精选高中的作文集合十篇
在学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么，怎么去写作文呢？以下是小编整理的高中的作文10篇，欢迎大家分享。
高中的作文 篇1
我们每个人都有理想，并且理想都会因人而异。理想是人生的目标，人生的指南针，一个人生活的有没有意义，有没有价值，就看这个理想。但理想没有高低贵贱之分，我们不应该嘲笑那些理想平淡，不宏大的人，我认为我们不用在其他同学面前炫耀自己的理想不管理想宏不宏大，只要努力去做了，成功了，就是好样的。
我就有一个理想——做一个光荣的书法家。因为我小时候写的字特别“好”，爸爸说看不清我写的字；老师说我写的字像鸡画的；妈妈说我写的字像草书；我觉得自己写的字像甲骨文，我“龙飞凤舞”出来的字常受到批评，因此作业常常重做，这让我的自尊心受到打击，使我不敢上台写字，我真是太愁了……于是，我便立下决心，一定要花功夫练字，将字练到最好，让同学刮目相看，并且希望自己能成为一名光荣的书法家。
为了我的理想，我无时不奋斗着，无时不向我的'目标前进，我相信，只要努力，一切皆有可能！
有一次，我看见同桌有一本《写字》书，我看了半天觉得里面的知识很丰富，不仅有写字的技巧，有正楷的字体演示，更重要的是里面有字体的练习，于是，我问清地点，一放学，我便要和妈妈去买，但卖完了，我十分沮丧，但我有想：为什么会卖完呢？肯定是书好啊！书不好，谁会来买呢？此后，我便三番五次的跑去看，可店长总说没进这种书，或说卖完了，这可急坏了我但有一次，我上完补习班无意去买零食，却发现店里有这本《写字》卖，我便毫不犹豫掏出零花钱买了下来。买下后，我如获至宝可老天偏偏这时下雨，我立刻将书包当伞顶在头上自己却在书包下津津有味地看起书来。
为了向书法家更上一层楼，我经常利用上网时间，查找关于字体的资料，你可知道，我家没电脑，上网时间可是十分稀少的呀！所以平时我一直苦练书法，找到书法的真谛，在这个过程中还让我知道了做任何事都不能心急，要认真，细心。
每个人都有理想，一个人有了理想，就有了奋斗的目标，我们要从小树雄心，立壮志，并付出不懈的努力，才能如愿以偿。我的理想是做一名书法家，你的理想呢？
高中的作文 篇2
随着社会的发展，人的心态也多了几分浮躁，“知识无用”的言论一时间甚嚣尘上。经常有人喜欢抱怨自己在什么地方都不受重视，别人都看不到自己的价值所在，或者怨天尤人，说现在的社会越来越不重视某些才能。这其中写文章的人也不占少数，越来越多的人抱怨不能靠写作安身立命。
起初，我也曾经认为世风日下，知识不受重视。但是随着时间推移，我便不禁想反问一下那些抱怨自己怀才不遇的人，是否真的有他们自己想象的那么重要。
文字真正的价值，其实从来不会被忽视。那些认为自己的文字没有得到足够重视的人，或者是没有找到途径，或者是自身的价值还不够。
这段日子我一直在努力投稿，优秀的文章可以得到千字数百元稿费，这即是文字价值的体现。那些名家大师更不用说，每有著作出版，便一时间“洛阳纸贵”，求购者源源不断。
一个人所拥有的知识，只要符合真善美的.标准，符合积极向上的价值观，总会其用武之地，让他所具备的能力得到充分发挥。写文章亦是如此，并非文章本身没有价值，只不过是有些人的文章，不值得被重视罢了。
高中的作文 篇3
认识霖时，就知道他是个叛逆的孩子。他喜欢和老师作对，爱跑到别班去捣蛋。因此常在教室门口看到他孤单的影子在阳光下晃荡。
我问霖是不是很喜欢被老师罚站在教室门外，他说不，只是喜欢被阳光看着的孤单感觉
后来，他的成绩突然下滑的很厉害，老师看着他的成绩单在偷偷地掉眼泪。“叭嗒”，“叭嗒”溅落在成绩单上，渲开成一朵朵雪白的泪花。他很害怕，他没有见过一往坚强地老师流泪，而且是为他而流。
他说他要努力。他害怕她流泪。
后来，教室外再也看不到他孤单的影子．
霖笑起来很憨，所以笑时他总是用手捂住嘴巴，害怕别人看见他的憨样子。
霖说，他喜欢坐在我的单车上，让我载着他满大街小巷地穿梭。那时的阳光很温暖，在空中被风儿划破，掉落一地。好像儿时的糖果衣，闪闪生辉。
我载着霖在小巷子里四处游荡，向左向右无目地的一直穿梭着．欣赏路过的美景，看一排排矮矮的树在身旁擦过，响起“沙沙”的声音。直到我们都累了，我们就靠坐在树下，抬头仰望蓝色的天空。听风儿在叶缝间睡觉的呼噜声，悄悄震落几片淡黄的阳光。
霖说云是天空的孩子，我说云是太阳下的蛋。他说不对，云总是跟着天空，他害怕和妈妈走丢了。我说错了，太阳总是温暖着云，她正在孵蛋呢！
后来，我们都笑了。
就这样，我们相处的最后两年，在我那架纯蓝色的单车轮子下辗过，不留下任何痕迹，让我们回忆．
比赛
“我和桐报名参加了‘星星杯’歌唱比赛。可是我们害怕，对手很多。”雯惆怅地说。
“傻瓜，害怕什么。有我和霖呢。我们会顶力支持你们。”
“嗯，那天我和锋会去买一大束花，然后在舞台下歇斯底里地为你们加油鼓掌。”霖说。
“如果我们输了怎么办？”
“别为尝葡萄就说酸，要相信自己。”
“无论比赛是输是赢，你们在我们心里已经赢了，真的，”霖安慰说。
后来，接近比赛的那段日子，我和霖每天傍晚放学都陪雯和桐在学校的操场上练歌。
那时的学校很寂静，只剩下我们，在暗红的夕阳的余晖下被风摇拽着缺破地影子。
比赛终于来了。
那天早上，我们骑单车去赛场。阳光被空气稀薄，落在地面上斑驳迷离，恍偌年旧的老相片，灰白相间。
霖问雯和桐害怕吗
她们说不，因为有我和霖在。
赛场挤满人，欢呼声很大，响彻云霄。
舞台堆满五颜六色地花，像一群捡到糖果的孩子。风静静吹拂蚁动的人群。空气像凝固了似的，呼吸困难。
我们放下车，挤入人群。在舞台下伸手相叠，向蓝色的天空大喊，加油。
阳光将时间蒸发掉，散入呼吸中，消失不见。很快，到雯和桐唱歌了。
她们小心翼翼走上舞台，和着清纯的音乐歌唱起，美丽的长发丝在风中恣意游走，拨动空气中透明的音符。相偕得很惬意。
她们在舞台上配合得很好，清脆如泉水溅在石块上的歌声在风中散开，很温馨。
后来，雯和桐终于拼入十强，也没枉费我和霖把嗓子都喊哑，双手麻木。
决赛在晚上，我们很开心，先前得努力没有白费，我们叽叽喳喳地骑单车去游乐园那儿吃甜甜得雪糕，然后对着瓦蓝无垠的蓝天大喊我们得喜悦。
晚上，我们约定一块骑车去赛场。天空很美，拖着长长尾巴的暗蓝色，暗得发紫。星子廖落，在湖般得夜空中游动，一闪一闪地，恍如海滩中金黄得沙砾，躺在梦里游荡。
舞台上堆满五光十色得彩灯，舞台下挤满模糊的黑点。像萤火虫飞舞的荧光棒在朦胧的夜色中提着一盏七彩的灯笼。喧闹的喊声笼罩整个赛场，将冷冷的月光泻下。
我们挤入人群，站在舞台下看选手精彩的表演。进入十强的选手都很厉害，歌声婉转，在舞台上发挥尽致，一点都不紧张，反而十分镇静．他们忘我的歌唱着，好像整个天地就剩自己一人．
雯和桐开始有点害怕了．她们看见前几位选手在舞台上表演淋漓尽致，一点都不紧张，很从容的样子感到害怕．动听的歌声把月光撩断，漏下几点光芒．
她们害怕地问我和霖该怎么办？待会到她们唱歌时忘词了怎么办？跑调了怎么办…．．
我和霖敲了一她们的脑袋．
“傻瓜，怕什么．你就把所有的观众都当作花生米，那么就不害怕了．”
“好笨的方法哦．”
．．．．．．
漫长的等待后，终于到雯和桐唱歌了．
她们在舞台上并没有想象的紧张，很轻松地把歌慢慢唱完了．彩灯打在她们身上，折射出七彩的萤火虫。
我和霖在舞台下兴奋地跳着，喊着为她们加油鼓掌。
后来，她们没能进入三强。只得了六奖，她们捧着满满的礼物，都是零食和水果，还有几张购物劵．
没有想象的兴奋，也没有想象的不高兴和准备夺眶而出的泪珠．
一切都像是预定好那样．
我们骑车走了，但还是满开心地，因为有很多零食揽在怀中．
“今晚的月色真美．就让她们为冠军争个你死我活吧．雯嗫嚅道。
我们来道广场的草坪里，躺着，一边啃零食一边数天上的星星。
每颗星星都有一个刻骨铭心的故事，而每个刻骨铭心的故事都有一个结局。或喜或 悲。
我们故事的结局在毕业那天，那页沾满泪水和悲伤，但已被时间的`掌心覆盖，只字不清……
缘分
六年级，我被老师调了位置，我的同桌是杰．
杰是一个木讷的孩子，他不爱说话，他转入我们班的那个学期，连说十句话都没。
他不爱和同学交往，所以他和同学的关系不大好。下课同学们总是吵吵闹闹四处乱跑，他只是坐在位置上发呆，或是捧一本漫画一个人傻傻地看。
老师对他特别好，因为他的成绩总是稳站在年级第一名。参加课外的征文比赛常拿奖，如此天才的学生，恐怕哪个老师见了都会眼睛发亮，虎视眈眈的。
不知是特意，还是缘分，老师把这个天才学生调作我的同桌
我问他为什么不和同学聊天，交往，是不是害羞．
他摇摇头，一句话儿也没说。
我使劲拧了他胳膊一下。他大叫“你有毛病啊，干吗拧我，很疼的。”
这是由史以来他对我说的第一句话。我装作很惊讶的样子说：“你不是不会说话的吗？”
他愤懑的看着我，“谁说的，我只是喜欢孤独罢了，别烦我，一边去”
“口气倒不小，还会骂人，看来这小子不是白痴”我暗暗的想。
他一个人呆呆的趴在桌子上看漫画，我不忍心打扰他与孤独约会，只好乖乖一边疯去。
后来，这个木讷的孩子渐渐被我感化了，他开始于同学交往，聊天，一块到操场疯跑。他很开心，他说要感谢我帮他拾回丢失的快乐。
我和杰都是喜欢天空的孩子。杰说他喜欢天空的蓝色，淡蓝色，那是他儿时与奶奶在一起的那片天空。他很爱他奶奶。我说我喜欢鸟儿飞过天空留下的痕迹，虽然看不见，但可以感觉到。
我和杰都是不爱认真听课的孩子，我们课上常常吵闹，其实是我故意“欺负他”．奇怪的是，我们都一样不认真听课，他的成绩却总是年级的第一名，而我的成绩却常常面临危险。
我问他是不是在家一个人偷偷在看书，熬夜温习功课。
他说不，学过的东西很容易记在他的脑子里，他只是记忆比别人好罢了，并没别的什么。
我似懂非懂地点点头。
跟杰相处的那段日子，我常常“欺负“他。跟他抢书看，抢水喝，插队洗碗…他总是处处让我，帮我．我问他是不是讨厌我，他笑着摇摇头。”
后来学校分班，他分去了重点班，而我只在普通班逗留。
我问他会不会舍不得我。
“傻瓜，又不是转校，只是分班而已。以后我们还常常碰面的。”他说。
“可是我舍不得你，我不习惯以后不能再抢你书看，抢你水喝，洗碗时插在你面前，然后朝你做鬼脸。”我带着哭腔说。
无语……
后来，我们之间的感情渐渐变淡，好像隔了一层膜，那或许叫做代沟吧。 我忘记了生命中曾经有过这样一个同桌，我很依赖的同桌。
高中的作文 篇4
《普通高中英语课程标准》在高中英语课程目标中指出，高中阶段必须达到的写作目标是“具有初步的实用写作能力(七级)，要求学生能写出常见体裁的应用文等”。这看似简单的任务，却让大部分师生头疼。教师们在教学中会出现有心无力的现象:虽然都按常规认真组织教学，然而效果不佳。从学生作文中表现出的问题也很多:词不达意，条理不清；学生英语水平参差不齐，两极分化严重，写作辅导很难入手。
另外学生对老师辛辛苦苦批好的作文关注的程度非常低。结果师生兴趣度下降，写作教学也就流于形式，走程序，自然教学效果差。事实上，浙江省高考英语作文连续几年的得分率都低于50%。针对这一现状，笔者在英语作文教学中采用了合作学习理论，经过数年的探索和实践，取得了较好的效果。
一、“合作学习”的基本含义和实践的理论依据
合作学习(Cooperativelearning)是当代主流教学理论与策略之一。它以教学中的人际合作和互动为基本特征。而小组合作学习是最基本的组织形式。在教学评价上，它强调将常模参照评价改为标准参照评价，把个人之间的竞争变成小组之间的竞争。皮亚杰(Piaget)认为:中学生所接受的社交互动的质量和数量将会极大地影响他本人成长的速度。“课堂教学中师生交往的形式是多种多样的，但学生之间和小组之间的交往尤为重要，更主要的是生生交往”。共同的年龄特征、知识水平、学习经验和思想情感因素，使得同一班级的'学生易于相互传递和接受信息。
二、小组合作作文教学的方式和步骤
小组合作作文教学可以遵循“组内讨论——组际交流——独立创作——同伴批阅——及时改进——教师点评——再提升等七个程序进行。具体步骤如下:
1.组内讨论。由小组长组织组员，组织同学熟悉要求，并就指定的话题交流观点，挖掘主题，查阅生词，词组，补充有关信息等。小组内需安排一名同学记录相应的信息。
2.组际交流。选择典型的2-3组全班交流各自讨论的结果。教师可通过简单的评价，表明作文的导向。
3.独立创作。小组成员每人根据话题，结合讨论的信息进行实际的创作。在这个过程中，有困难可寻求帮助。
4.同伴批阅。在这个环节，要鼓励学生做必要的补充、删减，用红笔画出精彩的句、段；标出错词、句。并尽可能的对错词、句进行修改。对于自己没有把握的句子，批阅者一定要查阅资料或请教老师，这也是批阅者重要的收获之一。每组汇总的精彩句、段，由课代表课后集中整理张贴；典型的错句上交老师，便于及时集中讲解。在这个环节，批阅者可以替代老师查出基本的错误。
5.及时改进。个体学生要及时结合同伴的批阅再审视自己的文章，及时发现不足并进行修改提高；仍然改不来的，要及时请教同学和老师。如果个体学生不能及时修改存在的问题，则小组的批改就不能真正发挥作用。
6.教师点评。基于学生批改的基础上，教师点评主要就内容和文章结构发表评论，提出修改意见；也可以有重点地面批。
7.再提升。在老师面批后，需要让学生对照要求，再次进行修改，如果改动较大，则需要重新书写。实践表明，同伴批阅能帮助老师查出基本的错误，锻炼了写、评双方，也解放了老师的时间。而教师的点评(面批)和学生的再次修改则是提升学生作文水平的有效做法。这也是小组合作功能的延伸。
三、开展小组合作应注意的事项
小组合作学习很容易流于形式，造成无效或低效合作。因此在开展合作学习需注意避免以下现象:
1.设置无合作价值的写作任务只需通过简单讲授就可以让学生获得的一般知识技能，不需要在小组内讨论交流。小组合作学习是学生作为主体进行自主性学习探究性学习的新方式，因此设置的合作任务要有价值，能引起学生探究的热忱。
2.“放牧式”合作?摇教师布置任务后，立刻简单地让同桌或前后桌的学生组成小组，展开讨论。教师既不指导学生如何相互交流，也不监控学生在小组内的交流活动。小组活动表面上热热闹闹，气氛高涨，但“放牧式”合作是低效甚至是无效的。
3.课内合作过于频繁?摇适当合作是保证生生交流，体现学生主体地位的重要途径。一旦合作次数过于频繁，学生的活动就不充分，就会出现疲于应付的现象。
4.“一言堂”现象?摇学生的水平参差不齐，活动参与度不同，很容易造成组长一个人或活跃的几个人参与，而其他却甘做沉默的听众的局面。组内的分工需要适时调整。保证活动面向全体学生，以促进学生的全面发展。
高中的作文 篇5
贪婪就是一种无穷无尽的想要拥有，贪婪就是一种自我毁灭，贪婪就是最终一无所获。相信很多人都有过贪婪的念头：无意间捡到一元钱，还想再捡第二次；妈妈给了足够的零用钱，却还想要更多。吃了一块蛋糕，还想要更大块更美味的。
这些浅显的贪婪，相信人人都能看见，都能知道应该遏制，但是，还有一种贪婪你们看见了吗？用知识作掩护的，以上进为借口的，在人们的潜意识里不断地做怪的贪婪，这就是它——对知识的贪婪。也许你们会反对我的'说法，会反驳道，对知识贪婪不是更好吗？这不是值得人们赞赏的精神吗？所以当很多人面对这种贪婪的时候，采取的措施都是——助长。
那么你就错了！此贪婪非彼贪婪！我也曾经一度以为对知识的贪婪就是对学习的上进。于是，我就渐渐养成了这种贪婪的习惯：每次从书店出来，手里都会捧着一叠的书——见好书就想要拥有。就这样，因为想要，就都买了下来，心里总是想：回家慢慢看。第二次进书店，又看见了心仪的书籍，爱不释手，因为想要，又买了下来。这样一次又一次，书架上的书越来越多，可是看过的书却越来越少了。
可以说，我是因为喜欢它们，希望阅读他们才买下他们的，但我却太贪婪了。因为贪婪我不停的买书，因为贪婪，我买下了太多的书，还是因为贪婪，让我无法选择阅读书籍。 因为我贪婪大想得到更多的知识的滋润，所以我贪婪的购买书籍，因为我贪婪的买了太多的书，所以我贪婪得无法选择先读哪本书！这种贪婪是我前进的动力吗？这种贪婪能帮助我获得更多的知识吗？从前，我认为这种贪婪是助力，现在，我知道这种贪婪是阻力！这种“恶性”贪婪曾在一段时间内占据了我的思想，现在我已经把它割除了。
在你的思想里是否也同样存在这这种“恶性”贪婪呢？如果是，赶快割除它吧！
高中的作文 篇6
春，戴着五光十色的花环欢快地走了；夏，连同骄阳下汗水跑掉了；秋，载着满车累累的硕果开走了；而冬，却在你我还沉醉在秋的喜悦中时，悄悄地来到我们身边。
当我们运动后，忍受着满身的大汗，四处寻找冰棒和雪糕那熟悉的影子时，它们却跑得无影无踪了，听到的只是小店老板不耐烦的回答：“现在都什么时侯了还有冰棒？工厂都不生产啦！”是啊，冬天带走了许多美好的东西，那清爽可口、香脆诱人的冰棒，那松软香甜的雪糕，让人一想起就会垂涎三尺。可是冬天却把它们都带走了，我们感到十分失望。但是，冬天不是也回报给我们更多美好的东西吗？冬天一到，又酸又甜的福橘，热气腾腾的火锅就闪亮登场了，大家围坐在一张桌子旁吃火锅，不是一件幸福的事吗？冬天，让人喜，让人忧。当我们在户外玩得正欢的时候，太阳在不知不觉中收敛了刺眼光芒，在几分钟之内，天空中的'云朵由白慢慢变成橘黄，由橘黄慢慢变成深红，接着，太阳就“扑通”一声跳下了山坡，只留下一片红晕在天边。
天渐渐暗了下来，淡淡的新月也露了出来，我们即使相互离得只有两三米远，也看得不大清楚对方，我们便无可奈何地各自回家。我经常埋怨冬夜为何这样短暂，怎么不多给我们一些时间呢？在我们玩得开心时，黑夜就带着凉意渐渐逼近了，比起冬夜来，春夜和夏夜就显得慷慨多了，它们给予我们许多时间，到了六点也不肯离去，让我们玩得兴高采烈，玩得大汗淋漓。但是，冬夜却教育我们，一定要珍惜时间，“光阴似箭，日月如梭”，时间来也匆匆，去也匆匆，一眨眼就溜走了，是不会等任何人的。“少壮不努力，老大徒伤悲”，我们要珍惜我们的青春，努力读书，长大才有美好的生活，否则将会一事无成。但我们呢，却没做到，浪费了时间，让时间白白走了一遭，我们羞愧极了。冬天，像父母，像导师。
冬天来了，北风也跟着来了，它呼呼地刮着树木、花草和人。调皮的北风爱搞恶作的，总是往那些衣服穿得单薄的人身上刮，看到他们发抖的摸样，它便坐到枯枝上大笑起来，笑声震得树枝“啪啪”响。放眼望去，街道上遍是一个个包得严严实实的人，如果被北风盯上了，生病可免不了一场。春天的风快活、温柔，夏天的风清凉；秋天的风很勤快；而冬天的风呢？却是那么寒冷、无情、调皮、凶狠，让人们个个都害怕它，无可奈何地把漂亮的夏装纷纷换掉了，穿上了大棉袄。
冬天来临的变化真是太大了，使整个世界都畏惧。冬天真的是一个特别的季节，没有冬天，这一个世界就变得空虚和暗淡，它考验了人们的意志，使人变得坚强；陶冶了人们的情操，使人变得高尚。冬天不是一年的终结，而是一年的开始，经历了严寒的冬天，才会有最美好的春天。
高中的作文 篇7
语文是一门基础课程，而在开展语文教学的过程中，作文又是其中的一个重要组成部分，它能够体现出学生的语文学习效果，反映学生各方面的素质，对提高学生的学习效率有非常重要的意义。当前形势下，要将高中生的语文作文教学摆在重要的位置，打破传统语文作文教学模式的约束，构建全新的作文教学模式，增强语文作文教学的实效性。实现创新教学，一方面要为高考做充分的准备，另一方面还要提升高中生的语文综合素养，促进学生的全面发展。
一、提高高中语文作文教学实用性的针对性措施
1、指导学生更好地把握语文作文的整体结构
教师要将学生摆在语文作文教学的主导位置，树立以实用性为主的语文作文教学观念，对作文的写作过程进行详细的讲解和分析，让学生了解语文作文写作的要点所在，通过合理的作文结构来突出自己所要表达的感情，提高作文成绩。在保证作文整体结构紧凑的前提下，教师还应让学生学会确定写作线索，进一步提高作文的质量。在结合苏教版语文教材中扬子创作的《十八岁和其他》进行作文时，要运用好理解、感恩和尊重的思想路线，将人与人之间的尊重和相互理解之情贯穿到整个作文中，保证作文内容不会偏离主题，确保作文结构的合理性，以真挚的情感来为作文增色。
2、进行有效的语文作文的首、尾训练
教师在实施语文作文教学的过程中，要强调实用性，跳出传统的教学模式，将一些有应用价值的写作方法传授给学生，让学生能够从范文中获得真实的学习体验，并将这些写作技巧运用到自己的写作中。教师还要让学生意识到作文开头引言部分的重要性，要能够通过一些优美的语言来为整篇文章增添色彩，并注重首尾的一致性，作文结尾的部分要与开头相呼应，增强文章的整体性和连续性。例如，针对食指的《相信未来》一诗的主题思想“坚定信念，保持乐观的人生态度”进行作文创作的过程中，要求学生进行开题和结语的练习，让学生在反复的练习中形成自己的写作风格，在此基础上有针对性地培养学生的写作能力。
3、确保学生能够熟练应对多种写作类型
高中语文作文教学活动是高中教学的重要组成部分，要求学生在掌握扎实的语文知识的基础上，具备较高的语言运用能力，能够清晰地表达自己的思想，体会语文写作的乐趣。这就对高中语文作文教师提出了更高的`要求，要有目的、有针对性地训练学生的写作能力，在平时训练的过程中，让学生接触更多的写作材料，鉴赏和分析各种类型的范文，让学生能够轻松应对不同类型的作文写作。可以要求学生根据毕淑敏创作的《我的五样》和韩少功的《我心归去》两篇文章，通过演讲稿、话题作文等形式来记录自己的思想，同时，让学生在平时坚持写日记，为写作水平的提高奠定基础。
二、高中语文作文的创新教学方法研究
1、激发学生的想象力
培养学生语文作文写作能力的一个关键要素就是要注重培养学生的想象力，在应试教育的大环境下，教师一定要给予学生充分的想象空间，鼓励学生表达自己的思想，通过一些创新的教学方式，例如：在教室之外进行语文作文教学，利用多媒体教学工具创设写作氛围，让学生挣脱枷锁进行思考，创作出高质量的语文作文。教师可以让学生以安妮弗兰克创作的《安妮日记》这部作品为基础，发挥自己的想象力，感受作品主人公当时的处境和心情，将自己想象成渴望自由的安妮，表达自己对和平的美好期望，通过想象让作文中的感情更加细腻和真实，增强作文的感染力。
2、锻炼学生的观察、分析和创新能力
语文作文的素材来源于生活的方方面面，教师要注重培养学生挖掘作文素材的能力，循序渐进地指导学生发现生活中的趣事，并对不同的事件进行深入分析和探索，以此来寻找写作灵感，教会学生发现和认识世界的方法，体会生活中的酸甜苦辣，提高学生的写作水平。教师可以通过一种全新的、生活化的作文教学手段，给予学生更多的接触社会的机会，要求学生针对社会事件提炼自己的观点，肯定学生的想法，并要求学生及时记录下当时的感受和体会，在此基础上抒发自己的情感。教师还可以让学生结合卢梭所创作的《寂寞》一文，感受不同身份的人共有的情感，以博大的胸怀来给予他人温暖，要求学生带着这些感悟思考社会上的一些热点问题，例如，扶老人过马路、商贩和小贩之间的矛盾等，保留最纯真的宽容之情。
3、调动学生写作的积极性
语文作文教学的主体是学生，如果学生缺乏写作热情，教师做出再大的努力也很难使学生提高写作成绩。所以教师应从根本上提高学生的写作积极性，帮助学生将优秀的作文发表到校报、杂志或其他类型的期刊中，以此来鼓励学生，让学生更加主动、积极地配合教师的语文作文教学活动。可以让学生以马丁路德金的作品《我有一个梦想》为基础，表达自己对未来的期望，感受语言的魅力，享受作文带来的快乐，积累更多的写作经验。
4、构建良好的语文作文写作平台
高中语文作文教师还要重视写作氛围的营造，尽可能地让学生有更多的思考空间，对学生作文的优秀之处进行表扬，加强学生写作的信心，保持语文写作的积极性。实际开展作文教学时，教师要借助开放性的教学平台，让学生自主地展示自己认为优秀的作文，全班学生共同进行分析和讨论，从中学习其他学生的优点，借鉴他人的写作技巧，达到共同进步的效果。教师可以以鲁迅《拿来主义》为例，要求学生针对文章所要表达的思想，从闭关锁国必然会导致落后、打破一味地“送去”观念、具备长远的发展眼光、辩证地吸收和发扬传统文化等多个角度，创作出不同的作品，全班同学一起欣赏和研究，进一步完善作文的不足之处，以此来提高作文成绩。在国家大力提倡素质教育的大环境下，高中语文作文教学模式的改革已经成为高中语文教学面临的重要任务，我们不仅要提高语文教学质量，还要锻炼学生的写作能力，帮助高中生养成良好的学习习惯。在实际开展高中语文作文教学的过程中，一定要把握好实用性和创新性两个要点，保证学生能够真正地掌握作文的写作技巧和方法，能够达到熟练运用的程度。同时还要创新教学方法，激发学生的创新能力，开阔学生的视野，发散学生的思维，发挥学生的主观能动性，在坚持练习的过程中逐步提高写作水平，高效地完成高中语文作文教学任务。
高中的作文 篇8
外面的风一阵寒过一阵，再次踏上熟悉的路，慢慢开始想起一些人，一些远去的往事。天空是大片的灰白，明明没有阳光却刺得眼睛有流泪的错觉。时光慢慢回首，回到我与你们同行的时光。
孩子是最好交朋友的，也是最容易相信永远的人。然而，我们以为我们是迎面而来，直至眼前，才发现，我们不过是幸得错身而过的距离。
想起只隔一堵墙壁邻家的小姐姐敬敬。她总是在院子的拐角等我，吓我一大跳，然后适时递上一杯自家冲的豆浆。我那时很矮，扬起头看她，能看到一个很深的酒窝在她的.脸上慢慢显现，还有呼出的阵阵白气。那年的冬天真冷，我们一深一浅的踩在雪中，咯吱咯吱的响。敬敬姐忽然转身，解下脖子上的围巾，给我围上。突如其来的温暖让我有些无措，只听她说，真冷，戴上就不冷了。时至今日，我仍怀念那条围巾的温暖。再后来，敬敬姐搬了家，读了大学，我们很少联系，也只从老人闲聊得知，她已在某座南方的城市定居。
想起有点冲动，爱打游戏的小烨。总想起呼呼刮夜风的晚上，几个孩子一起看《仙剑奇侠传》，小烨总是感动的落泪。我们笑他，他指指电脑中的《仙剑》游戏，你们去玩就知道了。最后的结果是，一群孩子泪眼朦胧的打完游戏，我难过的趴在键盘上，任凭屏幕里雪花飞舞。很久之后，再没有一个游戏让我为之流泪，再没有一群虚拟的人物让我如此刻骨铭心。后来我们长大，每个人的路也越来越清晰。小烨去了另外一座城市求学。他渐渐脱离我们的圈子，不知是不是距离太遥远的缘故。
想起爱下象棋，有好多诡异招数的楚哥。
想起笑容夸张，扎着马尾的云云。
想起会弹钢琴，收集杯子发烧友格子姐。
六年时光似箭。那个夏天，童年谢幕，人群散场。
鱼缸里我们一起养的金鱼没有活过夏天，院子里的大黄甩着尾巴打着盹。
日光鼎盛，知了吵得聒噪。我们将踏上新的轨道，开始各自的新生活。
有人说，每个人一生中至少有过一刻的欢愉，因为快乐不会长久，我们为之奋不顾身，我们不会为此后悔。
一声保重，悄然远去，身影渐渐模糊，又何其有幸，曾与你同行。
高中的作文 篇9
终于走出补课的教室了，心情似乎轻松了一些。掏出电话看一眼，十一点半了，呵，都这么晚了呢。
走在街上，路灯都已经关了，两旁尽是已经关门了的商店。此时的街道和几个小时前的热闹繁荣相比，平静的有些怪异。
我回头看了一眼我刚才还在上自习的补课教室，又望了望前方白天上课的学校，心中有些许不能言喻的感觉。走到学校门口，看了一眼大门前那个白的刺眼的.大照明灯，然后低头赶路回家，已经不早了呵。地面上还有大片大片的被踩实的积雪，很滑。我小心翼翼地走在积雪相对松弛的地方，避免滑倒，我是那么的小心翼翼，小心翼翼。听着将雪压实的“嘎吱，嘎吱”的声音，心中涌起一股如丝如缕的莫名的悲伤。
伴随着阵阵小风的吹来，树梢上的积雪飞旋着飘下来，飘……飘……我的心情也跟着飘……飘……学校，已经没有了白天的拥挤，没有了白天的朝气。篮球场已经没有了那一如既往的火爆，食堂也不再人山人海，只剩那刺眼的大灯，异常刺眼。我伫立在街旁，然后抬起头，让雪花飘到我脸上。清凉的感觉传来，使我觉得我似乎不再那么昏昏沉沉。同时，我看到今天没有星星，月亮也很昏暗，不都说月明星稀么，月亮这么昏黄，星星怎么也没有呢。一轮暗月，飘荡在天空中，撒出片片破碎而又昏黄的光。就像是在表达着什么不满似的，但又显得那么的无力，无力抵抗，只有挣扎。
偶尔可以看到几个出租车，打着灯呼啸而过。都是为了自己的命运呵，我们拼到半夜，他们也拼到半夜。我忽然想起了那个流浪的人，就是每天中午放学，我都可以看见的那个流浪的人。他现在在哪呢？在干什么呢？我宁愿相信他住在一个我无法想象，但对他来说却是一个绝佳的睡觉的地方。我觉得同情别人毋庸置疑是一种美德，但是我不知道，我不知道我除了同情他之外还能做些什么。因为别人的落魄，我有了这种美德，我……每个人都不愿意被人看不起，每个人都肯定或多或少地拼搏过。然，依然有人被人同情，被人同情的同时，他那失败者的身份，已然确定。
长江后浪推前浪，无论你曾经如何不羁潇洒；曾经如何桀骜不驯；曾经如何御水临风，最终，不过是沙滩上的一些泡沫。这些都让我彷徨，彷徨。
夜，妩媚妖娆。我的影子懒散地趴在地上，伴随着出租车的经过，时而拉长时而缩短。不知不觉中，我已经走到家的楼下。上楼前，我不经意地回头看了下走过的路，还算平稳。可是，那些我不知道的坎坷又都藏在哪里呢？我不知道。想到这，我的心中涌起一股如丝如缕的莫名的悲伤。
高中的作文 篇10
对于城市里朝九晚五的人们来说，年味就是饭店里上下半场的火速年夜饭，就是原来天空中璀璨的烟花，现在闪烁的星夜，是微信的红包，群发的短信……
而对于离开城市，下到乡村的我，年味就是脚踩的泥土，就是抢占露天茅坑、臭美的鸭子，就是皱纹爬上眉梢，步覆蹒跚的爷爷，是叔叔自卖自夸的年夜饭。褪去了城市的缤纷与繁华，离开了水泥地，高楼大厦，老家的年味是，是一年一度的“盛宴”。
出嫁日。乔迁喜。满月宴。
老家过年，不仅仅是年三十的年饭和跨年的春节晚会，更是各种宴席扎堆的时间。于乡里人而言，一年到头都在外打工，很难有机会合家团圆，也很难有机会使乡里乡亲聚在一起。
于是过年前后，娇美的新娘在暖冬时，披上圣洁的嫁衣；人们举起红酒白干恭喜在外打拼的朋友终于赚足了立户金，迁入新居；可爱的宝宝借着喜庆的时节办上一个满月酒，见见他忙碌的叔叔阿姨们。
这时的年味不再是辞旧迎新，不再是“总把新桃换旧符”，而是所有喜庆的总和，所有幸福的积累。它使独居老人开怀，使亲朋好友举杯共酌。
粉蒸肉。观赏鱼。老卤味。
没有松鼠桂鱼，没有鲍鱼鼎汤，没有剁椒鱼头，有的就是赵家村自制粉，用来蒸鱼、蒸肉还可以蒸菜。乡里人的餐桌上，都是自家的乡土秘菜，老卤味就是隔壁家三爷爷做的，一身深蓝色的制服，是原先三爷爷帮人掌勺时的统一服装，指头夹着一根烟就干活了，揉面、切菜、切肉、成团、浸油、下锅，自有一番年味。
再就是那观赏鱼了，虽不吃，但够看，红的.、黄的、绿的佐料让人觉得年年不仅有余，更有五彩的生活。
回乡人。乡里人。一家人。
老家的房子，门户相对，总是开敞着的，过年时，东家借米，西家借炭，就像是一家人。
叔叔总打发弟弟向别家借材料，弟弟则自称专业跑脚的。
到了人家家，别人就问：“你是哪个屋里的啊？”弟弟便说：“去就会军屋的。”
别人就懂了，马上拿上自家特色，抱给弟弟，还让弟弟带上些其它吃食。
回乡后，我听到最多的是：
“璇璇，你回来过年了，来，带上鸡蛋回武汉。”
乡里乡间的年味是有着泥土芳香的，伴着最幸福的味道。