。
看课的门道读书心得2
老子说：“天下难事，必做于易，天下大事，必做于细。” 细节是万事成败的关键。教师的行为细节虽小，有时微不足道，却是任何一堂课不可缺少的一个闪光点，教师也正是通过对众多细节的把握去影响学生，这样他的教育才有可能是成功的。这些书在教我将来如何成为一个好老师的同时，也教会了我们如何做人。以下是我的一些体会：
一、教师教学行为细节
课堂是教师开展教学活动的主阵地，课堂教学是教师的基本教学工作。教师在课堂中的教学行为，能够对学生产生教育影响，这些行为也体现了教师个人的基本素养。在课堂教学中，教师表现出来的行为细节，不管是言语行为，还是非言语行为，不管是有意表现出来的行为，还是无意流露出来的行为，都可能对学生的课堂学习，乃至日常生活产生直接或间接的影响。以教师在课堂上的言语行为为例，假如教师表现出得当的言语行为，那么就能够感染学生，引导学生的'情绪变化，激发学生学习知识的兴趣和热情;假如教师表现出失当的言语行为，那么就有可能打击学生的学习兴趣和热情，疏远师生之间的情感，影响课堂教学的质量。
二、教师学习行为细节
古人云，“活到老，学到老”。在社会生活节奏加快，知识激增的当代，作为以“传道、授业、解惑”为己任的教师，古人云，“活到老，学到老”。作为一名新教师更需要抓住各种学习的机会，不断充实自己的知识，提高自己的素养，促进自己的专业发展。本书中郑教授提出在教研活动中向同事学习、向专家学习、通过网络学习等。其实学习的机会很多看我们怎么把握，比如在教研组，很多有经验的老师一些教学方法都非常值得我们学习，虚心向身边的同事学习，避免自己出现不必要的的教学失误。教师想快速的提高自己的教学水平，每天必须用一点时间进行教学反思。通过自己不断的学习反思，努力发掘课堂教学中一些不易被发现和难以解决的细节问题。教学反思也为教师经常性的修正行为方式，不断改进自己的课堂教学，提供了努力的方向和实践的策略。
三、教师管理行为细节
教师经常承担着管理者的角色。在课堂教学中，要进行课堂管理或者教学管理;在课余与学生的互动中，要进行学生管理。在教育教学过程中，教师要做到为人师表，在校园之中的日常行为，也要时时注意细节，以免给学生传递不良信息。在很多时候，教师日常的行为细节，就是对学生的一次次“身教”，而且这种教育比“”言教更具影响力。教师对犯错误的学生，通常会进行严厉的口头批评，有时教师控制不好自己的情绪可能会大发雷霆，但是一味的、单调的语言批评，对学生的影响并不是很大，有时甚至会适得其反，伤害学生的自尊心。苏霍姆林斯基说过：“凡是出现大声叱责的地方，就有粗鲁行为或情感冷漠的现象，大声叱责，表现出最原始本能的反应，每个教师心灵中能具有的情感素养的种子，都会在这样的反应中丧失殆尽。”由此可见，批评不仅是一种武器，更是一门艺术。
四、批评学生也是一种艺术
在课堂教学中，经常有一些学生违反纪律，如何让学生主动改正自己的行为习惯，是一件令很多老师头痛的问题，尤其是对新教师来说更是一个棘手的问题。教师对犯错误的学生，通常会进行严厉的口头批评，有时教师控制不好自己的情绪可能会大发雷霆，但是一味的、单调的语言批评，对学生的影响并不是很大，有时甚至会适得其反，伤害学生的自尊心。苏霍姆林斯基说过：“凡是出现大声叱责的地方，就有粗鲁行为或情感冷漠的现象，大声叱责，表现出最原始本能的反应，每个教师心灵中能具有的情感素养的种子，都会在这样的反应中丧失殆尽。”由此可见，批评不仅是一种武器，更是一门艺术。
以上从几个方面谈了我的一些看法，读了这本书，我深刻认识到我们教师要关注的不仅仅是这50个细节，在平时我们也要多观察、多思考，时时刻刻关注自己的行为细节，只有这样我们才能发现问题，想办法解决问题，我们的教学工作才能顺利完成，收到事半功倍的奇效，这样我们的教学工作才会更上一层楼。
看课的门道读书心得3
最近看了于素梅教授《看课的门道》这本书，被其中的内容所吸引，更被她对我们中小学一线体育教师的大力关注和关心所感动。这本书不仅仅在教我们怎么样去看课，更多的是在向我们介绍一个好的体育老师是怎么样一点一滴的积累出来的。
说到“看课”，开始我认为是一件非常平常的事情，就是一个教学交流与评价的日常现象。刚刚开始当体育老师的时候看课真的像书中说的那样就是”看”,从来没想到记什么或者说是有什么好记的?教案中不都写了上课内容了吗?我把“看”当做主题了，而要论说其中的“门道”，却似乎被忽略，所以于教授的这本书对我们中小学体育教师来说就非常有意义。
那么我们应该如何有效看课呢?在这里我们应该首先解决看课的目的是什么?从书中我了解到首先要明确体育学科的看课与其他学科的看课有着明显的不同，体育学科看课主要在于“看”的过程，而其他学科的看课重点在于“听”的过程。因此，如何看，看什么，为什么看，都需要事先有一个清楚的了解。就拿看准备活动来说，一节课的准备活动往往是被我们给忽略的不会用笔记录下来，认为准备活动能活动开就行，好一点的准备活动能为主教材做铺垫。看了书才知道准备活动并不是我想象的这样简单，准备活动 的安排也要考虑周全，内容上要有取舍要合理，时间是相对稳定，组织的形式要时常变换，强度大小适中，师生共同参与，安全落实，及时评价，还要有新颖性不能一成不变，这样学生才能从课的一开始就喜欢上体育课，积极地参与到体育课堂中。所以我们看体育课的目的要明确，否则，就难以达到理想的看课效果。
对于看课而言，不同类型的课堂会有不同的看课目的。书中向我们介绍平时所常见的主要就是两类课，第一类就是 “常态课”，第二类就是“观摩课”(平时的一些公开课，比赛课，经过精心准备过的.课)。
对于常态课我们平时看的多讨论的却很少，认为常态课没什么好看的，从书中让我了解到其实常态课的看也很重要，从常态课看学生的学习行为。因为我们可以通过观察学生在学习活动中的行为表现来判断或推测学生的学法是否合理有效，进而对学生的学法进行指导。除此这个，看常态课有的也是为了了解教法，如讲解的方法、示范的方法、指导的方法，还可以了解教学内容的适宜性等。无论带着怎样的目的来看课，只要观察的侧重点到位，就会较好地达到看课的目的。
观摩课是有专门准备的课堂教学形式，上观摩课的老师都是在课前对于每一个环节内容，教学方法的合理性，创新性等方面下一番功夫，精心设计的。所以无论什么样的观摩课一定程度上都能或多或少地能得到一些启发。不要在看观摩课后抱怨这课我也能上，怎么一点亮点都没有，看课的过程中要善于发现取其精彩的返璞归真运用到我们实际教学中。
看完这本书让我认识到看课要真能看出门道，是需要有些基本条件的：思想里一定要有正确的体育课程教学观念;脑子里一定要有一个绝不放过现象背后本质;胸中还必须有一颗谦虚的心;还必须要有一双敏锐的眼睛和独特的视角等等。所以说这本是不仅仅教我们怎么样看课，更多的是在教我们怎么样去积累，向一个好老师迈进。