七年级下册地理教学工作总结

时间:2023-06-12 工作总结 我要投稿

七年级下册地理教学工作总结范文

  总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料,它可以使我们更有效率,因此,让我们写一份总结吧。你想知道总结怎么写吗?下面是小编为大家整理的七年级下册地理教学工作总结范文,仅供参考,欢迎大家阅读。

七年级下册地理教学工作总结范文

七年级下册地理教学工作总结范文1

  时光飞逝,紧张而又繁忙的一学期即将结束,回首这一学期的工作,忙中有乐,忙中有得。本学期我主要承担七年级六个班的地理教学工作。在这里我要感谢各位领导一学期来给我的帮助和关怀,感谢各位班主任老师和各位同仁给我工作上的支持和鼓励。

  首先,课前我们都要备课,但是备课也有不同,是粗略过一遍,熟悉课本,还是精备,细备…….我备课的时候通常都会结合当前时代或是当前班级学生特点,设计合理、吸引眼球的导入。地理教学,主要是以图文,材料分析,了解生活,理解社会现象为主,为了让学生有更直观的认识和感受,ppt的制作也是一个关键,在长期这种状态下,我发现了比较优秀有效的资源——“一师一优课”,参考名师的讲课方法,结合自己的思路,设计切合学生的课堂活动。另外,在备课中一定要研究透,现在学生思维比较开放,问题也就比较多样,在这一方面,同办公室的郜仁美老师教会了我很多,我也收获不少。

  其次,在课中,我注意吸引学生主动进班,由于学生的行为习惯,学习主动性较差,在课件的时候,我会放一些关于地理的歌曲,如:《日不落》版的《气候成因》,《你不知道的事》版的《降水类型》,《原来你也在这里》版《季风气候》……同学回到班里,才可以继续下一项的任务,课前3分钟读课本。地理在本册注重于图文的'分析,所以不仅仅要教给他们知识,还要教给方法,学生要会分析,会做题。另外,在习题环节,为检查全班同学的学习状态,以卡片问答式,让学生判断所回答问题学生的说法是否正确,调动其积极性。

  最后,课后,我会在每一节之后找相应的同学背诵当天所讲的内容,由于所教班级比较多点,所以只能抽查很少部分的学生,这就要求之后额落实了。前期功夫下的深,后期落实不到位,效果同样不会好。因此在之后的评题过程中,学生的试卷,不光要讲,也要落实学生做了没有,答案纠正上了没有。

  昨天,不管成功或失败,永远属于过去。如果说学习是一场没有终点的旅行,那么,我们只好一直在路上,用尽全身力气奔跑,哪怕跌倒受伤,也不所畏惧。直到遇到更好的自己!

  不求最好,只愿更好!!!

七年级下册地理教学工作总结范文2

  一学期的工作很快就要结束,还有很多的工作有待完成。“不为失败找借口,只为成功找理由”,虽然只剩下一学期的教学任务,但是我会继续保持现在的工作状态。在新的一年中,我将更加珍惜机会,不断努力工作,为自己的教育教学工作划上一个圆满的句号。

  一、认真备课,努力上好每堂课。

  1、认真钻研课标,吃透教材,把握全册教材的知识目标、讲授要求,对教材的基本思想、基本概念都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,__教好学生。每课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结。为此,我除了读好教师用书之外,经常上网搜索有关天文方面的知识,包括课例,反思,经历,课件,试题和知识材料等等。2、以课堂讲授为主阵地,紧抓课堂讲授不放松,向45分钟要质量。采用多种方法(谜语、诗歌、谚语、小故事、顺口溜等)来激发同学们的研究兴趣,调动他们的研究积极性。尽可能多地联系学生的生活经历,使学生感受到天文就在是鲜活的,就在身边。

  3、强化读图、用图、分析图的训练。学生天文研究能力的'培养,在很大程度上取决于学生对天文图表的了解、分析、运用能力的培养。在这学期的讲授中,我在上课的时候都要把世界地图挂在黑板上,从一开题始我就给学生强调地图的重要性,也在不断的讲授中培养他们读图分析能力,就是让学生明白,天文讲授尤其是世界天文讲授必须学会识图。讲授中我善于指导学生掌握基本的地图知识,重点掌握最基本的地图阅读和使用方法,培养学生的图像思维能力,掌握读图技巧,将所学知识落实到地图上。熟练地掌握图文转换方法,渐渐建立天文事物和天文现象的彼此联系,完成对天文事物的准确定位,对重要大洲和重要国家的准确位置的掌握。

  4、重视对学生进行爱国主义情绪、环境保护意识、科学态度和科学精神,以及人文精神的培养。

  二、做好课后辅导工作,注意分层教学。

  在课后,特别是在复阶段,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于研究知识性的辅导,更重要的是研究思想的辅导。

  三、积极参加教研活动,不断提高教育讲授的水平。 积极进行材、法、育思想的研究、与运用实践。现正值教学改革的新时期,一场教育的革命正在兴起,尤其以材为代表的教育教学思想蓬勃发展,只有融入这时代的步伐,才能适应教育的发展。我积极参加学校组织的各种教研教改的活动,把研究的方法应用到实践中来。

  四、取得了较好的成绩。

  本学期期中、期末测验所任教班级平均分,及格率,优秀率取得了较好的成绩。学生对学好天文充满信心。

  五、几点体会

  1、要创造性地使用教材。

  在教学中一定要结合学生的特点,对教材进行适当的调整、重组、删减和补充,避免“教”教材。对教材知识点的讲授力求全面,让学生理解,学以致用,切忌照本宣科。

  2、要创设学生自主研究的空间。

  在讲授的各个环节,注意分层讲授,重视中等以下学生的研究,充分调动每位学生研究的积极性,在天文讲授中要求教师做到“精、细”,教师备课要精,知识点要抓细。为此,“精导”是实现自主研究的关键,“实学”是实现自主研究的根本。

  所以,在课堂讲授中要“多一些自主,少一些灌输,多一些讨论,少一些讲解”。

  3、强化基础知识讲授和基本能力培养。

  在讲授过程中必须夯实基础,注重课堂讲授,提高讲授实效,努力提高学生的研究兴趣,将课堂反馈落到实处。同时尽量创设情景,融基础知识于生活、生产的实际题目之中,多让学生用所学的天文知识解释现象,提高学生分析、解决实际题目的能力,达到学以致用的目的。上一篇:一火炉打一成语下一篇:大学生预备xx3篇本文:

七年级下册地理教学工作总结范文3

  初一年级使用的是义务教育湘教版的教材。新课改为学校的发展增添了一份保障,注入了一份活力。同时,也给我们教师带来严峻的挑战和发展的机遇。在此就本人的初一地理教学工作谈谈自己的体会与思考。

  一、经验与体会

  地理课程标准》的基本理念是研究对生活有用的地理;研究对终身发展有用的地理;改变地理研究方式;构建开放式地理课程;构建基于现代信息技术的地理课程;建立研究结果与研究过程并重的评价机制。在这基本理念的指导下,我在教学方法和评价学生方面反复摸索,得出如下体会:

  1、深挖教材内涵,灵活运用教法。

  教无定法,应“以学定法”,这是新课程以人为本的教育思想的体现。教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。我在备课时认真钻研教材,熟悉课程标准后,再换个角度想,如果我是学生我喜欢以什么样的方式来研究新内容。想出几个方案,在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。如:在研究《世界气候类型》时,在气氛活跃的班级让学生自己看图填表,然后小组讨论,最后在全班对填错较多的部分共同分析错误的原因;在气氛较为沉闷的班级,采取了游戏的方式,把整个班级当成了亚欧大陆,定讲台为北方,各小组讨论“应该处于什么样的气候类型,为什么?”

  地理课程目标中,在情感态度价值观的目标上,要培养学生对地理的好奇心和研究地理的兴趣。这就需要在选择教法时,应根据学生心理发展规律,联系实际,引导学生从现实生活的经历与体验出发,唤起学生的研究兴趣,不能强迫施教。而唤起学生兴趣的最好办法就是用游戏的方式进行教育。在材第一章的第一节《地球和地球仪》的内容中讲到了经纬线和经纬网定位的知识,而这部分知识学生在小学没有接触过,加上学生的空间思维能力不强,知识没有较强的递进性,学生学起来较为困难。我采取了讲授法和活动法研究经纬线效果都不是特别突出。于是讲完这些内容之后,上了一节经纬网练课,采取游戏和竞赛的方式,在室外上课。让学生以小组合作的方式,自己定方向建经纬网,然后确定自己所在的位置,再在操场上画好的几个经纬网地图上真正地实践一下。学生“玩中练”“玩中学”得兴奋极了。不仅激发了学生研究地理的兴趣和积极性,还增强了学生的自信。大部分学生终于因此弄清了经纬网,收获不小。

  教法选择的好,不仅可以增强学生的研究地理的兴趣,还可以促进学生的发展,培养学生的创新意识和创造能力。而培养学生的创新能力是新课程改革中的一个重要任务。学生的创新思维都是在教师为学生创设的各种情境中迸射的。如:在《降水和降水的分布》一课中,关于降水的季节分配的教学,我是这样设计的:学生四人为一组,每组给12个试管,作为一年中的12个月,再给一瓶红颜色的水,让学生自己设计世界任何地区可能的一年的降水量,将水注入到试管里,展示并说明该地区的降水季节分配的状况,然后在绘制成图。这就给学生创设一种自由、宽松、平等、民主的课堂氛围,鼓励学生勇于创新,发展学生的求异思维,促使他们生动、活泼、自主的研究发展。

  2、过程与结果并重,运用鼓励性评价

  地理新课程标准要求建立研究结果与研究过程并重的评价机制。强化评价的诊断和发展功能,弱化评价的甄别和选拔功能。为了实现评价目标的多元化,评价手段的多样化,形成性评价和终结性评价并举,定性评价和定量评价结合,本学期我校的地理学科从下列三个方面对学生进行评价(以初一为例):学生课堂表现占25%,(包括:课堂纪律、《地理填充图册》作业、地理小论文、课后动手实践);期中考试占25%,期末考试占50%(题目以选择、填空、读图绘图题为主,为学生应知应会的最基本常识)。学期末,教师根据上述四项为每个学生打出具体分数,然后根据总分评出等级,并对特殊学生给予一定的评语。

  评价不仅关注学生的研究结果,还应关注学生的研究过程,也要关注实践活动中表现出来的学生的情绪态度的变化。评价的根本目标是促进学生的主动发展、全面发展和个性发展,因此天文课程标准中也提倡运用“鼓励性”的评价机制。在讲授过程中,鼓励性评价可以通过教师的言语、情绪和恰当的讲授方法不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和颂扬,使学生在心理上获得自尊、自信和成功的体验,激发学生的研究动机,诱发研究兴趣,进而使其积极主动的研究。

  如果教师给学生以富有激励性的话语和催其奋进的目标,进而达到沟通师生之间的情感,这种情感也必然会唤起学生的主动性,激励、鞭策学生完成目标。使学生的研究变被动为主动,变消极为积极,便死气沉沉为生动活泼的研究过程。如:《三大宗教》一课,提前两周给学生设计一些有关宗教的问题,让学生根据问题或问题以外的内容查找资料,研究研究三大宗教。上课时采取了分组竞赛的方式,学生热情高涨。当提问泉州有哪些宗教建筑景点时,抢到此问的学生竟然回答出了十多处。因此良好的评价氛围,真正地激发了学生主动参与的积极性,鼓励性的评价机制激活了地理的课堂教学。

  一、认真分析,积极制定切实可行的学期教育教学计划。 本学期所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育天文课程标准》的基本理念指导下编写的人教版天文材。本人承当七年级整个年级的天文讲授任务,希望该年级学生通过一学年的研究,了解了天文研究的基本方法和基本的技能。但由于学生的研究惯和基础较差,并且天文是中考选择的科目,学生的研究积极性不高,再加上我不是一名天文专业教师,这样给我带来了很大的'压力。

  七年级学生是刚从小学毕业,所以在研究过程中存在各种问题。通过上期的本县期末质量检测成绩的名次,分析同学们的研究效果;从与同学们的交流、交谈中,深入到他们的内心世界,了解他们的真实呼声和感受,这样对学生的各方面有了一个粗略的印象,为本期制定切实可行的计划把好了脉,明确了本期的教育教学重点。

  二、认真备课、上课,细致批阅作业。

  一)一堂好课,前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分钟要质量”,离不开夜以继日的研究教材及学生、查阅资料、研究各种新的教育教学思想、手段。由于第一次参与地理教学工作,第一次接触材,对教材的思想内容、教学方法等方面把握不足,所以,我经常为了备好一堂课,不厌其烦的问同事,尤其向那些在地理教学中积累丰富经验的老教师请教,从他们的经验中吸取教训;到图书室查找资料,到网络上查找各种媒体等,为上好一堂课竭尽所能,付出了许多的精力,也为课堂良好教学奠定了基础。因此,每次课堂下来,我都有种充实的感觉,我的劳动没有白费,汗水没有白流,同学们开心的笑容是我最大的鼓励与快乐。

  二)精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲,重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路,避免了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在本学期的第五章内容《发展与合作》讲解中,我重点交给学生们如何总结归纳教材内容,把比较烦杂的内容梳理清楚,从四个方面了解各个国家之间的差异,最后又回到各个国家地位是平等的,这样本章内容条理非常清楚,学生也掌握了基本的研究方法。在课堂上讲究教学技巧和艺术,提高课时效益。训练题做到精选、精练,对出现问题的学生及时地指导,提高了学生的研究效果,增强了研究的兴趣。做到讲练结合,努力提高了复效率。

  三)认真对待每个同学的作业,因材批阅,为每位同学的发展指明了方向。每一个班级的学生数都在四十人左右,每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对堆积如山的作业本,__觉得是一种负担,而深感责任之重,是一种使命。对成绩差的同学的作业,我更显得认真仔细。要让他们真实的感受到老师的关爱,作业是与他们最直接的交流、与沟通。在学生的作业本上我很少划“×”,对于错题我只是在题的旁边划上“?”,或者给一些提示性的评语以及告知学生应该怎样避免错误。对他们的每一次进步,我都不吝笔墨,用鲜红的话语对他们进行表扬、鼓励,使之成为他们进步的起点、台阶。期中考试结束后,有些学生没有取得理想的成绩,他们的研究态度发生了改变,变得厌学了。这样作业便成为我与学生之间交流的平台,我给了他们更多鼓励的话,也谈到了我得期许,希望他们在期末的考试中能取得好成绩就是对老师最大的安慰。在最后一次的作业中,我的批语是“现在进入复阶段,以积极的研究态度投入到期末的复当中,为了自己的梦想加油!”。

  四)地图训练抓能力。学生天文成绩的优劣,在很大程度上取决于学生对天文图表的了解、分析、运用能力的高低。在这学期的讲授中,我在上课的时候都要把世界地图挂在黑板上,从一开题始我就给学生强调地图的重要性,也在不断的讲授中培养他们读图分析能力,就是让学生明白,天文讲授尤其是世界天文讲授必须学会识图。讲授中我善于指导学生掌握基本的地图知识,重点掌握最基本的地图阅读和使用方法,培养学生的图像思维能力,掌握读图技巧,将所学知识落实到地图上。熟练地掌握图文转换方法,渐渐建立天文事物和天文现象的彼此联系,完成对天文事物的准确定位,对重要大洲和重要国家的准确位置的掌握。

  三、深入教研教改,加强校本研究,不断提高教育教学的水平。

  1、积极进行材、法、育思想的研究、与运用实践。现正值教学改革的新时期,一场教育的革命正在兴起,尤其以材为代表的教育教学思想蓬勃发展,只有融入这时代的步伐,才能适应教育的发展。我积极参加学校组织的各种教研教改的活动,把研究的方法应用到实践中来。本学期学校搞了教师公开课,我也积极的参加。在整个公开课的活动中,我学会了许多,在以后工作和研究中去我将会更加积极、主动,以高昂的斗志投入到新的教学中。

  2、学以致用,课程整合,探索教育教学的新模式。“科学技术是第一生产力”,运用平生所学,才物有所值。我大胆尝试,积极进行地理教学与信息技术的整合,摸索最佳的教育教学方法,有效的提高教学实效。学校投入大量资金进行学校的“三室”建设,其中多媒体教室的建成,为我进行课件教学提供了一个很好的平台。它不仅使老师告别了粉尘教学,更重要的是使学生感受到现代技术的重要性和实效性。把单纯的课堂教学模式,转为一种有声、有形,师生互动,快速、便捷,及时反馈的教学模式中。最后做到黑板教学与课件教学相结合,充分发挥各个模式的优长,达到最好的教学效果。