【必备】高中的作文汇总九篇
无论在学习、工作或是生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编精心整理的高中的作文9篇，希望能够帮助到大家。
高中的作文 篇1
假如地球上没有了重力，那么地球上的一切还同今天一样吗？人类的生活与生产有没有什么变化呢……要想知道这些问题的答案就请随我去“无重力地球”上参观一下吧！
当我们踏入“无重力地球”时，才发现这里的一切与地球上是截然不同的。首先：这儿没有公路、铁路、河流，同样也就没有汽车、火车、轮船了，因为这儿的人都是“小飞侠”，他们都能像鸟儿一样在空中浪漫地翱翔。这里空中飘着的不是变幻莫测的白云而是随风飘荡的水球，这些水球便 又成了人们的乐园，人们可以躺在水面上，也可在其中游泳。更奇怪的是这儿的人们个个都是“大力士”，他们的“力量”大得能举起任何可以举的东西，这可就是一个好本领，当他们想搬家时，他们便可以真个儿像成语中所说的那样“背井离乡”。而且他们还可以把房子等什么的一股脑背走，这样一杰就免去了搬家的烦脑，另外工厂里也用不着什么大型机械来搬运重物了，只要请一两名搬运工便可以解决问题。
虽然“无重力地球”有上述优点，但同时也有大量的`不足之处，其一在那里饮食是极为不便的，食物都应作为牙状，并应装入牙膏式的容器中，食用时将食物压入口中，稍有不慎食物便会逃之夭夭；其二这里的空气污染极为严重，空气污染物单单是有毒气体还有大量的灰尘、大石头和残碴等，所以人们出行时不得不全副武装——身穿“铠甲”头戴“铁盔”，还应带上“防尘面具”，只有这样人们才不至于被“飞石”给碰伤或被 灰尘给“堵住”了鼻孔，更令人无奈的是任何东西都应被固定在地面上，否则便会“飞”出九霄云外，其中让人最头痛的便是工厂里的废弃物和生活垃圾，它们若得不到很好的处理，那么地球上将是：“垃圾满天飞”。
上面我介绍了许多关于“无重力地球”的情况，其实线属空谈，因为当地球真正失去重力时，那么它的角速度将达到0.039弧度每秒，到那时地球上的物体都会作离心运动，从而使整 体，所以说“无重力地球”是不存在的，但上述现象在太空中是可以实现的。
高中的作文 篇2
我一直跟着老师学习二胡，我快拉了一年二胡了。我学会了在乐曲中领悟音乐的意义，体会音乐。一天，我打开电视，看见有人正在拉二胡。咦，这曲子听着怎么这么耳熟呢？这是……啊，这是《赛马》！是这首曲子激发我对音乐的兴趣呀，它原来是用二胡拉的！“我也要学会拉《赛马》！”我激动的.想。
高中的作文 篇3
作文是学生语文素质的综合体现语文学科鲜明的人文性在作文教学中表现得尤为灿烂。“我”是作文的灵魂，人文合一是作文的规律，然而“我”痛心地发现，不少学生的作文丢失了“我”，甚至使“我”产生畸变由此导致了人和文的分离使文章失去了灵魂和生命。
“我”的丢失：编造作文
学生在作文中，丢失了“我”，写作文就只能胡编乱造，或寻章摘句，东拼西凑，“写作大全”，“优秀作文选”变成了他们创作的“源泉”，熟练地抄袭拼凑，一篇篇与“我”无关的作文“诞生”了，进入了一种无情感世界的交流。
在这种作文中，“我”不见了，“我”的思想感情和个性都在这种编造作文中消失了，一旦丢失了“我”，作文也就丢失了灵魂，学生也陷入了迷胡之中，使学生不知不觉地背叛了自己，走上编造作文的歧途。如在一次描写万里长城的习作中，有的学生这样写：远远望去，万里长城好像美女柔美的飘带，飘逸在群山间，真是迷人极了。句子是很优美，但他应该知道万里长城是雄伟的建筑呀，哪能是柔美的呢？问了才知道，他根本没去过长城，也缺乏对长城的了解，才在作文中盲目抄袭好词好句，写下了那样的长城，因此作文中丢失“我”就失去了文章的`生命和意义。
翻开学生的作文，不总有这样的现象吗？如：写我的爷爷去年死于癌症，家人陷入极度悲痛之中，自己真想让时光倒流去享受爷爷的关爱，如果爷爷没死，我会用各种办法讨爷爷开心，让爷爷笑口常开。可实际上，孩子的爷爷身体硬朗，精神矍铄，孩子也并不喜欢爷爷，还总和爷爷吵嘴斗气。后来文章被爸爸看到后严厉教训了孩子，可孩子的话却让人深思：“我看优秀作文选上是这么写的呀！”生活中的“我”在作文中不见了踪影，不是美化就是丑化，就是胡编和应付。这样的文章也只能是令人厌烦的废纸。冷静反思作文教学，如果我不是指定学生描写万里长城，而是让学生介绍你喜欢的一处景观，如果不指定让学生写《我的爷爷》而是你喜欢的人或是印象最深的人，那么结局就可能不是前面的吧！不难发现，命题作文丢失了“我”、压抑了“我”，于是活灵灵的思想滞钝了，鲜明的个性萎蔫了。我认为作文急需要宏扬个性，呼唤自“我”。
“我”的畸变：戏弄作文
长期编造作文，必然产生从“我”的丢失到“我”的畸变，从编造到戏弄，也就是学生把机械抄袭看作是一种负担。“我”的畸变必然使“我”对作文戏弄，把抒发真性情的作文当成了随意涂抹的玩物。试想，现在有多少作文是真情实感的流露呢！有多少是花费自己心思的雅作呀！相反却变成了文字游戏。
举一个例子：老师布置了一篇命题作文《我的爸爸》，一学生写了《我的奶奶》，老师当即打了零分，并严肃批评他不认真审题，后经调查才知道孩子的爸爸妈妈早离异了，谁都不要孩子，他只有和奶奶相依为命。为什么只能写爸爸却不能写奶奶
，这不是在用刀子挑起孩子心灵的创伤吗？试想学生为了不得零分，也只能下有对策牺牲自“我”，所以“我”也就只好戏弄作文了。
“我”的回归：人文合一
人和文是永远不能分离的，一旦分离，人和文都没有了意义。
大凡大作家的文章都给我们留下了很深的印象，那都是作家自身的高尚品质和独有魅力通过文字显现出来，翻开名人佳就犹如走进了作者的内心，难怪有人说读一本好书就好像在和思想高尚的人谈心。如鲁迅笔下的《一件小事》写“我”和马车夫在对待一位有困难的老妇人迥然不同的态度，高度赞扬了车夫的高尚品质，深刻剖析了“我”的毫无同情心，车夫的高大形象和“我”的渺小霎时形成鲜明对比。鲁迅先生这种严于解剖自己的精神值得每一位观众学习，因此他的人格魅力也就通过文字久久留在了人们的心中，那么这篇文章就是因为有“我”就有了灵魂有了永恒的生命。
在学生日常的周记中我发现，那是孩子们的天空和最爱，但他们不愿写命题作文。原因何在呢？写周记可以根据自己的意愿兴趣和爱好去写，命题作文却有很多条件和规定，限制孩子们的思维。我还发现，周记中学生们的思想是袒露的，情感是清纯的，字里行间跳动着一个个鲜活的生命，几十个学生就有几十个“我”，无论是幽默的“我”、悲伤的“我”、自私的“我”、胸怀坦荡的“我”、知错就改的“我”、明知故犯的“我”还是……都会在文字中走出来和我对话说家常。周记为何有如此魅力，因为“我”在周记里自由翱翔，因为周记抒发了“我”的真情实感，显示了“我”的心声，“我”在那里可以找到“我”的心理满足，倾吐我成功的喜悦和失败的忧伤，抒写我的最爱和最恨。而命题作文学生只能在思维限制中去“填充”，把“我”排斥之外又怎么会有好文章呢！
实践证明，作文教学是培养学生语文素质的最为重要的领域，正因为这样，语文学科素质教育理应把作文教学作为突破口——遵循人文合一的作文规律，找回学生作文的灵魂——“我”。
高中的作文 篇4
1.走在最前和走在最后的人都是痛苦的。林则徐“第一个开眼看世界”，屡遭排挤、迫害。哥白尼创立“日心说”，被烧死在罗马广场。
2.走在最前和走在最后的人都不痛苦。陶渊明、李白，走在蝇营狗苟谋取官位的人群的最后，过着自得其乐地生活，不扭曲自己的人格，他们何来痛苦？谭嗣同是为变法而流血的第一人，高呼“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，怀着为进步而献身的热望而死，他是幸福的。袁隆平、钟南山走在科技的最前端，为全人类造福；刘翔跑在世界的最前面，站在主席台的最前端，他面带自信的笑容；居里夫人是第一个获得诺贝尔奖的女性，她并不为自己柔嫩的双手变得粗糙而痛苦，也不为岁月在她的'光洁的额头上刻下了丝丝皱纹而痛苦，她为了科学，为了国家，为了全人类而快乐地工作着。牛顿、爱因斯坦“站在巨人的肩膀上”，总结前人的理论，发现不足，不断改进能够获得骄人的成就。丘吉尔学生时代功课在全校最后，锲而不舍，努力奋斗，终成大器。
3.走在最前和最后的人既有痛苦，又有幸福。屈原始终站在政治斗争的前沿，他为国家的衰败而痛苦着，但最后能以死报国，他也是幸福的。范仲淹既在最前、又在最后，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，他永远都是一个最痛苦的人，但也是最幸福的人。鲁迅走在新民主主义文化的最前面，是怎样的哀痛者和幸福者，他既是最痛苦的，又是最幸福的。
高中的作文 篇5
原来，我和你之间的心墙本来就有，只不过是一直在加固加厚而已...... ——题记
仰望那深邃的苍穹，熠熠的星光把它点成了一片璀璨，凝视那颗闪烁的星辰，思绪油然而生的萦绕起来，才发现：原来我和你之间的心墙本来就有，只不过是一直在加固加厚而已......
新学期的篇章开始谱写了，你，始终是你，在课本还没分发下来的时候就捧着早已购买的资料孜孜不倦的做起来，有如品尝着一杯淡淡的香茗，虽然淡然却也陶醉......
新学期的篇章开始谱写了，我，始终是我，在课本早已分发下来的时候，我还醉然于寻觅好友写纸条、走五子棋，似乎在消磨时光的游戏里能够寻找到生活的美，虽然残缺却也享受......
初三很重要，你知道，我不懂，那一面冰冷的墙已置于你我中间。 期末考试的旋律即将开始响起，这时的你愈发努力，你桌面上要看的习题俨然成了一座小山，但你却用你坚挺的脊梁撑住，你已经习惯了“三更灯火五更鸡”的`生活，你的脑海里全是知识......
期末考试的旋律即将开始响起，这时的我仍无动于衷，我桌面的书本早已荡然无存，平滑得有如一面新开的镜，我熟悉了无拘无束，却总希冀着有一天“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的奇迹......
期末考试是你的追求的见证，是我幻想的破灭，我和你之间那冰冷的墙不知不觉中在加固......
中考的终响声即将奏起，你带着一丝彷徨正准备全力以赴，你复习的节奏更加紧密，“谈笑有鸿儒，往来无白丁”成为了你的缩影，看见了你，我宛如见到了一个活泼乐观的知识载体，举手投足都能看见你才华横溢出来...... 中考的终响声即将奏起，我带着一点憧憬正打算殊死一搏，我悠闲的节拍依旧我行我素，“行到水穷处，坐看云起时”成为了我生活的座右铭，看见了我，你宛如见到了一个懒散消极的沉沦分子，交谈的眼神里似乎也流露出一丝不屑......
中考，你在拼搏，我在虚度，不同的做法是我你之间那冰冷的墙依旧在加厚......
我无法消融这冰冷的墙。
这，就是心墙......
高中的作文 篇6
一、新闻时事类 新闻时事类材料作文是指提供的作文材料往往是现实生活中鲜活的时事新闻热点，借此考查学生如何分析、思考、议论、评析这些时事。如何写好新闻时事类材料作文，不妨注意以下几点： 梳理情节。新闻时事类材料作文的材料，一般情况下是一则情节性强的故事，主旨含蓄，不像一般材料那样有明确的中心句或主旨句，整个故事的主旨常常蕴含在故事情节中。因此，梳理清楚整个故事情节，就成了概括这则故事的重点。任何从情节某一处信息出发的审题，都是片断的、零碎的，都将是悖逆主旨的审题。如20xx年高考重庆卷材料，其材料“保安救人”取自20xx年4月20日《参考消息》刊载的文章，这则故事的情节意义可以梳理成“某某因导致某某果”这样一个蕴意框架，因此不管考生从哪个角度来立论，其中心论点必须是在探讨某个范畴产生的结果或某个范畴延伸出来的关系。有的考生选择“善良”或“坚持”等命题，这只能算情节中的局部信息，只有改成“善良产生怎样的结果”或“坚持会产生怎样的结果”才算扣题之作。 比拼亮点。时事类材料作文因为是生活热点或生活现象，作文与现代生活相近，学生认知也很相似，因此这类作文容易写得雷同，篇篇相似，千人一面。考生要感染阅卷老师，在众多的应试文章中要能跳得出来，就要凭借文章有一个比较突出的亮色，使阅卷人共鸣、感动、叫好。这就需要考生立意时要高远，不要仅停留在这一个事件上，要善于联想类似事件，分析这一事件所体现出来的社会的本质的东西，借以提高认识的深度与高度，而不能仅仅局限在问题的表面上。还以20xx年重庆卷作文为例，材料在情节中展现了善良、礼仪带来的美好结局，铺展了“细节决定成败”的论题，但仅仅局限于此，恐怕也很难写出出众的文章，如果能够运用有文化厚度的材料，站在中华文化或世界文明的角度上，立论或叙说人性良善的威力、细节成败的道理等命题，无疑给自己的文章营建了亮点，争取了获得高分的极大可能。
二、漫画作文类 漫画作文是指提供的主要材料不是文字，而是有一定意义的图画。作文的要求是把图中用线条、色彩描绘出来的形象及包涵在形象之中的思想感情用语言文字表达出来。要写好漫画作文需要注意以下技巧： 善于悟意。所谓 “悟意”就是深刻领悟漫画的深刻寓意。不管写哪一类漫画作文，把握寓意都是第一关。首先要理解画面意义，包括画面上描绘出来的人物形象(面貌、表情、服饰、动作等)和景物、器物。看图时，要抓住人物、景物和器物的特征，对画面上提供的每一个细节都不能轻易放过。其次联系现实生活思考，看看漫画中有哪一方面的隐含着的意义，因为漫画的画面意义与现实生活是有直接联系着的。 善于选点。所谓“选点”就是确定写作的立意点，不是泛泛而议，面面俱到，而是抓住一“点”，深入钻研。前面说过，一幅漫画的寓意可以多角度理解，在审读的时候理解的角度固然越多越好，以便打开思路;但在确定写作内容的时候，就必须选取某一个角度而“不及其余”了。否则，文章内容驳杂，头绪众多，是不利于表达的。 善于引发。所谓“引发”，就是由此及彼地加以联想与引申，在画面意义的基础上联想到另一层新的内容。要看懂漫画，不妨将漫画的'直观图像所反映的内容同实际生活联系起来，想想自己周围有没有漫画中所要歌颂或讽刺的对象，从而理解、把握漫画的要义。一般来说，漫画作文要求借助于图画所提供的形象，联系自己的生活经验进行合理想象，把图上的人物写活，把事情的来龙去脉交代清楚。总之，要把静止的画面“活动化”，要把平面的事物“立体化”。但需要注意的是，想象不是盲目的，要有根据，绝不能脱离画面和生活实际而任意想象。
三、寓言故事类 寓言类材料作文是指所提供的作文材料由一至两则寓言故事来组成，它看似浅显、生动、幽默，却含蓄、深刻，具有感染力。那么如何写好寓言类材料作文呢? 把握寓意。作文的寓言材料往往具有一定的故事情境，而虚构的情节又与生活中的某些现象相关，阅读这样一段虚实相间的故事，首先要解决的问题就是对材料意义的提炼。要从整体上把握寓言的主旨，不能“只见树木，不见森林”。一般来说，一则材料中所包含的主要的、核心的含义，也就是这则材料的“主旨”所在。读懂寓言，理解寓意是作文的关键。如20xx年高考天津卷作文材料，主角是老鱼和小鱼，老鱼和小鱼的对话是主要信息。材料中的提示语“最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视”则点明寓言中所深含的寓意。只有抓住了这些关键处，才能准确并正确理解与把握材料，进而正确立意。 联想感悟。我们能否将抽象出来的含意转化为表达的意向，使文题的概念演化为可感的内容，关键的一步就在于联想力、感悟力的发挥。因此在把握寓意的基础上，不妨拓展思路，由假托的故事作相似联想，联想人生、社会等，根据材料主旨确定立意。比如20xx年高考天津卷作文材料，弄清了寓意后，可以从人、社会、自然等不同层面进行联想想，从而选择自己熟悉的切入点，如亲情、友情、幸福、传统、礼仪、道德、环境等，进行“我或我们忽视了什么”“为什么忽视”“忽视了会怎样”“怎样才能不忽视”等不同层次的深入思考感悟，从而对身边的一些社会现象和问题进行探究和多元思考。
四、哲理材料类 近几年来，哲理性材料作文与其他类型的作文相比，以其能更深入地考查学生的思辨能力而倍受出题人的青睐。因此，写好这类材料作文成为高考作文备考的关键。那么，怎样对哲理型材料作文审题立意呢? 整体理解。即全面地理解作文材料。部分学生在阅读哲理思辨类材料时，总会或多或少地或“一叶障目”，或“丢三落四”，遗漏材料中的部分内容，造成审题偏差。比如20xx年高考四川卷作文题目是一则与水有关的两节诗，并且命题者明确提出“根据阅读全诗后的感悟和联想写一篇文章”，这就提示考生要整体理解材料的核心信息，而不是盲人摸象。所以，只抓住“手握一滴水”的题目写把握机会和命运，忽略材料中“小”中蕴含“大”的关系是有失偏颇的;只抓住“水”写“水”的内涵是缺乏辩证的;一味谈水资源的匮乏或只泛谈珍惜而不把“珍惜”与“小小的意外”结合起来是肤浅的……因此，提醒考生在审题时切勿“断章取义”，或是“捡了芝麻丢了西瓜”。 概括准确。读懂材料、分析材料之后，要概括材料内容，给写作立意奠定一个牢固的基础。哲理类材料作文题的材料一般不是很长或太复杂，但如何做到准确概括而不会“以偏概全”，就需要一定的审题理解、分析、概括能力。有些学生由于平时作文训练中养成的一些不良习惯，造成概括材料内容时以偏概全。比如20xx年高考上海卷作文提供了一段有关微光的一段话，要写好作文就要准确地概括“微光”的含义。材料中的“微光”是一种比喻说法，可以是一种灵感、一个念想、一种志向、一种对某事的感悟、一种智慧之光……它不能具体落实为某样东西，也不能将“微光”泛化，比如自信是“微光”、机遇是“微光”、道德是“微光”等，以致写出作文牵强附会，得分不高。
高中的作文 篇7
就在20xx年11月29日。中国主席提出并定义了＂中国梦＂这三个字的含义——实现伟大复兴之路便是中国梦！
这短小精炼的三个字，所刻印出来的其实就是每个中国儿女华夏子孙的梦想啊！可中国梦到底该如何去实现呢？有人说，待我国建设成真正的小康社会，便是中国梦圆梦之时；也有人说，待我国发展成发达国家之时，那便是中国梦圆梦之时；当然还有人说，只要人人都能吃得饱饭，人人都能住得起房子，开得起车子，盖得了屋子……，那中国梦便会在无形中早已播下了盛开的种子。
没错，这些说法都是正确的。其实，中国梦就是以上这些说法的综合体。既然中国梦是中国人提出来的，那理应应当由中国人去实现，而且这不仅仅单是靠国家的领导，而是要靠我们广大老百姓共同去完成！因为，中国梦，是我们的梦。
马丁路德金当年的梦想表达了个人诉求：人人能够得到平等权利，能够破除各种形式种族歧视。而我们的中国梦则是人民能过的上幸福安康的，民主当家的日子，所以可以用简单的10个字：公平、公正、人人自由平等来表达。我们中国人民一直渴望能真正意义上过上当家作主的生活，所以也就表示中国梦得靠我们自己的双手打拼出来。也就是说，从现在开始，我们每一个人，老的小的，年轻的衰老的都要从这一刻开始，为我们的＂中国梦＂，而作出努力与拼搏！
而处于时代最前沿的我们——中学生，则更应该对自己的学业而负责，对自己这得来不易的`学习机会而负责。因为身为中学生的我们必须清楚，我们现在的努力与付出不再是单单为了以后那一亩三分地和红酒配牛排；而是为了一个伟大的梦想工程而打地基，因为这项工程，能带领我们每一位炎黄子孙，走向更美好的未来，去到更高的蓝天！
从历史来看，这也是人类社会逐渐实现的过程，所以这也注定了中国梦必将在我们的手中生根发芽，长成参天大树，让梦的绿荫洒到中国的每一个角落，让每一位曾为中国梦付出的人们享受一份阴凉。
中国梦，我的梦。我的梦，便是每一位渴望得到幸福的国人的梦！
高中的作文 篇8
"给我你的心作纪念,这份爱何时打开都新鲜,有我的陪伴多苦都变成甜,睁开眼就看见永远."三年的初中生活就像歌词一样匆匆地流过了,毕业了,大家曾经承诺的永远都不复存在,转眼间,我们在不知不觉中长大了,我们带着遗憾和憧憬来到高中,开始了另一个五彩缤纷的学习生活.
还记得去年夏天,我们祈祷着明年的今天还能够保持这样无忧的笑脸,可是,这些都已经改变了,我在想,高中的生活与初中的生活是不是截然不同.
当我迈进xx学校时,当我欣赏学校中优雅的建筑时,我便开始憧憬我未来的高中生活.
首先我憧憬可以在这所优雅的学校中学习.生活三年.我憧憬着每天高高兴兴的来到学校,我憧憬着每天我看到美丽,优雅的校园时,我心中的那分欣喜,我憧憬着我对只是追求的那颗进取心,我憧憬着….
然后,当我看到同学们那一张张称真,朴实,可爱的面庞时,我憧憬着在今后我们共同生活学习的样子,我憧憬着我们团结友爱的情景,我憧憬着我们成为挚友的时刻,我咳憧憬着同学们相互学习,取长补短的样子,我还憧憬着同学们认真探讨的情景；我还从憧憬着同学们互相帮助的情景；我还憧憬着……
接着,当我见到我们和蔼可亲的班主任老师时,我憧憬着在高中阶段我与她共同学习、生活的样子,我憧憬着她为我耐心讲解的情景；我憧憬着我们相互帮助的情景；我还憧憬着认真听课的样子；我还憧憬着和老师成为良师益友的时刻；我还憧憬着与她一起拼搏努力的样子；我还憧憬着……
最后,当我拿到那些沉甸甸的书时,我憧憬着我努力学习的样子；我憧憬着拼搏进取的'精神；我憧憬着我个个方面能力、素质的提升；我还憧憬着……
我憧憬着我的高中生活,此时,我的脑海中已描绘出了一幅美丽的画卷……但是,憧憬只是我们美好的向往,更重要的是我们要为这憧憬付出努力与汗水,使之成为美好的现实.
高中的作文 篇9
神话，犹如文学之花田中缓缓流过的小溪，静静地拂过两岸。触摸它的清澈，放在唇边。感受过心灵的震颤，再让我悄悄地告诉你，我心中荡漾着的涟漪。
英雄
常常在思考这样一个问题：“究竟是历史创造了英雄，还是英雄书写了历史。”神话中，摩西以千钧之力开海，却终究无法回到故土；伊阿宋为了赎罪，放弃国王之位，最终却妻离子散，阿基米斯虽为不死之身，最终却荒诞得死于箭。神话总是给予我太多太多的疑问，而我也在思索中不断成长，时间已经在神话中流逝了上千年，从未静止过。神话在这漫长的岁月中塑造了无数的英雄，也亲手毁灭了英雄，无情地驱赶着春夏秋冬。
怀着这样的情感，我常常望向深邃的星空，凝视着那只正在怒吼的雄狮——曾被赫拉克勒斯斩杀的尼米亚之狮，突然想到赫拉克勒斯的离奇经历：欺骗、拯救、背叛、信任……赫拉克勒斯的人生中，每一步都包含这人生百味，每一步都是苦难的真实写照。赫拉克勒斯用顽强的毅力与莫大的勇气挺过来了，他就已经成为了一名令人敬畏的英雄。我突然茅塞顿开了：历史未曾影响过英雄，英雄用自己坚实的每一步书写出属于自己的神话。
想到这里，神话，我想悄悄地告诉你，你教会我用自己的`坚定去开创一条属于自己的道路，即使是一位平凡人，也可以绽放出无尽的光辉。
神明
神话塑造了英雄，也塑造了形形色色的神明：开辟混沌，最终化身为万物的盘古；人类的元祖与创造者——伏羲和女娲，雷电的操纵者；宙斯，智慧的化身；雅典娜……依乎每种神话中的神明不仅拥有着足以逆天的神力，更有着至高无上的权力。中国古代神话中也常有因触犯天条而被贬下凡；或者在希腊神话中因触犯众神而被施以某种刑罚，比比皆是。然而脱去这一切后，我才恍然发现，神明不是那样遥不可及的。看一看雅典的橄榄树，不正是智慧女神雅典娜的恩赐吗？所以，亲近神明，尊重神明，才会发现：在他们的生活中，也有着悲欢离合与喜怒哀乐……
所以，神话，让我悄悄地告诉你，你让我懂得了人生而平等，无论是谁，他总是与我们享有同样的人格尊重。
神话，让我悄悄地告诉你，谢谢你伴我走过了漫长的一段人生路，在你的谆谆教导下，我可以走得更远，更好