班主任培训工作总结(集合15篇)
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是小编为大家收集的班主任培训工作总结，希望能够帮助到大家。
班主任培训工作总结1
教育是培养生命的事业，从教xx年，一直担任班主任的我，在学校“养文明之风、求优质之学、育和谐之才”的理念引领下，将“将爱与责任倾注教育，静待花开”作为我的座右铭，把如何建设一个良好的班集体作为我班主任工作的重要目标之一，下面我想从三个方面说说我的一些做法：
一、培养自我管理意识。
俗话说：没有规矩，不成方圆。面对班中顽皮的学生、不守常规的行为，我们及时制定了《班级公约》，让学生参与到《公约》的制定中来，在《公约》的实施中，我多用激励为主，批评为辅的方式进行。对于违反了班级公约的同学，我提出可以用做好事、唱歌等，来“将功补过”。
同时每个同学都有自己的责任岗，他们各司其职，相互影响、相互制约，责任意识和自我管理意识更强了。孩子们自定规矩、自成方圆，在愉快的心情中不断进步。
一年级上学期时，我把行为习惯作为中心。经过一学期的训练，孩子们养成了较好的行为习惯。第二学期开始的时候，我就把工作逐渐放到小干部的培养上，我先陪着他们开展了几周的工作，比如：教卫生委员如何合理管理同学打扫卫生；
教学习委员怎样组织早读；
教纪律委员如何管理纪律……教时手把手，干时放手干。
二、开展丰富多彩活动。
班级活动是班集体建设的命脉。丰富多彩的活动，可以让学生活泼、健康地成长。午后，阳光下的老鹰捉小鸡，让学生们真正找到了童年的快乐；
六一儿童节，一曲“种太阳”让孩子们大放异彩；
雪中，一个个滚圆的雪球成了孩子们快乐的源泉，雪孩子也成了我们必不可少的朋友，多彩的社会实践活动，让孩子们走向社会、亲近自然，增强了集体意识。书写是我班的亮点，习字是我们每日必修课。
班里每周都开展书法小作品展览，优秀作品搬上了板报。同学们参观优秀作业时，情不自禁地赞叹声出声。榜样的作用是无穷的，就这样互相影响下，大家都在不断的进步。此外，在学校举办的各项活动中，我都鼓励学生积极参加，努力争取好成绩。学生每一次的成功，都能让班集体增色，也让每一位同学更加热爱班集体。
三、塑造健康心理素质。
“教师应该是心理医生”，这是现代教育对我们的要求。现代教育的发展要求教师不仅仅是人类文化的传播者，也应该是学生心灵的塑造者，是学生心理的维护者。想让学生充满阳光，教师就应该是太阳，用我们开朗、乐观的心态去照亮学生。
面对自卑的学生，我告诉他要正确地认识、估量自身的价值；
面对骄傲的学生，我会给他讲骄兵必败的道理；
面对单亲孩子，我会尽自己最大的努力弥补他在亲情上的.缺失；
面对学困生，我会用我不厌其烦的耐心给予他们学习的信心……面对不同的孩子，我会采用不同的方式与其沟通，因此，孩子们愿意和我交流。因为我知道教育是心灵的艺术，在这种心灵的交融中让学生的心情得以释放，让他们的内心充满阳光。
四、构建良好家校关系。
尊重家长，最大限度的争取家长的工作支持是我做班主任的目标之一。当有的家长在孩子学习上有困难的时候，家长找到我，我会献言献策、不厌其烦的帮着想办法；
当有的学生生病住院的时候，我会带上水果和全班同学的问候去医院探望；
当有的学生生活上有困难的时候，我会伸出我的援助之手，尽自己的微薄之力。
就这样，我用对学生的热爱之情赢得了家长对我的尊重之意，这样我的工作开展起来就更加得心应手了。今年我用梦想课的理念设计了一次家长会，其实家长的理念是靠我们来改变的。总之，班主任是连结、协调家校关系的纽带，同家长的交往是班主任工作中不能轻视的问题。因此，班主任应学会与家长合作，才能共同教育好学生，完成各项教育任务。
总之，班主任是班集体建设的总指挥，是学生个性发展的总导演。班主任应当积极创造条件，让学生实行自我管理，养成学生的良好习惯，从而让每个学生在班集体的大舞台上得到全面的发展。
班主任培训工作总结2
那个暑假，我参加了中心校组织的小学班主任的培训，感到受益良多。在培训期间，我仔细的听取每个教师做的报告及xxx主任的总结性发言，每一具基本上那么实实在在，很有指导性、操作性和实效性，帮助我们一线的班主任老师解决了不少教育教学中的困惑。
他们从班主任工作应该关注学生的心理状态入手，从一些具体的实例展开阐述学生的心理咨询题及其变化，以及相应的处理方式。每个报告从理论到实践，深入浅出，具有很强的指导意义。作为一名班主任，我深深感到做学生心理工作的重要性，别能把学生的任何咨询题都定位在表面处理上，而且应该透过现象看学生行为的心理因素，从全然上指导学生心理健康地进展。正如柏拉图所说：教育非他，乃是心灵转向。
在这个地方，我谈一下自己这次学习的感觉和想法。
二十一世纪，班主任面对的学生别再是一具等着灌水的空瓶子，而是一扇扇等待开启的大门。每一具学生的心里基本上一具丰富的未知世界，那个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开学生的心里世界是一具等待开垦的世界，是一具充满能力量的世界，是一具充满矛盾的世界。随着历史的进步，我们的国门打开了，心门却逐渐关闭了，人们的心里有了存放隐私的角降。学生的心里更是如此。班主任教师再也别能盼望像以往那样强迫他们进入我们设定的世界。反之，能别能进入学生的心里世界是当今决定教育成败的关键一步。随着社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。我想，作为新时代的班主任，应做到如下几点：
1为人师表，树立良好的形象
小学是人的一生进展的奠基阶段，班主任是学生人一辈子路口的领路人，班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的妨碍。班主任应加强自我修养，在学生中树立良好的风范，要动容貌、正颜色、出辞气。因此，在工作中，我们应严肃自己的容貌，端正自己的脸色，注意自己的言辞，处处严格要求自己，重视自我修养，树立良好的'教师形象。
中国教育史上第一具班主任孔子，他的班主任工作成绩无比辉煌，他的工作成功了，固然成功在他教育思想与学咨询上，但更重要的是成功在他的品行上。假如我们认真考查一下历史上成功教育家的业绩，我们别难发觉，每一位教育家基本上一位品行高尚的人。
2播撒爱心，对学生一视同仁
班主任要热爱学生，把师爱洒向每个学生的心田。马卡连柯说过：爱是教育的基础，没有爱就没有教育。师爱是教育的润滑剂，是进行教育的必要条件。当教师全身心地保护、关怀、帮助学生，做学生贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才干赢得学生的信赖，学生才乐于同意教育，教育才干收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平地爱是指教师要热爱每一具学生。学习好的要爱，学习普通的要爱，学习差的也要爱;爽朗的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱;金凤凰要爱，丑小鸭同样也要爱。
3培养适应，塑造优秀人才
常言道，三岁定八十。大教育家孔子云：青年居性，适应之为常。而培根在《论人一辈子》中便明确指出：适应真是一种坚韧而巨大的力量，它能够主宰人一辈子。所以人自幼年就应经过教育，去建立一种良好的适应。可见，幼年养成适应的好坏对人的一生有直接妨碍。班主任在培养学生良好适应方面有别容忽视的责任。适应的养成绝非一朝一夕的情况，必须日积月累地练，练到特别熟，再也丢别了便成了适应。在此期间，我们班主任需要的是勤和持之以恒。
4潜心科研，别断开拓创新
教育教学科研能力是优秀班主任素养中别可缺少的一项基本功。当今社会新事物层出别穷，当代学日子泼好动。对此，班主任应该赋予研究和探讨，这便要求班主任具有强烈的教育科研意识，在教育教学实践中，班主任要别断对教育教学的新事情、新热点进行研究，在研究中得出正确的结论，进而改善自己的教育教学实践活动。
因此说，新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要专心育德、用情育德、用行育德。
班主任培训工作总结3
班主任的工作，是培养人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上时代，是德育工作的生命活力所在，它应该是一个不断进取的过程。一直以来，我们把班主任称为德育工作者，它确实反映了班主任的主要工作内容是对学生进行道德教育、思想政治教育、纪律教育等。现代家庭经济相对宽裕，孩子在家庭中地位独一无二，若教育不得法容易出现一些思想偏差。因此，重视少年儿童品德教育，提高学生的心理素质，是我们刻不容缓的任务。然而，要做好这项工作，仅凭传统和经验是不够的，还要遵循教育工作的客观规律。为了切实提升班主任老师的整体素质和管理能力，我们学校一直很坚持对班主任工作进行定期总结汇报，及时组织班主任进行相关的学习和交流，为更好的做好班级管理工作而努力。下面就我们学校对班主任培训工作情况做简要汇报。
一、 领导重视，认真组织。
1、我们学校一直坚持让班主任老师除了学校组织的统一学习外，自己加强学习，加强反思，加强合作，加强交流，让一个人的经验变成更多人的财富。我们的每月班主任工作汇报会，会上的问题交流以及班主任经验交流会给班主任老师很大的帮助，他们可以在做中学，也可以在学中做，使得班级管理水平一直保持着新鲜的活力，获得了领导、家长和社会的一直好评。
2、班主任的工作是琐碎而又劳累的，特别对于低年级的班主任更是如此，学校领导在严格要求班主任老师的同时，对班主任评优以
及各项奖励都给予了适当的调整，这足以说明领导对于班主任工作的重视，足以说明班主任工作的重要性。这样也能够有效的调动班主任学习工作的积极性，为更好的做好班级工作打下一个良好的基础。
二、制定方案，及时培训
为了切实做好这项工作，我们根据市教育局班主任培训实施方案的要求制定了培训计划，选择并确定了系列培训内容或主题，根据教学的实际及时机，我们还会随机向班主任老师推荐相关的班主任管理方面的文章或者经验，让老师们学有所依，做有所靠，在学习的基础上进行再创新，从而提高自己的水平和能力。
1、确定对象，严格要求
对于中小学教育工作者来说，每一个人都应该具有班级管理的能力，每一个人都应该以能够做好班主任工作为自豪，我们希望我们的老师每一个都能做班主任，并且都能做好班主任，我校教师38人，几乎所有的老师除了教学都担负着其他日常事物的管理任务，所以我们确定对班主任培训工作的对象就是所有的班主任老师，重点要求的是所有的`班主任老师必须按时准时参加。这些班主任老师都能很认真的参加每一次培训活动，并且取得了很好的效果。
2、精选内容，讲求实效。
我们选取的培训和学习内容有以下几个方面：
（1）、关于班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律的有关内容，并学习《准东三小德育序列化》。
（2）、优秀班主任的经验和方法《班主任如何抓好学风建设》学习了优秀班主任的经验，指导班主任进行实践。
（3）、关于调动学生的学习积极性，加强与任课教师密切配合，争取家长的支持与配合方面的理论或案例
（4）、提高班主任工作中的案例分析和经验总结的能力方面的内容等等。
（5）、观摩主题班队活动，探讨如何上好班队课。
（6）、加强班主任民族团结教育培训。
三、培训方式，灵活多变。
1、采用德育理论学习与德育实践相结合，集中学习与分散实践活动相结合的形式。
2、规定时间，保障实施。
我们按月来要求，争取每个月保证2课时，一个学年9课时左右。认真考核，纳入评估。
3、培训踏实，效果显著。
由于我们学校很注重老师们的学习和总结交流，所以我们的班级管理水平一直不断的提高，很多班主任老师有自己的思想，他们对班级管理简直可以算是个“小专家”了，我们不封闭自己的思想和做法，在交流中也使得我们很多班主任有了学习的目标和榜样，从而更好的推动整个班级管理水平，这样逐步形成了一个良性循环，我们的班级工作也会越做越好，学校的管理也会越来越规范，争取做出自己的特色。
以上这些是我们的点滴工作情况汇报，对于班主任培训工作还是
任重而道远，我们将在以后的工作中继续努力，继续探索，争取使班主任培训工作做得更好，使我们的班主任水平也越来越高。有不当的地方，还请领导给予批评和指正。
班主任培训工作总结4
透过x月xx日在xx中学理解的新聘教师培训，我收获颇多。
一向以来，很想来目睹主讲人xxx教师和xxx教师的风采，很想来亲眼看看两位教师，亲耳听听她们的教诲。就这样，怀着期盼的情绪，我步入了日照港中学聆听了两位教师的教育报告。
首先是x教师作了一个充满诗情画意的报告。x老师剪着短发，个性清爽利落，说话十分柔和动听，一个字一个字地浸润到我的耳朵里。x老师的报告题目是《站成一棵树》，以同名字的一首诗来导入，十分地有文化，一如x老师本人的风度。x老师讲的一件事让我印象深刻。她说，有一位扛煤气罐的女家长，整天打电话来诉说，吃饭的时候也不例外。x老师就放下手头的事，耐心地听那位家长说话，以后对她的女儿也格外地好，x老师还把自我女儿的衣服送给那位家长的孩子穿。这些事感动了那位家长，也打动了我的心。我感受到了x老师的耐心、热心、宽容心，以及作为一位教师的'从容。
午时是xxx教师的报告，我早就听说过x老师的名字，听过她的报告，临来之前，同办公室一位教师就说x老师身兼两个班的班主任，管理得相当好，她都想慕名来听听。x老师的直爽、热心、从容打动了我，她对每一个学生都是同样地爱护，甚至对相对落后的学生都是倾注了极大的爱心。x老师作报告的题目是《教师心中要有关爱，保证学生健康成长》，她说，要“让爱的阳光更多的照耀问题生和学困生”，x老师说，对问题生和学困生反而要投入更大的时间与精力。x老师说的第二个题目是《用智慧建设阳光团队，建立和谐班级家园》，她的智慧感染了我，让我领悟到更多班级管理的精髓。直率热情的x老师给了我和x老师不一样的感受，但却让我同样的敬重。
另外，其他的名师讲话也使我受益匪浅。如xxx教师，我们学校早已人手一本她的《与爱同行》。我虽早已通读过，xxx教师的书也给了我很多的指导指示，可是见到xxx教师的本人后，我还是深深地被她的教育理念吸引着。一张教师的和善、细心让我受益匪浅。还有xxx教师、xx教师、xxx教师，他们的寥寥数语，点出了很重要的道理，让我见识到了名师的风采，感受到了教育的乐趣。
班主任培训工作总结5
为认真落实《芒市遮放民族中学校本培训班主任培训实施方案》，切实提升我校班主任的专业素养和能力，充分发挥班主任在学校德育工作中的重要作用，从20xx年x月x日—20xx年x月x日，我校开始进行《初中班主任》的校本培训。这次培训得到教体局教科中心的高度重视，在我校精心组织，全校老师积极配合下，培训工作达到了预期效果。现总结如下：
一、培训课程内容针对性强
本次班主任培训围绕当前未成年人思想道德建设和中小学德育工作的形势、特点和任务，中小学班主任的理论和专业素养以及班主任工作技能和实务等方面，精心设计了课程计划，合理安排了丰富的学习内容：《班主任工作培训读本》、《新课程下的学生观》、《经典案例评析》等。
为了让学习内容更贴近班主任工作实际，培训班还特地安排了一线班主任老师讲述了班主任的专业成长路径等问题，大家分享了优秀班主任的经验并同大家探讨了班主任的专业化发展问题，这些内容得到了老师们的普遍欢迎，针对性和启发性都很大。
二、培训工作的组织管理到位
1、领导重视，人员到位。此次培训，校领导给予了高度重视，并参与培训。学校领导在准备阶段经过深入调研、反复沟通、协商，研究制订了较为完善的培训方案。在此基础上，又专门发出了举办班主任培训班的启动仪式，进行了具体部署。在培训过程中，教科中心的领导多次与我校的领导联系沟通，提出详细要求，落实培训进度，协调有关事宜，从组织领导上保证了培训工作的有序进行。
2、准备充分，管理到位。此次培训，教科中心领导亲自与我校教科室多次商量课程计划，明确课程内容必须由两大块组成：一是自主学习，二是讨论交流。同时，校领导还亲自出面邀请有关领导和专家前来讲课；对培训活动的顺利进行和培训质量起了关键作用。此外，培训报到开始，就成立领导小组，提出工作要求，并责任到人，从组织管理上保证了培训工作的高效运行。
3、统筹兼顾，协调到位。此次培训，涉及全校教师，层次不同，要求也不同。为使培训工作更具针对性，以提高培训工作的有效性，除了前期课程安排上努力兼顾各种不同要求以外，在安排小组讨论时，每组人员的组成也努力考虑班主任与非班主任的不同，让他们交流的面更广，形成的“牵手圈”更大。
三、培训成效显著
1、培训形式与教学质量获得普遍认可。此次培训，其培训形式和教学质量得到了广大学员的一致认可。培训开始，许多老师说，在接到培训任务时并不愿意学习，但经过培训以后态度就发生了变化。有的学员说，经过培训，我的班主任业务能力大大提高了，知道班主任工作不应是简单的说教，还要有一定的心理辅导技术，面对学生团体，我们首先要学会倾听，其次要学会“说话”，学会与学生交往，做心理疏导等等，这些足以说明此次培训的形式和教学质量已得到老师的普遍认可。
2、班主任工作理念和方法得以更新。此次培训，交流教师的精彩交流常常使会场充满欢声笑语。他们的交流，更多地说到老师的心里去了。在培训结束后，更多的老师在讨论时纷纷表示：通过学习，自己的德育理念发生了深刻变化；也知道了不少德育工作的政策法规；明确自己的工作也是一个专业，也必须加强理论学习，才能不断提高自己的工作效率；学会了要真诚地与学生沟通，准确地把握学生的.心理状态，才能使自己的工作更具目标性；让我们在今后的班主任工作中找到了理论支撑，能使我们的工作与时俱进。有一位老师形象地说，以往做班主任的标准就是严厉加负责，现在看来应该：“笑”字无限相加，“气”字无限相减，“烦”字永远除尽，“爱”字无限延伸。
教师的天职是：以思维、思辨、思考之真，道德、道理、道义之善，文明、文化、文采之美来感染教育人。"所以"培养"不是"训养"，良好的教育应该建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待之上，良好的教育存在于人与人之间心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。给学生鼓励，给学生机会，说不定他会给我们一个惊奇，通过培训，班主任的自省是在给自己机会，只有我们不断地反省自己工作中一些过失，才能弥补我们工作中的不足，也才能更好地提高我们作为班主任工作的能力。
班主任培训工作总结6
盛夏时节，教师培训工作在靖安二中圆满的结束了。几天下来我们在各位专家和老师的引领下，对科学的管理班级的知识和学生心理辅导技术进行了系统的学习，感觉收获很大，进步明显。在这里我向各位精心辅导我们的老师、专家表达自己最为诚挚的谢意。
我是一个刚刚参加工作的教师，这次的培训无以异于是一场及时雨，为证在班主任工作道路上摸索的我指明了方向，为我做好班级工作提供了强有力的理论保障和实践经验。通过这一个礼拜的学习，现在我感觉眼界开阔了，知识丰富了，工作方法也多了，管理起班级来，也更加的得心应手了。下面就从几个案例，来谈谈我的收获。
第一天，我们聆听了江西教育学院心理学专家朱晓颖老师的《中小学生心理教育的理论与实践》讲座，在这一场的讲座当中，朱老师以自己的教学经历，生动可感的为我们讲述了辅导中小生心理的相关技巧，这为我们日后的教学和班级管理工作提供了十分有用的技巧与方法。其中就很详细的道明了中国现今中小学生普遍存在的十大心理成长问题，并为我们指出了处理此类问题的相关方法：责任转移、奖惩约束、拒绝忽视。结合自己的班级管理示例，同时结合上述的心理学理论我很深刻的感受到班主任工作的复杂性和长期性。这一些对于我为我时刻洞察学生心理，把握学生渴求提供了几位有益的帮助。此后的培训中，我们还陆续的聆听了县小张莉老师的《班主任案例分析》、万载中学黄科华老师的《班级管理工作》以及靖安三中张艳老师的《班主任工作方法探索》。这一位位的教育骨干。一位位亲切的长者。都以自己的亲身经历，完美，通俗的为我们讲述了一个有一个的宝贵经验。而其中，黄科华老师的演讲让我印象最深刻。他幽默的语言风格，丰富的教学经验，生动的教学解说带给了我一次全新的冲击。他在讲座当中，主题鲜明的指明了新时期教师的思想观念，强调班主任工作要具有时代性，能动性、长期性、灵活性。并且借用很多经典的名言给予我们鞭策和警示。心有多大，舞台就有多大。教有所思、方能教无憾—————李镇西—————。最后他一再强调教师工作的创造性勇气的重要—————乱世出英雌，盛世多平庸。鼓励大家积极改革创新，开创一个属于自己的教育教学，班级管理的特色方式。在谈到给学生正确的评价的.时候，黄老师就强调评价学生应该多元化，动态化，多维度的科学评价每一个学生。评价学生应当使用恰当的评语，做到真诚赞赏，降低要求，点亮学生内心的火花。对于班级日常管理中与学生的交谈也具有自身的诀窍。这些实用性很高的技巧在以后的班级管理上定能最为有效。
张艳老师是一位经验丰富的班主任，具有高度的责任感和耐心，对学生倾注着自己无言的爱。她以通俗的口吻，阐述了与学生交往的原则：尊重、沟通、宽容。一个师者的宽厚的心胸去包容一切，以师者的爱去感染一切，把微笑留给学生。最重要的就是要欣赏学生，赞美学生，珍爱学生。批评的时候要换个角度，让批评变脸。在张老师的课堂上我接触到了很多自己难以接触的经验，从她的身上我终于明白师者仁爱的深刻内涵。在接下来的班级管理和教学中，我必将秉承这些重要的原则，走近学生的心里，成为他们心目当中的良师益友。老师的爱更多的是通过潜移默化的感染学生的，而在班级文化建设方面也是一个无声教育学生的一种手段和方式。
布置教室这项活动，每学期都有，但我们往往把布置教室当成一个任务，赶紧完成。有时最多考虑一下美观的问题，至于其他方面想都不去想。现在学习了讲座，感觉这样做是大大的错了，因为，我明白了，布置教室的过程也是一个对学生进行教育的过程，里面蕴含着很多教育的契机，班主任老师，要好好的把握这个机会。
首先，要把它看成是一项集体或动，班主任不要大包大揽，要发动全班同学参与，制定好计划，设计好方案，不管同学的意见怎么样，首先他参与了，就是一种进步，这种参与的意识，以后在其他活动中会慢慢得到强化，对他今后的发展会很有好处的。
其次，在设计方案的过程中，教师还要做好引导，告诉学生，班级的布置不光要美观，还要有丰富的内容，积极向上的主题。那么同学们就会动脑筋想想，怎样才你达到这个要求呢？在这个过程中，学生的审美意识，和价值观都会得到一次锻炼和提高。
另外，在布置教室的过程中，还要抓住培养团队意识的契机，对那些有这样或那样困难的学生，要号召大家主动帮助他，给他们发言的机会，让他们也愉快的参与进来，和大家一起分担失败的责任，分享成功的快乐！
可别小看了布置教室这件事，搞好了，它不光使班级的面貌生辉，更重要的是，在布置的过程中师生的价值观，审美观都达到了进一步的升华与和谐，学生的动手能力，得到了锻炼，主人翁意识，团队意识都会有不同程度的曾强。
教育的契机实际上就存在于教师日常的繁琐细碎工作中，班主任要做个有心人，抓住每一个细节不失时机的进行教育，班级的工作会很快的攀上一个新的台阶，布置教室这项常规工作，我们也要好好利用。相信我们每位班主任都会在其中收获到不同的快乐，体验到不同的乐趣。
班主任培训工作总结7
为认真落实班主任建设年的建设要求，切实提升三堤小学班主任的专业素养和能力，充分发挥班主任在学校德育工作中的重要作用，我们学校进行了班主任全员培训活动，培训工作取得了圆满成功。现总结如下：
一、培训课程内容针对性强
本次班主任培训围绕班主任专业理论、专业知识、专业素养、专业能力；班主任工作基本规范与政策法规；学生心理健康教育指导；班级活动设计组织与班级管理；未成年人思想道德建设；《青岛市中小学班主任校本培训读本》进行学习。精心设计了课程计划，合理安排了丰富的学习内容。
为了让学习内容更贴近班主任工作实际，学校还特地安排了一线班主任潘素芳等老师讲述了班主任的专业成长路径等问题，大家分享了优秀班主任的经验并同大家探讨了班主任的专业化发展问题，这些内容得到了老师们的普遍欢迎，针对性和启发性都很大。
二、培训成效显著
1、培训形式与教学质量获得普遍认可。培训形式和教学质量得到了广大学员的一致认可。通过培训班主任业务能力大大提高了，知道班主任工作不应是简单的说教，还要有一定的心理辅导技术，面对学生团体，我们首先要学会倾听，其次要学会“说话”，学会与学生交往，做心理疏导等等，这些足以说明此次培训的形式和教学质量已得到学员的普遍认可。
2、班主任工作理念和方法得以更新。通过培训学习，班主任的德育理念发生了深刻变化；也知道了不少德育工作的`政策法规；明确自己的工作也是一个专业，也必须加强理论学习，才能不断提高自己的工作效率；学会了要真诚地与学生沟通，准确地把握学生的心理状态，才能使自己的工作更具目标性；让我们在今后的班主任工作中找到了理论支撑，能使我们的工作与时俱进。有一位学员形象地说，以往做班主任的标准就是严厉加负责，现在看来应该：“笑”字无限相加，“气”字无限相减，“烦”字永远除尽，“爱”字无限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。
3、做好班主任工作的信心更加坚定。在培训学习期间，各级领导也多次表示了要常年重视班主任培训工作，将班主任培训坚持不懈地抓下去；还在讲课中传递了多种有利于班主任工作的信息，极大地鼓舞了班主任的工作士气，广大教师表示，以前不想做班主任，想方设法逃避做班主任，现在恨不能立即回去做班主任，把这里学到的东西立即去实际应用。有学员还说，现在看来，做老师，不做班主任是不完美的。大多数教师纷纷表示做班主任是很有意思的，这次学了几招，相信自己今后会做得更好。
此次培训活动，除了反映出上述的情况以外，也让我们感受到了我校班主任老师的敬业精神、良好的素养和感悟力，因此可以说，20xx年下学期三堤小学班主任培训活动是成功的，不足之处有待我们在今后的培训工作中加以改进。
班主任培训工作总结8
为期近一个月的班主任网络培训即将结束，在这段时间里关于班主任各方面课程的学习让我获益良多，许多工作期间的困惑在课程学习过程中得到解决，心理健康教育、思想道德教育以及班主任工作相关理论知识的学习指导着自己今后更好的完成班主任的工作。现将学习收获总结如下：
首先与学生贴心交流，做到更加有效的沟通。通过对视频的学习让我了解所教学生普遍的心理特点，掌握了和学生建立和谐关系的技巧与方法，运用所学知识与学生交流，更加容易走进学生的内心，切中问题本质，与学生进行有效的沟通，而课程中有实践意义的案例的解析指导了我如何恰当的运用理论知识解决实际问题。
然后与家长建立良好沟通，形成教育合力。学生性格各异，家长也有不同类型，与家长良好的沟通，可以让教师的工作事半功倍。在与家长沟通时不要过多的去说学生好与坏，而是结合学生的情况给家长合理的建议以及正确家庭教育的方法，帮助家长树立正确的家庭教育观念，与家长有技巧的沟通，取得家长对教师工作的理解和信任，形成家校教育合力。
最后与同事勤于交流，取长补短，努力提升。班级建设包含各个方面，班主任一方面要发挥自己的特长，努力将班级建设成有自己特色的学生学习乐园，另一方面多与同事沟通，互相学习，提升自身教育工作能力。班主任工作细琐繁杂，互相学习的同时也要抓住各种学习机会努力自身的`能力
需要我们通过各种学习途径，不断提神自身育人水平；班主任工作是一门艺术，它将教师的智慧、爱与严融入到日常的点滴工作之中，目的是让孩子们健康快乐的成长。班主任工作任重道远，在以后的工作中多多总结经验，向优秀班主任学习好的经验，争取将班级管理的越来越好！
班主任培训工作总结9
为认真落实《永州市中小学班主任培训实施方案》及《永州市零陵区教育局关于开展小学教师班主任培训工作的通知》，切实提升我区小学班主任的专业素养和能力，充分发挥班主任在学校德育工作中的重要作用，今年5月17日—5月25日，我们举办了小学骨干班主任班主任培训班。这是我区首次举办班主任培训班，教体局高度重视，精心组织，服务周到，保障有力，培训工作取得了圆满成功。现总结如下：
一、培训课程内容针对性强
本次班主任培训围绕当前未成年人思想道德建设和中小学德育工作的形势、特点和任务，中小学班主任的理论和专业素养以及班主任工作技能和实务等方面，精心设计了课程计划，合理安排了丰富的学习内容：《班主任工作培训读本》、《新课程下的学生观》、《经典案例评析》等。
为了让学习内容更贴近班主任工作实际，培训班还特地安排了一线班主任老师讲述了班主任的专业成长路径等问题，大家分享了优秀班主任的经验并同大家探讨了班主任的专业化发展问题，这些内容得到了学员们的普遍欢迎，针对性和启发性都很大。
二、培训工作的组织管理到位
1。领导重视，人员到位。此次办班，区教育局领导给予了高度重视，拨专款承担了培训班的全部费用，使所有学员享受了免费培训的待遇。区教师进修学校领导在准备阶段经过深入调研、反复沟通、协商，研究制订了较为完善的培训方案。在此基础上，区教育局又专门发出了举办班主任培训班的通知，进行了具体部署。在办班过程中，教育局的领导多次与教师进修学校的领导联系沟通，提出详细要求，落实讲课人员，协调有关事宜。进修学校的领导及时召集具体负责的同志商量，开会布置工作。从组织领导上保证了培训工作的有序进行。
2。准备充分，管理到位。此次办班，区教育局的领导亲自与具体负责办班的`同志多次商量课程计划，明确课程内容必须由两大块组成：一是分散学习，二是集中学习。同时，领导还亲自出面邀请有关领导和专家前来讲课；对培训活动的顺利进行和培训质量起了关键作用。此外，培训报到当日，班主任就组建了班委会，明确班干部人选，提出工作要求，并责任到人，从组织管理上保证了培训工作的高效运行。
3。统筹兼顾，协调到位。此次办班，涉及全区城市、农村小学班主任，层次不同，要求也不同。为使培训工作更具针对性，以提高培训工作的有效性，除了前期课程安排上努力兼顾各种不同要求以外，在安排小组讨论时，每组人员的组成也努力考虑城乡不同学校的教师，让他们交流的面更广，形成的“牵手圈”更大。
三、培训成效显著
1。培训形式与教学质量获得普遍认可。此次办班，虽然只有短短的几天，但其培训形式和教学质量却得到了广大学员的一致认可。培训班开班当天，许多学员说，在接到通知时并不愿意来学习，但一天以后态度就发生了变化：不舍得脱课，即使生病了都坚持到班听课；有的学员本来带着家属，想利用学习期间逃课去玩的，但是，几天的学习他们一次也没有缺席；有的学员说，几天功夫，我的班主任业务能力大大提高了，知道班主任工作不应是简单的说教，还要有一定的心理辅导技术，面对学生团体，我们首先要学会倾听，其次要学会“说话”，学会与学生交往，做心理疏导等等，这些足以说明此次培训的形式和教学质量已得到学员的普遍认可。
2。班主任工作理念和方法得以更新。此次办班，授课教师的精彩讲课常常使课堂充满欢声笑语。他们的讲课，更多地说到学员的心里去了。在结业典礼上，每位学员代表的讲话都引用了我们讲课老师的观点，更多的学员则在讨论发言时纷纷表示：通过学习，自己的德育理念发生了深刻变化；也知道了不少德育工作的政策法规；明确自己的工作也是一个专业，也必须加强理论学习，才能不断提高自己的工作效率；学会了要真诚地与学生沟通，准确地把握学生的心理状态，才能使自己的工作更具目标性；让我们在今后的班主任工作中找到了理论支撑，能使我们的工作与时俱进。有一位学员形象地说，以往做班主任的标准就是严厉加负责，现在看来应该：“笑”字无限相加，“气”字无限相减，“烦”字永远除尽，“爱”字无限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。
3。做好班主任工作的信心更加坚定。此次办班，是近年来的首次，学员纷纷戏称：我们是黄埔一期。“首次办班能否取得理想效果，今后是否还要办？”办班前我们心里是没有底的。现在我们发现，此次办班效果较好；班主任培训班不仅要办，而且要常年办，使其制度化。在培训学习期间，各级领导也多次表示了要常年重视班主任培训工作，将班主任培训坚持不懈地抓下去；还在讲课中传递了多种有利于班主任工作的信息，极大地鼓舞了班主任的工作士气，广大学员表示，以前不想做班主任，想方设法逃避做班主任，现在恨不能立即回去做班主任，把这里学到的东西立即去实际应用。有学员还说，现在看来，做老师，不做班主任是不完美的。大多数学员纷纷表示做班主任是很有意思的，这次学了几招，相信自己今后会做得更好。
此次培训活动，除了反映出上述的情况以外，也让我们感受到了我区班主任老师的敬业精神、良好的素养和感悟力，因此可以说，xx年区小学班主任培训活动是成功的，不足之处有待我们在今后的培训工作中加以改进。
班主任培训工作总结10
经历的长短和收获的多少，从来不是正比关系。这次的班主任培训也不例外。四天的培训时间，安排了六个讲座。平易近人又充满了睿智的班主任，兄长般可亲的班长，内敛含蓄的陈建尧老师，比年轻人还充满斗志的激情满怀的唐云增老师……富有特色的老师们主持了富有特色的讲座，每个讲座就像一颗颗晶莹剔透的珍珠，熠熠生辉但又都统率在了班集体建设这个主题里;每个讲座在各自的体系中支撑起了班集体建设的殿堂，每一点每一滴都在宣告着老师们的教育智慧。采撷几个片断，说说我的感想，也算是一份不太正规的学习心得。
为了梦想
因为教室在五楼的缘故，四天的学习时间里，上上下下着那个楼梯，一天至少四回。每次上下楼梯，映入眼帘的就是那句“教育是理想主义者的事业”。不经意中反复咀嚼着这句话，越发觉得此话是那样平实却又饱含深意。
教育作为一项价值引导的工作，就是为了点化生命，涤荡思想，丰富人生，使受教育者的精神生活充实起来，生命丰盈起来，人生的价值光彩起来。教育本身所具有的这一特质，决定了教育存在于立足现实与追求理想的过程中;教育本身所具有的`这一特质，也就要求教师是一个不折不扣的理想主义者。理想主义者的教师，盈盈眸光深处，会皈依单纯;灯火阑珊背后，会选择平实。
我们是教师，我们从事着教育事业，我们可以埋怨教书育人的辛劳，可以为生活的不幸而悲叹，甚至可以为命运的不公而一时消沉，但我们绝不能在学生面前失去理想和追求，更不能在学生心中播下失望的种子，让他们在生活面前失去信心。我们应该永远留守住心中那盏信念的灯，成为一个有追求的理想主义者。只要有飞的冲动，就不甘于在地上爬行;山不过来，我过去。有了这种自我成长和发展的意识，对现实教育问题才会有一种忧患意识，一种切肤之痛，也就有了一种自我成长的动力。
在这夏日炎炎的暑假，我们走进教师教育院，走进这个研修班，正是怀着这样的梦想。
聆听大师的教诲
想不到给我们讲课的是一位年过古稀的老人，一天六个小时的讲课，激情却一直与时俱增。站在那三尺讲台，不曾歇息，似乎连喝口水的停顿都觉得是一种奢侈的浪费。这位老人用自己的激情和热爱演绎着他的班主任专业化和班集体建设。他的讲课姿态，他的讲课风格，深深地镌刻在了我的心坎。这样的情景，怎能轻易忘记?这样的情景，怎么会不为之感动?
大师就有大师的风采，唐老师的讲课让我有如坐春风之感。虽然也是在传授教育理念，但他没有像其他理论家那样将原本深奥的理论演绎得更加飘渺，让人百思不得其解，而是时常信手拈来教育实践，说得有理有据，有声有色，深入浅出。与其说是在聆听理念，倒不如说是在聆听教诲，因为他在讲述时总是语重心长、谆谆教诲。
特别是在讲课即将结束的时候，这位年过古稀的老人双手抱拳，恳切地说要把他所追求的这份未竟的事业拜托给在座的我们的时候，我想起了刘备的白帝城托孤，想起了陆游临死前家祭无忘告乃翁的叮咛……一种悲壮油然而生。
每次学习，很多时候是听了激动，看了感动，回家不动。这次似乎和往常不一样。在唐老师要离开温州时，班主任要求我以学习委员的名义给发个送别的短信。略一思考，我就发出了这样的短信。唐老师，您好!虽然只有一天的讲课，但是您的教育理想、您的激情和您极真的旷达的生活态度，使我们受到极大的鼓舞。您即将踏上新的行程，继续传播您的教育理想，我们年轻的没有任何理由懈怠。祝老师一路平安。短信上所言，句句出自肺腑，但也不能排除一定的客套。第二天一大早，我就收到了他老人家回复的短信。尊敬的俞老师，您好!在我们的队伍里又有了一名新的干将，我将永远记住您的名字!让我们早作准备，把中国的教育事业推向世界!看着老师短信中的敬语，我惭愧不已，我惶恐不安。我告诫自己，你不能客套，你不能对这样一位受大家敬仰的极其真诚的老人客套，你真的没有任何理由懈怠。虽然禀性愚钝，虽然不能像老人家所期望的那样肩负起那样的使命，但你一定要努力。
坚持的力量
打开方海东老师的博客，一句醒目的话就跃入我的眼帘。有一种快乐，叫做简单;有一种努力，叫做坚持;有一种坚持，叫做成功!我是愚钝的，我是简单的，我是茫然的，但我还是坚持的!方海东老师不正是凭着这样的坚持守候着他的阳光，建设着他的梦想班，谱写着他的班级建设操作系统吗。这个世界上的奇迹，就是相信奇迹和坚持到最后的人创造的。
牛顿若不是有坚持不懈，能轻而易举创制《万有引力》和《牛顿三定律》，为近代力学体系奠定基础?爱迪生若不是有坚持不懈的精神，能试用三千多种材料发明电灯，驱散每个角落的阴霾，使人类进入一场迅猛而疾驰的科技革命?徐霞客若不是有坚持不懈的精神，能毅然踏遍祖国的每个角落，写下集文学与科学于一炉的瑰宝《徐霞客游记》?李时珍若不是有坚持不懈的精神，能涉足荒山野地尝试草药，谱写《本草纲目》，成为中国医学史上的鼻祖?……古今中外，名人故事，无不锻造着坚持这颗燃烧成功火种的奢华传统!
唐云增老师特别青睐的是李镇西老师的《心灵写诗》。那书我也有幸拜读过。书中没有惊人的事迹，有的只是润物细无声的平常事;没有华丽的词句，有的只是感人肺腑的真诚言语。究竟是一颗怎样的心灵，才能谱写如此灿烂的教育诗篇?
年轻的我们似乎总是在感叹时间的易逝，忙忙碌碌中好像忘记了读书，忘记了写作。也许很多人像我一样曾经有过写下教学日志的念头，但是我们都说没有时间。但是，我们的时间到底去哪里了?李镇西老师写这本书时，担任成都市盐道街中学外语学校副校长兼高中语文教学，担任高一(3)班班主任职务，还经常出席各种教育教学研讨活动，工作之繁忙显而易见。在这样繁忙的工作中，他却能坚持每天写出几千字文章，传到网上从不拖沓。李镇西老师说：“我不觉得这需要什么毅力，因为这是我本身的需要，而这种需要已经变成习惯，就像每天再忙也要洗脸刷牙一样——难道每天洗脸刷牙还需要毅力吗?”
相信坚持的力量，也许年轻的我们离李镇西老师这样的成功也不会太远。
班主任培训工作总结11
国培计划——20xx年“知行中国”中小学班主任教师培训项目即将结束。回顾五个多月的培训学习，我感受颇深。每天坚持聆听专家的讲课，对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。
这次培训对我而言，正好满足像我这样的班主任的需求，确实找到解决班级管理中的实际问题的途径和方法，提高实施自身的管理能力和水平。在这次培训活动中，专家们所阐述的教育观点风格平实，理论新颖独特，语言或幽默风趣、或朴素真挚，例举了大量生动感人的实例，深入浅出地向我们阐述了一些新的班主任工作理念。这些新的教育理念犹如一盏明灯，为新时期我们的班主任工作指明了方向，犹如一泓汩汩的清泉，流入了我们这些中学班主任的心田，打开了班主任与学生沟通的心结。
专家们的言谈中闪烁着智慧的光彩，精辟、独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表，带给我的是一次又一次的启迪、反省和思考。以下就是我在学习中的几点主要体会：
1、用真诚取得学生的信任
班主任应该以诚待学生，学生亦会以诚待教师。班主任以坦诚的态度对待学生，会让学生感觉到老师是可以信任的，可以交心的。在人与人的交往中，以心换心才是最合理的，也是最有效的方法，只有自己先谈出心里话，才能让别人谈出心里话。在师生双方不断碰撞中，实现感情的交流、融洽、升华，由情知到理知。班主任应以宽厚的师爱赢得学生的信赖，以深沉的师爱激起学生对生活的热爱，以高尚的师爱教学生怎样去爱。只有这样，师生的心才会贴近、融洽，沟通才能有好的效果，才能走进学生的内心世界，了解他们的精神需要；走进学生的生活世界，培养他们正确的生活情趣和生活方式。如此，心心相印，息息相通，推心置腹的交谈，做学生最值得信赖的好朋友。
2、用心管理班级和学生
教师对待学生，首先要有爱心。很多教师往往对一个班上的优秀生和差生关注得比较多，优秀生成绩优异，需要提高；差生学习能力差，需要帮助，而中等生一般成绩平平，在班集体里不显眼，不容易引起老师的关注。但不可否认的是，有些中等生拉一拉就能成为好生，而放一放就变成了差生。因此，作为老师对班上的孩子应当一视同仁，让每一位学生都得到关注，不忽视任何一个学生。班级管理班主任老师一定要深入其中，以平等的态度对待每一个学生和每一件事。在管理中，不管何人何事一定要“一碗水端平”，以仁爱之心、赤子之心管理班级，犹如管理家庭一般，尽心尽力！坚信有付出必有回报！
3、平等、民主是沟通的.条件
班主任是班级学生的教育者、引导者、班级活动的决策者、指导者，与学生的教育关系不是一种自上而下关系，而是一种平等的师生互动的伙伴关系。班主任要平等地对待每一个学生，让每个学生接受平等的教育，得到平等的锻炼机会，享受平等的待遇，使其积极参与班集体建设，充分展现每个同学是班级中不可分割的一员。
4、与家长相处要放低姿态
要把学生教育好，家长是我们要积极争取的一个重要力量，我们要把家长争取过来，使家长与老师站在同一战线上，形成合力来教育学生。由于教师家长工作都很繁忙，联系的机会很少，老师一请家长，无非是训话、批评，家长听着很不舒服。在家长心目中，老师似乎专门是训人的。这样的观点显然是错误的，作为老师应当设身处地为家长想一想家长是成年人，无论谁都不愿意被别人训话。因此，教师不能见到家长就把家长当学生一样训话，应当撇开教师的身份，真心与家长聊一聊孩子的优缺点，讨论怎样帮孩子改掉坏毛病，要努力把家长争取过来共同教育孩子，难得的家长会也应当开得有意义，别开生面。可以采用多种形式，老师向家长介绍教育孩子的方法，家长之间互相交流自己是怎样教育孩子的，让学生参与到家长会中，让家长听听学生们的心声，帮助父母子女有效的沟通。
班主任工作任重而道远，我将在以后的工作中继续努力，积极探索。在以后的工作中，我会运用这次培训中学习到的知识、理念到实践中去，争取把班主任工作做得更好，使我的班主任专业水平不断提高。在以后的管理生活中，我要开阔自己的眼界，解禁自己的思想，想到什么大胆去实践，从而更好地推动对整个班级体的管理。
班主任培训工作总结12
根据XX市教师进修学校《XX市XX年中小学班主任全员远程培训通知》，我校积极组织全体班主任参加了此次培训。在培训过程中，学校精心组织、科学管理、有效落实，所有班主任圆满完成了培训任务。现将本次培训情况总结如下：
一、领导重视，认真组织
为了搞好班主任培训工作,学校成立了“班主任培训工作领导小组”，定期召开会议研究班主任培训工作，有效保证本次培训的顺利实施。要求班主任老师除了学校组织的统一学习外，还要求自己加强学习，加强反思，加强合作，加强交流，让一个人的经验变成多人的财富，坚持在做中学,也可以在学中做,使得我校的班级管理水平日渐提高。
二、制定方案，及时培训
为了切实做好培训工作，我校制定了班主任培训工作方案，认真布署，做好各项准备工作。在准备阶段，我们组织了培训会议，让班主任了解了培训的目的、培训方式、培训内容，本次培训内容是由教育部师范教育司规划指导的《中小学班主任案例式培训教程》从书中的《阳光心态每一天——班主任的每一天》，培训的专题是《班主任的每一天之一日计划》，本专题共分为“案例故事”、“综合评析”“拓展案例”、“相关资源”、“学员作业”五个模块。由信息技术教师对班主任进行了技术指导，使学员明确了培训学习流程，主要是如何添加日志分类、如何上交作业等与培训学习有关的内容，为学员解除了培训学习过程中的技术以及操作障碍。
三、培训过程，注重实效，防止走过场。
为了培训取得切实的成效，培训过程中我们主要采取了如下措施：
1.定期查阅教师作业，表扬先进，同时督促并鼓励后进。本次学习，三年级和四年级班主任教师学习积极主动，学习态度认真。
2.充分发挥学习小组成员的引领辐射和带动作用，最大限度的扩大培训学习效果，让全体教师受益，全面提升班主任管理能力。
四、网上培训，方式灵活，收获颇多
学员上网学习，通过培训平台网上交流，可以浏览网上其他学员的作业，学习他人的班级管理经验，通过评价交流，解决工作中遇到的实际问题和困难。
五、培训成效显著
班主任工作理念和方法得以更新。通过培训，班主任的理念发生了深刻变化，明确自己的工作也是一个专业，也必须加强理论学习，才能不断提高自己的工作效率；学会了要真诚地与学生沟通，准确地把握学生的心理状态，才能使自己的'工作更具目标性。教师做好班主任工作的信心更加坚定，通过培训，极大地鼓舞了班主任的工作士气。本次培训的内容，提高了班主任的素质和业务能力，通过对五个模块专题的学习和交流，各班主任都制定了合理可行的工作计划，统筹安排各项任务，节省了时间，提高了工作效率，
此次班主任培训，犹如一场春雨洒向了老师们的心田，取得了良好的培训效果，让教师学到了太多太多，让教师看到了自己的差距，找到了更好的班主任工作策略。
班主任培训工作总结13
我们兴宁市第一小学作为广东省一级学校，先后被评为“广东省第三批现代教育技术示范学校”、“广东省校本培训示范校”，学校人数众多，学校管理工作纷繁复杂，作为学校班级工作的组织者和引导者，班主任管理工作的好坏，将直接影响着学校的教育教学。目前，我们学校共有班主任47位。其中中青年班主任居多，女班主任所占比例更是高达91%，一些年轻教师从事班主任工作年限较短，再加上随着新课程改革的不断深入，学生的各种需求不断增加，导致班主任工作中新情况、新问题不断涌现，班主任普遍感到工作越来越难做，压力也越来越大，急需加强理论、经验的学习和积累。针对实际，我校开展了促进班主任专业化成长的系列校本培训活动，致力于培养一批面向实践，注重积累实践经验，能切实解决实际问题的研究者，建设一支成熟、稳定而又经验丰富的班主任队伍，全面促进我校德育工作的发展，现将近年来班主任校本培训工作总结如下：
一、领导重视，长远规划
1．端正思想，明确理念，确立工作思路
（1）围绕核心，明确“自主创新”的培训理念新课程的实施对教师提出了较高的要求，特别强调教师的自主创新能力。我校确立了“自主创新”的班主任校本培训理念：在校本培训中以“教师要成为校本培训的主人”为指导思想，既充分考虑教师的个体差异，又采取多种措施充分调动教师参与培训的积极主动性，积极营造有利于教师创新的氛围，鼓励教师在培训中创新。
（2）透析校情，确立了“面向全体分层推进”的培训思路面对新课程的新挑战，教师必须不断更新知识，丰富内涵，以适应教育改革和时代发展的需要。我们将教师的观念转变、专业能力的提高定为校本培训的主攻方向。随着学校办学规模的不断扩大，一部分青年教师进入学校，他们普遍缺乏教育教学理论和实践经验。为此，我们从实际出发，确立了“面向全体、分层推进”的培训思路。
（3）以校为本，确定培训原则全员参与性的原则，因人而异的原则，与时俱进的原则，培训形式多样性的原则，主动性的原则，校本培训与教研活动相结合的原则。
2．职责明确，促进培训发展
为了加强校本培训的领导与管理，使培训工作真正收到实效，我们成立了班主任校本培训工作领导小组，由校长担任组长，由德育处正、副主任、学校德育教研组长及各年级组长、学校骨干班主任组成成员。领导小组负责制定学校校本培训工作的长远规划和学期工作计划，并制定校本培训的相关制度，负责聘请校外辅导教师，并及时做好校本研修工作阶段性小结与及相关材料的收集。
学校制定切实可行的班主任校本培训计划，并落实到个人，要求每位班主任有个人的学习培训计划，并要求做到认真反思，及时总结，督促工作落实扎实有效。
二、制定措施，强化管理
1．完善制度，管理规范
学校健全完善了班主任校本培训的制度。如《教师继续教育管理规定》《班主任校本培训的奖惩规定》《班主任校本培训考核细则》《班主任校本培训考勤制度》等。学校还制定了校本培训工作的实施方案，并进行了有阶段性计划和总结。
2．措施得当，保障全面
一是保证培训时间，利用科组教研组活动、学校例会或德育交流会议进行班主任专题培训，每次培训都有主题、有内容、有记录、有检查、有评价，保证培训的实效。
二是建立行之有效的培训模式，并指导组织实施。通过培养校本培训的骨干力量，发挥他们在校本培训中的骨干、带头和辐射作用。
三是注重对培训档案资料的整理。按照班主任校本培训的要求建立培训档案，将教师个人的教学论文、自学笔记、案例设计、课题成果、班主任荣誉等原始材料以及学校对教师参加培训前的调查、各项培训内容的考核情况进行登记并装入培训档案。
四是制定激励措施，把班主任校本培训的结果与教师考核、评优评先等工作结合起来，如“先进备课组”、“文明班级”、“优秀班主任”等评选工作结合起来。
五是对校本培训工作要做到人人重视，尤其是分管领导要做到层层管理，确保实效性。学校为校本培训专设培训经费投入项目，确保校本培训年度经费的落实
三、面向全体，全员培训
（一）开展以“师德师风建设”为中心的教师职业道德培训
针对当前部分教师存在的职业倦怠、奉献意识淡薄、境界不高的现象，我们开展以“我爱我校，我爱我生”为中心的班主任职业道德教育培训。首先开展了教育法律法规的学习：组织班主任学习《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法》等教育教学法规，树立依法执教、依法施教的意识。其次，充分发挥身边榜样的激励作用，组织班主任学习退休老教师的先进感人事迹，开展班主任经验交流活动，撰写德育论文，从而提高了班主任的职业道德水平。
（二）开展“自主创新，做科研型教师”的班主任校本培训针对教师在当前的形势下，不愿学习、不肯深入，我们提出了做“自主创新，做科研型的教师”为主题的班主任校本培训的理念，做到“两结合”：学习理论与育人实践相结合，指导与案例分析相结合；“三落实”：落实主题、落实人员、落实时间，促进校本科研的实效。
一、以理引行，向专业纵深挺进
理论转化为先进的教学行为称之为提升。各班主任以班级为阵地，通过学习班主任工作系列从书，如《小学班主任常见问题与解决策略》《学生问题行为的识别与分析》等，运用有关教育理论和知识技能，以自己与学生为研究的对象，围绕研究专题，结合实验情况进行学习、消化、实践、反思、总结经验，发现新问题，整理心得体会，撰写个案，论文，提出新的安排，以此来提高班主任的工作能力和研究能力。在此基础上，我们以集体研修为主要形式，以校际联动为纽带，通过口头的、书面的、现场的交流，利用好年级组长与班主任之间、班主任与德育负责老师之间的沟通，逐步达成一致共识后再实践，再反思，提出班主任工作中的不足之处，需要提升的问题，如“课题的研究”“心理辅导案例的.分析”“论文的撰写”“主题班队课的落实”等等问题。在此基础上，我们力促班主任思维碰撞，取长补短，集思广益，实现由理论——实践——认识的飞跃，使认识超越现实，超越自我，使经验上升为理论，使理论升华为行动。实现我校真正意义上的班主任专业化、纵深化挺进。 2．培训学习，拓展教育渠道
为有效地解决我们在反思中，培训中存在的问题，我们还组织了一部分骨干班主任带着问题参与不同级别的培训和进修。如李万青老师参加了梅州市骨干班主任教师培训，罗红、温利娟、何宇文等20多位老师参加梅州市的心理健康c证培训；集中组织班主任进行因特尔未来教育中级技能培训等。定期进行全校、校际中队观摩、德育研讨交流活动等等，通过各种形式的培训学习，提高了我们班主任老师的专业理论水平，开阔了班主任的教育视野。 3．专家引领，提高科研能力
针对在培训之前，学校对班主任的调查了解及他们自己的反思，在这一阶段的培训中我们组织老师观看了系列光盘，聆听了退休老教师罗伟源老师的《在班级管理中寻找幸福的空间》，市法制局、法院等领导主持的《法制安全教育讲座》，嘉应学院心理咨询中心梁芹生老师主讲的《学生问题行为的识别与分析》 《心理咨询概述》，何福炬校长的《小学教师的专业化成长》《新形势下家长会如何召开》，陈桂英老师的《青春期生理卫生》等等的培训指导，鼓励教师理论结合实际，解决教育教学中的各种问题，并及时总结积累，如撰写德育论文，从而大大地提高了班主任的科研水平。 4．观摩实践，提升教学能力
我们围绕教育教学实践中遇到的问题，组织全校班主任老师进行学生个案分析研讨会，开展中队会的观摩研讨活动。经过近2年次的班主任培训，我们的班主任不断地积累现代教育理论，以活动为载体运用于实践，举行了多次中队观摩课，如罗平老师老师的《交通安全记心中》，何海霞老师的《常怀感恩之心》、清梅老师的《文明礼仪伴我行》，吴冠萍老师的《保护环境从我做起》等。各执教老师均能能根据本班的实际进行设计，将校本培训的相关理论融会贯通，指导实践。如何海霞老师任教的是毕业班六（3）班的学生，因为他们面临离毕业，为表达自己对母校、对老师的深深眷恋以及对父母辛勤哺育的感激，从而设计了“走进母亲践行感恩”“赞美母校感谢师恩”两个场面，并将家长、老师邀请到了现场，形象生动、主题深入，使学生深受教育，深受家长好评。学校还以次为契机，带领学生到市福利院开展了“学习雷锋感恩社会”的活动，此外，学校还针对各种突发事件组织班主任老师进行了应急知识培训，开展了如地震、消防应急避险疏散演练等活动，收到了良好效果。
（三）整合学科资源，进行现代信息技术培训
为促进现代信息技术与学科课程的有效整合，学校组织老师进行了因特尔未来教育培训，带领老师进行了基本的课件制作及网页制作培训，积极创造条件，充分利用广州三学苑网校上提供的班级网页制作的模板，计划由学校的计算机老师罗宇微老师对全校老师、尤其是班主任进行培训，要求班主任有网页，在校园网上有自己中队的空间，并且与校园网进行链接。次外，学校还针对“校讯通管理”等项目对全校班主任进行全员培训。
（四）以关注学生心理健康为切入点，开展班主任校本培训
我们为每位班主任提供了《班主任工作经验》，还邀请了专家进行专题讲座：梁芹生老师主讲的《学生问题行为的识别与分析》 《心理咨询概述》，孙有福老师的《心理健康教育指导——方法总比问题多》，周丽君老师的《教师心理与良好的教师行为》，祝捷老师的《心理辅导案例的撰写格式与要求》、《走进心灵沼泽》。学校德育处还特地设立了“心理咨询室”，制定了心理辅导原则，有效地疏通了学生的许多心理问题，还鼓励广大班主任学习儿童心理著作，研究儿童心理，到现在为此已有20多位老师参加了梅州市心理健康教育c证专业培训。
四、校本培训，喜结硕果
1．教育教学理念转变
（1）思想观念的转变。采取各种形式从培训的意义、目的、形式、任务等方面进行宣传，使教师加深了对校本培训工作的理解，明确校本培训工作的重要性，增强教师参加学校组织的一切培训活动的积极性和自觉性，进一步提高教师校本科研的水平。牢固树立“工作学习化，学习工作化”的观念，建立“人人学习，时时学习，终身学习”的思想，以适应学习型社会的需要。
（2）育人观念的转变。随着时代的发展，教育改革的不断深入，教师的育人观念也应随之转变。在校本培训工作中，学校把教育观念的转变作为首要的任务来抓，通过组织班主任听德育讲座，开展班主任专题论坛等，让班主任的育人观念发生根本性的变化。
2．教学科研能力增强
通过班主任校本培训，我们培养和造就了一大批骨干教师。我校现有广东省德育骨干教师教师1人，市级名班主任培养对象3人。xx年以来，教师积极撰写德育论文，在省、市各级德育论文评比、优秀课例评比中屡获佳绩：如刁龙中老师撰写的《中小学心理健康教育》，何宇文老师的《浅谈小学生的心理健康教育》、罗红老师的《德育要重视学生的思想健康》、李明丽老师的《论新时期德育工作中教师个体素质的重要性》及课例《拒绝诱惑》，张娟娟老师的《让爱心撑起一片蓝天》荣获省二、三等奖，王美红老师的《班主任?班干部?班集体》，何宇文老师的《以身立教为人师表》荣获市二、三等奖，多篇教师论文在《当代教育教学杂志》《梅州教育》等省、市专业书刊发表。
3．教师专业成长迅速
通过班主任专业化成长校本培训，20xx年至20xx年期间，我校曾艳丽老师、石巧苑、曾瑶、丘智玲等老师已经顺利通过教育部“知行中国——中小学班主任教师培训”，其中曾艳丽老师还参加了教育部班主任骨干教师培训班并被聘为教育部“知行中国——中小学班主任教师培训”班级辅导与管理教师，李明丽、何宇文老师荣获梅州市班主任技能大赛三等奖，何宇文、曾艳丽、吴冠平老师先后荣获兴宁市“班主任专业技能大赛”
一、二等奖，张娟娟老师荣获“兴宁市真情关爱学生演讲大赛一等奖”，学校还经常组织骨干班主任进行专题经验报告会，充分发挥了他们的辐射示范作用。
五、存在的问题及努力的方向：
（一）存在的问题
1.学校现有的图书以及网络设施等不够完善，不能完全适应班主任培训的实施要求，教师阅读量不足，了解先进理念途径偏少，影响班主任素质的提高。
2.学校对班主任校本培训的相关材料收集整理不够规范和及时。
（二）努力方向
1.以本次班主任专业化培训为起点，在以后的培训当中继续确保四个到位，即组织到位、措施到位、人员到位、激励到位。
2.认证搞好培训档案的收集、整理工作。
3.激励先进，鼓励后进，交流经验，进一步将培训成果转化为实效，切实把参加校本培训的班主任们学到的东西落到实处。
总而言之，班主任系列校本培训活动，给学校发展注入了无限生机与活力，有效地促进了我校班主任地专业化成长。我们将一如既往继续把班主任专业化校本培训这个大课题做下去，继续以“立足校本，整体推进，全面提高”作为工作目标，努力实现班主任工作的科学化、规范化，使班主任的工作有新思想、新理论、新方法、新技能，为构建我校创新型专业化的班主任队伍而努力奋斗。
班主任培训工作总结14
自从工作以来就当班主任厌烦感与日俱增，这次班主任培训，领导提出：是想着要当个好班主任，而不是敷衍了事。那么，要怎样才能成为好班主任呢？通过培训给了我许多启发。要做个好班主任，应该记住以下几点：
首先，班主任应是学生的良师益友，要尊重学生的基本要求。班主任要用童心聆听学生的心声，对学生要表达理解，平等地和学生谈论，避免争论，禁绝体罚，注意倾听，给人面子，就事论事，口有遮拦，引导自律，提供帮助。
其次，班主任要有健康的心理素质，做一个有阳光心态的'班主任。班主任要具有正确的角色认知，自己能恰当地认识自己，并能愉快地接受教师的角色；班主任要具有健康的教育心理环境，在教育中情绪要稳定，心情保持愉快，反应适度，情绪自控，积极进取；教育是具有独创性的，不人云亦云，能创造性地开展工作，抗焦虑程度高，建立良好的人际关系，能适应和改造教育环境。
再次，班主任要努力改变自己，做一个变压力为动力的班主任。班主任要多改变自己，少埋怨环境，多互助、少互斗，多学习、少批判，选择积极的角色进入生活，笑对生活，发展自己的长处，要学会反思，争做一名专家型的班主任。
最后，班主任还要注意做人的基本要求，比如要有健康，学会生活，广交朋友，自我反省，建立合理专业期望，提高自我调节能力。做一个让学生喜欢的班主任，心理健康是基本保证，只有心理健康的教师，才能教育出心理健康的学生，才能实现教育的基本目标和追求。这次培训，让我从更深层次反省自己的教育工作和生活，更好地学习、教育、生活。
班主任培训工作总结15
园林一小作为“20xx年万名小学班主任国家级远程培训”项目县承办单位，20xx年x月26日与教育部同步举行了开班典礼，配合教育部师范司、中国教师研修网，组织我校31旬班主任参加了远程培训，经过几个模块的学习、交流、研讨、作业等一系列环节的督促，培训工作取得一定的成效。现将培训学习情况总结如下：
一、领导高度重视，前期准备精心
首先，20xx年x月初，园林一小根据教育部相关文件精神，对“知行中国——小学班主任教师培训项目”高度视，校领导多次组织召开培训筹备会。安排李志刚、龚春艳老师担任此次活动的辅导教师。
二、培训实施紧张有序
按照教育部培训项目办的统一安排，从x月26日起，我们组织全体学员开始了紧张有序的网上学习活动，先是学员导师李志刚和龚春艳老师对学员进行学习平台的操作培训，对学习进度及作业要求进行说明，我校学员已完成六个模块的学习任务及班主任三人行网络班级建设，从网络反馈的信息来看，整体情况良好。
我校安排的辅导教师，从接受任务的第一天起，就主动地开始了网上学习和工作，真诚地为学员服务。邵玉宝副校长虽未能参加培训，但仍一直从技术到方法上支持着项目的发展，积极为学员解答各种疑难问题，积极和学校领导联系协商，努力为学员排除学习困难的障碍。在学习过程中，我们督促学员按时完成每一模块的学习任务。为了提高学习和管理实效，我们将参加学习的31名学员按年级划分学习小组，共分为6个小组，选出6名小组长，负责督促学员学习。在模块学习期间，园林一小各位辅导教师在培训期间深入到培训点进行督促、检查和指导，开展辅导和集中研讨活动，并收集学员的学习情况。给整个培训工作以极大地促进作用。
三、严格管理监督，确保培训质量
质量是培训的生命，严格管理就是质量的保证。为此，我们采取了一系列的措施。
一是要求参与培训的学员做到“三个坚持”，即坚持每天上网时间不少于1小时；坚持每天发表一篇学习体会；坚持每一个模块提一个有质量的问题。
二是园林一小班主任培训qq群，以提供一个学习互动交流的平台，解决学习过程中的实际问题。
三是对班级实行分学习小组进行管理，制定了小组长职责，将责任落实到人。
四是举办技术操作培训，为学员的学习扫除了技术障碍。
五是班级管理员、辅导教师认真负责，全程跟踪监督学员的学习，天天挂在网上：看通知、学专题、评文章、发感言；答疑解惑，落实到每一个学员，每一个栏目，每一项内容。保证了我们有效的监督，促使学员每天按时按量完成作业和思考题，提交问题，发表文章和评论。
六是积极发布学情，电话联系学习落下的学员，提醒他们把握学习进度，认真学习，克服困难完成学习任务。采用以上措施，我们主要目的是想培训不但要有深度且要有广度，要使广大学员获益最大化，因此我们形成了一个网络培训管理链，即园林一小校长——德育校长——学员导师——学习小组长——学习小组各成员——学员自己。这样的'管理链能促使学员积极主动地去学习。
四、学习效果明显
本次班主任国家级远程培训由于学习方式的多样性，学习内容的经验化，管理细节的连锁性，极大地吸引了全体学员。他们刻苦学习，积极反思，大胆模仿。在短期内了解了班主任工作的基本理论，初步拨散了心中的疑云，有一种劳有所获的愉悦，一种跃跃欲试的兴奋，培训效果相当明显。表现在：
一是学习态度的转变。
大多数学员起初都是在无奈，被逼的状态下进入学习程序的，可一个模块下来，不少人就感到了学习的价值，由被动变主动，由主动再转变为模仿着学，反思着学，效果大不一样。
二是学习过程扎实、有效。
综上所述，我们的学员按照计划，约定和要求环环相扣地学习，吸收，有的还到网吧学习，生怕错过学习时间、内容；有的边学边记或拷贝资料，反复学习，恨不得把专家的经验立马变成自己的技能；有的虚心地抛出自己的疑问，积极参加网上研讨；还有的敢于质疑，善于分析，勇于探讨。
20xx年x月26日开班一周以后园林一小参学率就达到99%，截止到20xx年11月6日，在学习过程中园林一小31名学员已全部完成学习任务，其中，在推荐作业中，龚春艳、李佳、黄原芝、曾姣萍的作业被专家评为优秀作业，在培训总结中，龚春艳老师的作业也被评为优秀。
五、存在的问题及改进建议
班主任远程培训的意义和影响是深远的，尤其是这种培训模式既解决了成人教育的工学矛盾，又以容量大，快捷，便于整合优质资源等优势被广大的教师所接受，是今后发展和不断完善的培训模式。在本次培训中也存在一些问题：
1、部分教师没有上网条件，难以保证学习时间和效率。
2、教师工作量大，压力大，学习负担重。
3、学习过程中技术性问题还较多，教师层次不一。
4、网络通畅度不高，影响学员学习效率。