项目结题工作报告

时间:2023-12-31 工作报告 我要投稿

项目结题工作报告

  随着人们自身素质提升,报告的使用频率呈上升趋势,报告中涉及到专业性术语要解释清楚。一听到写报告马上头昏脑涨?下面是小编帮大家整理的项目结题工作报告,仅供参考,大家一起来看看吧。

项目结题工作报告

项目结题工作报告1

  我校《小学生心理健康教育实践与研究》课题是从xxxx年9月开始进行实验的,心理课题结题报告。三年来,在区教育局和学校领导及有关专家的指导下,我们扎实开展研究,在实践中积极探索更好的,更有效的心理健康教育方法,取得了成效。

  一、课题研究的背景及动机

  联合国教科文组织提出过这样的口号:健康的一半是心理。这表明在物质文明高度发达的信息社会,心理健康已是不容忽视的问题,对教育工作来说更为重要。特别是现在,学校的学生大都是独生子女,由于家长和教师往往对学生心理教育存在着片面认识,导致儿童心理的不良发展。如有的学生虽然学习成绩好,绘画、唱歌能力都较强,但存在着自私、任性、缺乏同情心和毅力,自信心及团队合作精神差等问题,更有甚者表现为厌学,情绪暴躁,惧怕挫折、自闭等心理疾病。这些现象在一定程度上制约着他们和谐健康成长。目前全国上下全面实施素质教育,心理健康教育是素质教育的重要组成部分,为了实现素质教育关注学生全面发展的目标,构建和谐校园,促进学生的可持续发展,我校十分重视学生的心理健康教育,学校课题组尝试着在这方面做些探索,特确定申报了省级《小学生心理健康教育实践与研究》课题。

  二、课题研究的依据

  在实验过程中,我们根据课题组研究的内容结合我校学生的实际和存在的问题,依据教育心理学,遵循小学生年龄特点和个性差异,遵循知情意行相统一的规律,坚持实践育人。

  三、课题研究的目标和重点

  小学生心理健康立足于教育,重在指导。遵循学生身心发展规律,达到心理健康教育的科学性与针对性相结合;面向全体学生与关注个别学生相结合;尊重、理解与真诚相结合;预防、矫治和发展相结合;教师的科学辅导与学生的主动参与相结合。使受心理困扰或存在心理障碍的学生得到科学、有意义的心理辅导,增强他们的自我调控能力,承受挫折、适应环境的能力,培养学生良好的心理品质,促进学生人格的健全发展。

  重点:人际交流,学习适应及个性辅导。

  四、课题研究的内容

  根据小学生年龄特点,我校选择年级组为切入点,依据学生实际情况和存在的问题,心理健康教育开展在遵循小学生身心发展规律的同时,各年级段侧重点有所不同。

  1、低年级:减少对成年人的依赖,帮助学生适应新环境,新集体,新的学生生活与感受学习知识的乐趣;养成良好的学习习惯,激发学生兴趣,尝试建立适宜的人际关系,乐于与老师、同学交流;在谦让、友善的交往中体验友情。

  2、中年级:帮助学生认识社会,初步懂得社会法规,形成初步的学习方法,学会调整学习心态;在班级活动中善于与更多学生交往,学会调节处理人际关系,培养集体意识。

  3、高年级:帮助学生学会情绪调节的方法,初步形成良好的个性;学会健康生活,有一定自我监督能力,学会确定学习目标,掌握一定的学习方法,提高学习兴趣与自信心,正确对待学习成绩,克服厌学心理,体验学习成功的乐趣。参与社会实践,初步建立健康和谐的人际关系,培养开朗、合群、乐学、自立的健康人格。

  五、课题研究的途径和方法。

  研究的途径:

  1、听取专家的心理辅导讲座,以减少实验中的盲目行为,使研究实验更具针对性和科学性。

  2、加强与家长和学生的沟通,及时了解学生的心理动态。

  3、加强教师间的交流,相互启发,以积累更好的经验。

  4、多开设体验教育活动,鼓励学生积极参与。

  研究的方法:观察法、问卷调查法、谈话法、行为分析法等。

  六、课题研究的步骤

  实验周期三年(xxxx.9-xxxx.8)

  (一)准备阶段:(xxxx.9-xxxx.12)

  1、组织学习心理健康教育的有关理论知识。

  2、学习学校总课题方案,开题报告《心理课题结题报告》。

  3、确定《小学生心理健康的实践与研究》这一研究项目,提出研究计划。

  (二)实施阶段:(xxxx.1—xxxx.12)

  1、按研究计划定期开展各项活动,如开设心理讲座、召开家长会、开展体验教育活动等。

  2、确定个体跟踪辅导对象(个案),记录及分析行为原因和教育效果。

  3、定期撰写阶段性课题研究小结,并收集相关资料。

  (三)总结阶段:(xxxx.1—xxxx.8)

  1、收集相关资料,听取家长与学生的意见,并做好记录。

  2、总结研究成果,撰写总结性课题研究报告,汇报研究成果。

  预期成果:典型案例集、课题研究报告。

  七、课题研究过程概述

  1、确定研究对象,成立课题组

  xxxx年9月,我校选定了本课题,成立了课题组,确定1-5年级学生作为实验研究对象。

  2、根据实际,实验研究

  (一)加强宣传,提高认识。

  为使心理健康教育达到全面普及,提高广大教师和学生及家长对心理健康的认识水平。学校充分利用广播、板报、心理讲座,家长会等多种形式开展宣传工作与学校课题研究的主要内容,使全校广大教师、学生、家长了解了什么是心理学,什么是心理健康及心理健康对个人学习、生活乃至工作的'重要性,极大地认识到学校开展心理健康教育的意义和作用。

  (二)从学校的教育教学工作出发,开展形式多样的心理健康教育。

  (1)以学生为主体,开展活动。

  学校办学的宗旨是“一切为学生,为了学生的一切,为了一切的学生”。学生是学校的主体,是心理健康教育工作的主要对象,为了能让学生健康和谐发展,我们开展以下活动。

  ①建立个案库。学校经过班主任的详细了解与观察确定了少数有较重心理困扰及障碍的学生作为个案跟踪辅导对象,由年级组辅导教师一月一次开展交流谈心活动并做好记录,认真分析行为原因及教育效果,以便提高后期教育的针对性。目前,全校的心理辅导个案库成员有20余人。经过一年多的观察和教育,大多数学生能正常地学习,正常与同学交往,处事能力大有增强。

  个案一:五(3)班吴某,大脑有疾患,精神经常兴奋,失控。一年来在年级组教师跟踪教育辅导下,现在能正常随班就读。学生评价:他上课能静心下来听课,下课也能与同伴友好相处,不随便攻击别人。

  个案二:三(1)班胡某,性情暴躁,多动,学习不能专心,课堂上行为随意经常无故攻击人。如今学生评价:上课能安静上课,作业能及时完成,鲁莽行为有所改善。

  个案三:四(2)班徐某,表现为不与同学交往,平时不参加学校的集体活动,封闭自我。现在学生评价:如下课与同学玩耍,上课也能发言,集体活动表现也较积极。

  个案四:四(1)班韦某,表现为个性偏激主观,遇事冲动,以自我为中心,曾因一件小事与爷爷发生冲突,因而举起斧头砍爷爷被及时制止。现在家长评价:与人相处时较友善,学会怎样文明理智去解决问题,能够尊敬家长,遇事愿意与家长沟通。

  ②举办专题讲座。为提高广大学生调控自我行为的能力和素质,学校聘请专家举办讲座,每学期不少于一次,指导学生调控自己的心理。安师院教育技术系任其平教授,致力于教育研究,他从孩子的心理特点出发借助讲座形式与广大学生交流,让学生受益匪浅。xxxx年底我校邀请了《知心姐姐》杂志社的编辑来校为学生做心理健康教育专题讲座,她深入浅出的讲解,深受广大学生的欢迎,大大提高了学生自我心理调适能力。

  ③举办心理健康板报。学校每学期举办一次心理健康专题板报展,让学生们认识心理学,了解心理健康的重要性,让更多学生掌握科学的学习方法及自我调控的方法。

  ④开设心理咨询与辅导,帮助学生解除心理障碍。学校开设了“知心姐姐信箱”,学生可以将自己成长的烦恼通过书信的形式投入信箱,辅导教师能很快给学生咨询回复,引导学生学习,疏导学生思想。高年级组的心理辅导教师还组织五年级优秀学生成立了咨询小组,共同商讨成长中的烦恼,通过师生之间的朋友式交流,既解决了学生因学习方法不当,导致成绩不好等方面的困惑,又增强了学生的交往能力。

  (2)加强学校与家庭心理健康教育的沟通,优化家庭教育环境。

  家庭教育是学校教育的补充与延伸,并且影响着学校教育效果,也是学校教育所不能代替的。我校在开展心理健康教育工作中非常重视家长的参与。

  一是积极创设条件为家长举办心理健康知识讲座,让更多的父母在关心子女的生理健康的同时,懂得如何关心孩子的心理健康。xxxx年聘请了三院保健主任给家长做《儿童生理和心理健康教育》报告;xxxx年9月请安师院的严云堂教授为六年学生做《关注学生春期生理、心理教育》讲座,对于高年级学生如何克服心理上厌学、说谎、早恋等现象做了深入浅出的分析,让广大家长深受启发。xxxx年9月请任其平教授给一年级家长做《如何帮助孩子适应小学生生活》报告。各类专家指导讲座,让广大家长在教育孩子的过程中减少盲目性,从而科学地引导他们热爱生活,热爱学习,关心社会,关心他人,培养他们的责任感,独立性,自尊心和自制力,养成乐观向上的心态。

  二是利用《家教周报》报纸,心理板报、广播站及家长会等途径,向家长介绍现代教育观,让他们知道减负减什么,家庭的民主气氛对孩子成长的重要性等有关知识,帮助家长建立现代育人观,人才观,让学生有实践的机会,参与的机会,体验的机会,还给孩子一个平等的、宽松的、自由的成长环境。

  三是对个别有心理困扰的家长进行案例教育,进行对话,进行心与心的沟通与交流。对孩子们出现的问题及时与家长联系,共同商讨解决办法。

项目结题工作报告2

  一、课题研究背景

  在课程改革的今天,我认为历史学习的真正意义是通过历史教学活动使学生感受历史,逐步学会认识和评价历史,形成正确的历史观,以史为鉴,对当今的社会问题能够进行思考和研究。然而,史料是历史学科的基本要素,是历史研究与教学的基石。论从史出,史论结合是历史学科不同于其他学科的本质特点。新教材更加注重对史料的选择和使用,在教学中充分利用这些已有资料的基础上,适当地补充一些典型的史料,才会激发学生学习历史的兴趣,培养学生解读历史信息的能力,才能使历史课堂充满生机和活力。实践证明运用史料,创设情境,提出问题,引导思考,是历史教学的有效方法。在历史课堂中更灵活,更科学,更恰当地运用史料,是优化历史教学的必然要求,也是一个需要我们历史教师长期实践深入探究的课题。

  二、课题的界定

  运用史料展开教学既是中学历史教学的正确选择,也是历史教学不同于其他学科教学的特色。然而在实际教学活动中如何鉴别史料,选择史料,分析史料是我们历史教师必须面对的课题,也是我们历史教师比较困惑的问题,如何有效地解决史料教学中教师必须面对的这些问题,无疑是我研究此次小课题的着眼点与用力点。

  三、研究的理论依据及意义

  1、研究的理论依据:

  (1)新课程教学论

  新教材更加注重对史料的选择和使用,在教学中充分利用这些已有资料的基础上,适当地补充一些典型的史料,才会激发学生学习历史的兴趣,培养学生解读历史信息的能力,才能使历史课堂充满生机与活力。

  (2)建构主义学习理论

  建构主义学习理论认为:学习者知识的获取,不是通过教师传播得到的,而是学习者在一定社会文化背景下,借助教师和学习伙伴的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得。通过史料,学生更容易了解和理解历史,提高对历史的理解与认识,促进自身思维水平的发展。

  2、研究意义:

  实践证明:近年高考中,史料入题的现象很普遍。通过史料教学,能够使学生提高史料的阅读能力,分析能力及说明观点的能力。引导学生在阅读材料的过程中联系所学知识,培养其理解、概括、比较、分析及文字表达能力,对增强学生的应试能力大有裨益。

  四、研究的主要内容

  1.对我所教授年级的学生进行了中学历史史料教学的问卷调查与情况分析。

  2.研究探讨史料教学对历史教师、高中学生及测试的作用。

  3.探索了史料搜集与积累,选择与运用的方法及策略。

  4.对史料教学进行了教学实践,并形成了案例进行分析和研究。

  5.形成了对史料教学的深层次、多角度的认识并撰写了相关的论文。

  五、研究方法

  1.问卷调查法:

  对我校高三文科班的学生进行了中学历史史料教学的问卷调查并对问卷结果进行分析。了解史料在学生们历史学习过程中的运用情况,以便为后面的研究提供依据。

  2.文献法:

  通过阅读有关史料教学的文献资料,对相关材料进行搜集、分析、归纳和总结,形成自己对史料教学的独特认识和观点;并撰写出了相关的随笔、论文和教学设计。

  3.案例分析法:

  通过自己对史料教学的认识和分析,自己亲身实践于史料教学,形成了教学案例。我对这些教学案例进行了具体分析,总结出了自身的长处和不足。

  六、研究过程

  1.问卷调查,分析总结

  我对我所任教的高三年级文科班的学生进行了相关的问卷调查。结果显示:做为即将参加高考的文科学生,其中大部分人对史料的含义、概念都不是很清楚;甚至有个别学生认为史料就等同于史实;还有大部分学生对史料阅读不感兴趣,这使得学生们的历史学习的视野得不到长期的开拓,也是学生们在考试中主观性试题失分率极高的重要原因;但是大部分学生希望史料能走进我们的历史课堂,积少成多逐步提高他们的历史学习能力;他们普遍希望历史老师能够教授给他们解读史料的技巧和方法,进一步提高他们的学习成绩。

  通过这次调查研究我看到了中学历史课堂中史料教学的缺失,不仅不利于教学质量的提高,而且也不利于高中学生历史学习能力的提高和视野的开拓。

  2.加强学习,提高专业知识水平

  在做此课题的过程当中,我参加了西安市中小学及幼儿园的继续教育远程培训,增加了专业知识的学习。我在网络上也阅读了大量的相关资料,比如:《史料在中学历史课堂中的运用》《史料教学在中学历史课堂中的作用》等等。同时我在工作之余也阅读了许多相关书籍,比如:《有效备课》、《有效教学的理念与实践》、《说课磨课观摩课的理念与实践策略》及《中学历史教学参考》等刊物。通过这些教育教学理论的学习,使我的认识水平和理论水平都获得了很大程度的提高。在这一年当中我围绕史料教学写了五篇随笔、两篇论文、两篇教学设计等等,使我的理论水平和业务水平都得到了很大的提升。

  3.善于实践,及时反思

  我作为一名普通的一线教师,始终认为教学理论的研究是为我们的教学实践而服务的,而非纯粹的理论研究。在做小课题的过程当中,我一面对史料教学的`认识不断地深化,产生了许多新的认识;一面将这些认识渗透到自己的教学实践当中。在小课题的研究过程当中,我设计了两篇教学设计,我根据本校的学情将史料教学的理念和原则深入到我们的课堂实践当中。这激发了学生学习历史的兴趣,提高了他们的各项能力,在课堂上收到了很好的效果。同时针对学生在问卷调查中的困惑,例如:就如何解答试题中的主观性试题,我对此进行了专项总结。这不仅使学生们的困惑得到了解决,也积累了我的教学经验,提高了我自身的理论研究水平。

  在这个阶段的教学实践为我在后面的结题报告和论文的撰写准备素材。

  七、取得的成果

  通过此次小课题的研究,我取得了以下几个方面的成果:

  1.为我今后的课题研究积累了经验。

  此次小课题是我人生当中做的第一次课题研究,由于没有任何经验,从一片空白到逐步积累。我从一个连博客都不会开的人到发表博文二十五篇,我自己都很惊讶自己的“成就”。由于自己的理论水平还很有限,此次研究可以说是一边学一边用一边总结,属于摸着石头过河,我经历了积少成多的过程。虽然我的理论研究水平不高,但是我在这一年中学到了许多新的知识和理论,为我20xx年的小课题研究积累了经验,准备了条件。

  2.为我今后的教学实践指明了方向。

  通过对学生的问卷调查及调查情况分析,我认识到了目前我们中学历史课堂中所存在的种种问题,并且这些问题的解决都刻不容缓。在小课题的研究过程中,我通过学习、实践、反思、总结,积少成多,逐渐地成长。这些理论成果一直指引着我的教学方向,提高课堂教学的有效性。

  3.提高了我自身的理论研究水平。

  通过此次小课题研究,逼迫着我在业余时间不断地学习和阅读。通过这样的方式,使我的专业知识水平大大提高。我不断地发现问题、解决问题,反思和总结不足的过程。这不仅拓展了我的视野,使我从不同角度去分析和解决问题,而且更加全面地看待问题。这些都对我以后的教学和理论研究有很大的帮助。

  八、研究反思

  在此次小课题研究过程当中我认为还有以下几点不足:

  1.由于理论水平有限,所以在分析问题时深度不够,难以深入问题的本质,这一点有待于我今后进一步提高。

  2.理论的东西呈现过多,深入教学实践及关注教师和学生本身的东西较少,这是我以后需要加以改进的。

  3.由于科研能力有限、人手有限、经验不足,在研究的过程当中还是感觉到时间仓促,获得的成果有限。

  总之,在今后的工作和学习过程中,我会养成广泛阅读的习惯和善于学习的习惯。今后我要多参加学校组织的各级各类培训,同时在教学中多教研、多反思、多总结,使自己的教学水平和理论水平都能够得到提高。

项目结题工作报告3

  一、课题的提出

  为了更好发的适应当今社会的发展和形势的变化,培养出跨世纪的一代新人,近年来,我校坚持德育为首,把育人工作放在一切工作的首位。从小学生的身心发展特点出发,不断改进学校的德育工作,取得了一些令人满意的成效。在此基础上,为了建立和完善新时期的符合教育现代化的学校德育工作体系,以课堂素质化为主阵地,将德育渗透到各科教学之中,以小学生日常行为规范的分解训练、小学思品课的情景教学为契机,从而探索小学德育目标,提高学生思想道德素质。因此,我们提出德育工作的新思路,旨在培养小学生如何做人,为跨世纪培养合格人才奠定坚实的基础。

  二、课题的理论依据

  叶圣陶认为,现代社会所要求学校的,必须是以各种知识为基础,重于真实的人生观上的教育,更是怎样做人的教育。教育的意义和目的就是使受教育者学会“做社会的合格成员、做国家合格的公民。”本课题依据小学生教育心理学的基本原理,遵循小学生心理发展规律,分阶段搞好德育实施要点,从小学生的认知到行为,通过学校、社会、家庭三结合教育,从不自觉到自觉,促使学生从小培养良好的心理品质和行为习惯,有利于形成现代化社会所需要的整体素质,有利于他们适应今后社会生活和经济生活。

  思想品德课的情景教学在教师主导作用下,能充分发挥学生的主体意识,把理论和实践结合起来,调动学生的非智力因素,提高他们的理解、判断、分析和表达方面的能力,从而产生良好的教学效果。同时也符合心理学中的认识发展规律,运用情景教学法正是把抽象的东西具体化,一般的东西形象化。总之,我们运用情景教学法作为全面发展的基本理论构建的一种教育模式。

  三、课题工作的实施

  1、通过各科教育,进行思想品德教育。

  各科教学是学校进行德育最基本、最经常的途径,因为学校工作以教学为主,而教学永远具有教育性,因此各科教学都具有德育因素,在各科教学中进行思想品德教育是各科教学义不容辞的职责。在语文教学中,我们不失时机地对学生进行思想品德教育。例如:在《风景名胜》一课中,对学生进行爱国主义的教育;在《农活》一课中,对学生进行热爱劳动的教育;在《快乐的节日》一课中,进行集体主义教育;在《奇妙的眼睛》一课中,对学生进行热爱科学的教育……总之,在具体的教学过程中,要深挖学科内在的德育目标,有机地、恰当地进行教育。

  2、通过思想品德课,进行思想品德教育。

  思想品德课是德育的专门学科,通过思想品德课能有目的、有计划、集中而系统地使学生获得思想政治道德方面的理论知识,在思想品德课中,我们采用多种教育方法,在教师主导作用下,充分发挥学生的主体意识,提高他们的认识、判断、分析、表达方面的能力,使他们晓之以理、动之以情、持之以恒、练之以行,从而产生了良好的教学效果。

  3、通过各种活动,进行思想品德教育。

  通过组织学生参加各类有益的课外活动,参加社会生产劳动、社会调查等实践活动,从而有针对性地对学生进行“五爱”教育、国情教育。在课余,我们经常鼓励学生积极参加课外活动,培养学生的开拓精神和创新精神。好动爱玩是少年儿童的天性,但大部分学生不会玩,有时随意奔跑,大声喧哗,因此,我们把学生组织起来,教给他们一些游戏的规则,渐渐地他们学会了玩,也学会了遵守课间秩序,并从中学会了交往,受到了集体主义教育。

  各种形式的例会是向学生进行日常德育的有效途径,通过各种例会有计划、有目的地对学生进行常规教育,及时进行针对性较强的思想品德教育。我们根据小学阶段的“两纲一规范”,制订了行之有效,便于操作的小学生日常行为规范的分解训练细则,实施一周一重点、一项一训练,扎实培养学生良好的行为习惯。同时结合学生实际,开展各种丰富多彩的少先队活动,如:班星评比、流动红旗竞赛、故事比赛、朗读比赛、写字竞赛、文娱联欢等,通过活动,培养学生自我管理、相互交往的`能力。

  4、“学校、社会、家庭”三结合,进行思想品德教育。

  跨世纪对人才的需求呼唤我们把素质教育提到突出的位置。在研究过程中,我们主动沟通与社会、家庭的联系,充分发掘地区教育资源,发挥社区的教育力量,构成各层次的延伸教育网络,为了丰富学校德育内容,我们在镇敬老院、布厂建立了校外德育基地,聘请校外辅导员定期在基地举行主题活动,使同学们受到了深刻的教育。家庭教育在整个教育体系中起着不可忽视的作用,家长的言传身教和严格要求,对孩子的品德形成起着重要的作用。为了更好的发挥家庭教育的作用,我们建立了家长委员会,定期开办家长学校,使学生受到了良好的家庭教育。

  四、研究结果

  本课题通过三年来的探索、实践,现已基本完成预定的实验研究任务,收到了良好的研究成果。

  1、培养了学生良好的日常行为规范,大部分学生在校是好学生,在家是好儿童,在社会上是好孩子。

  立体化教育网络的建立和德育基地的活动,使同学们在丰富多彩的活动中潜移默化地接受教育,陶冶了学生良好的道德情操,培养了学生规范的日常行为,提高了学生自理、自学、自治、自律、自强的能力。学生在家勤动手,能做好孩子,讲礼貌,守社会公德,在社会上能做个好孩子。促进了良好校风、班风的形成,三年来,实验班多次被评为校文明班。

  2、全面推进了素质教育。

  由于学生养成了良好的行为习惯,对学习产生了浓厚的兴趣,因此各科成绩和课堂教学效率均明显优于对照班,实验班学生中有2名曾被评为市级三好学生,27人次在市、镇各类竞赛中获奖。

  3、带动了学校教科研工作展开。

  通过三年扎实的教学实践,我们收到了良好的效果,并取得了一定的科研成果,目前已有10多篇论文在市级以上有关会议交流,其中有3篇获奖,有一项活动获市班队活动设计一等奖。有一堂思品评优课获市级三等奖。