背影观后感(精选5篇)
看完一部影视作品以后，相信大家一定领会了不少东西，观后感简单来说就是观赏过后的感触。可能你现在毫无头绪吧，以下是小编为大家整理的背影观后感，欢迎大家分享。
背影观后感1
秋雨连绵，锁住了人们外出的脚步。而我更喜欢独自坐在书桌前，听着窗外似有若无的雨声，手捧一本《朱自清散文集》，细细品味。已记不清是多少次再读《背影》。小学时的我并不能体味其中深意，如今我已日渐成长，书中父亲提着橘子蹒跚的背影，已定格在我的脑海里，像一根敏感的琴弦，一经拨动，便会引发我无限的感概。
自古以来，亲情永远是文人墨客笔下亘古不变的话题。在中国几千年的浩瀚文海中，歌颂父母的文章不计其数，而《背影》却是最让我感动的一篇。也许就在于作者用普通人的眼睛去发现普通的父亲一个最普通不过的动作。而这恰恰触碰到了我心里某个最敏感的部分，让我想起我的父母，细腻的情感绵绵不绝，汇集成一条温柔的小溪，在我心中缓缓流过。有时，越是平常的人或事却越具有令人震撼的力量。
我敬佩和羡慕那些善于写作的人，可以把对父母的情感通过笔尖，自然而然地流泻于纸上，读来总能让读者的心灵随之跃动，让心灵深处的情感也随之点燃，继而蔓延。情到深处，禁不住泪眼模糊，就像《背影》带给我们的感动。
于是我情不自禁地想到我的父母。想到虽然生活艰辛，但他们却乐观幸福的笑容;想到我放假回家，母亲见到我时如孩童般的喜悦;想到他们冬日里依然在凛冽的寒风中，守着收入微薄的小摊，任冷风吹痛了脸颊的身影;想到他们日渐加深的皱纹、愈加清晰的`白发……真的，想到此处，我便忍不住泪眼朦胧。
平凡的父母给了我们不平凡的爱。在你不快乐的时候，不要忘记你身后站着慈祥的父母。在你无可奈何的时候，想想父亲曾经跟你说过的话，使你对人生充满美好希望，不管你是怎样的卑微和落魄，父母永远是你可以停泊栖息的港湾，他们的关爱和呵护会帮你渡上一条风雨无阻的人生之船。你从未见过父亲就要流出的泪滴，相反他转过头去把泪水藏起;你从未见过沉重的负担把父亲双肩压弯，相反他的双肩任你靠着哭泣。我有一个很简单的愿望：早日让父母卸下沉重的担子，安享晚年的幸福。我只有尽我的努力让他们过得更好，因为我知道，父母，都是无私而伟大的。
背影观后感2
这一次用耳朵听朱自清先生的《背影》，为什么用耳朵听呢，纸质版的找不到，电子版的读起来总是少些真情实感。正好有电台分享了这篇文章，索性就只出耳朵听就可以了。
再次遇到这篇文章真切感觉到很多浓烈的情感，文中的父爱甚至胜过母爱，甚是细腻，受“父爱如山，母爱似水”的影响，可能多少有些偏见。也是这篇《背影》让我可以静下心好好想想自己的父亲，我的爸爸。
我爸与朱自清的父亲相比较，真是太不一样，他总是不喜不怒就像个闷葫芦，也不爱说话他几乎不怎么管我，从小到大我妈管我比较多，我姐说可能是女孩子的关系，所以母亲管的多，我不知道怎么回答。小时候爸妈总是吵架，他们一吵架我便嚎啕大哭，起初还好使，后来也不怎么管用了。我妈狠批我爸，我爸就一句话都不说。直至如今我才想，只有我爸才能忍得了我妈的暴脾气吧。后来，我姐找对象，我妈第一句话说的就是，首先不能像我爸那那样不说话。一句话便把我爸置于死地了。
到底是我的记忆中我爸的背影真的那么少，还是我总是自觉的就忽略他对我的关心?
我记得儿时他他把我举过头顶，我骑在他的脖子上，他就这样驼我看过一整场“小姑贤”，大雨里他背着我趟过从家到学校最泥泞的路，初中最寒冷的的那个下过雪的下午为我开过家长会，回来后笑得合不拢嘴说老师夸奖过我，高三在我失望哭泣的时候，为我讨过如何变聪明的偏方，虽然现在看来真是好笑。在我姐结婚的时候塞了红纸做的.保护符在箱底，我妈和我说太迷信后来偷偷扔掉了。
原来关于父亲的背影有这么多而我从来没仔细翻找过。
也许你的父亲没有那么有钱，但他却给了你他所有的最好。有时候真的想对他说一句：爸，您辛苦了，以后靠女儿吧，您不用这么累了。或者是一句：爸爸，我爱你!却总是羞于表达，怎么都不能像对妈妈那样轻松说出口。
最后电台主播说，她的父亲在她二十岁就离开人世了，我能听见她极力克制的哽咽声。对此我真的感觉痛心，却又真切感到父母健在才是世上莫大的幸福。
背影观后感3
“所有幸福的家庭是相似的；每个不幸的家庭各有各的不幸。”已过知天命之年的我，始终无法忘记俄国著名作家列夫.托尔斯泰的代表作之一《安娜.卡列尼娜》的这句开篇语。这句话，概括了天底下许许多多的人的整个人生历程。生活中，不论是谁，有些背影是我们一辈子都永远难忘的。
昨晚看了《背影》这部影片后，我情不自禁地又一次潸然泪下了。
世界上，任何一个家庭都与爱紧密地联系在一起。于是，人世间有了善良而无私的母爱，有了真挚而崇高的父爱，有了几代人聚在一起生活的相依为命的亲情。影片中，在贫困的小山村里，早年丧母的春秀吃尽了苦头。这样，罹患肺癌的.父亲是这个家惟一的顶梁柱，瘫痪在床的奶奶需要有人照顾自不必说。更加让人难于预料的是桂兰的命运，本以为能够帮春秀的父亲托举明天希望的她，也由于患上子宫癌而撒手人寰了。此时此刻，命运之神就不得不安排小小年纪的春秀把一个家的重担用她羸弱的双肩挑起来。这是无奈，这是义不容辞，这是“穷人孩子早当家”的历史规律。
听着从校园里传出的琅琅的读书声，小春秀和小巧珍都在心驰神往啊！她们，作为单亲家庭的重组成员，也都渴望获得知识，也都憧憬着一处处远方的胜景，也都期待着自己有一对坚硬有力的翅膀翱翔蓝天。
可是，不济的命运击垮了她们，让她们像小蚂蚁一样生存，像小草一样在风雨中成长，像海滩上的细沙一样被别人踩在脚下。因此，她们必须坚定决心选择自强自立，只有这样去顽强拼搏，自己长大后才能有能力帮助弱者安生。
是的，要想助贫困者自强，自己就必须是一个顶天立地的强者。我们从小就应该好好地读书，好好地学会感恩，好好地学会担当起民族的脊梁。听吧，那句“少壮不努力老大徒伤悲”始终都在反反复复地提醒我们。
生活中，瘦削的背影，高大的背影，我们似乎都不能全部铭记于心。能够记下的，就是父母的背影，就是老师和同学的背影，就是那些曾经帮助过我们跨越困苦的背影。
这个夜，在微弱的灯光下，我再次把朱自清先生的《背影》从头到尾一字不漏地精读起来……
背影观后感4
石头里包裹着残忍的温柔——题记
不久前，读了朱自清的《背影》一文，感触颇多，这让我联想到“父爱如山，母爱似水”这句话。我不明白人们为何这样说，但我知道，我很少会感受到父亲对我无微不至的爱也很少报以感动。
《背影》一文是在朱自清家中遭遇变故后，他对父爱的感受。他外祖母去世，父亲被解职，这对一个刚满二十岁的青年来说无疑是个天大的打击，就在这种情况下，作者看着父亲蹒跚的背影，深深体会到父亲对自己浓烈深沉的爱。想一想，几十年前的某一天，一位下岗父亲在繁忙中抽出一点时间，送儿子去车站，临行前艰难地用肥胖的身躯上月台，再爬下去帮儿子买橘子，不曾懂得父爱的作者看着那苍老的背影留下了深情的泪，作者为之流泪，我也被这浓浓的父子深情打动。
回首我走过的成长路，我感受到的都是母亲如雨丝一般柔和的爱，而父亲的爱，又冷又硬，难以触碰，像一块顽固的巨石，让我近而远之。
幼年时生病，高烧不退，躺在床上，迷糊中听到的是母亲轻柔焦急的呼唤，紧紧拽着的是母亲柔软温暖的`手，却从不知道深沉的父亲熬过了多少个不眠之夜，微微发甜的苦药也是父亲精心所泡，为给我降温，不厌其烦地一遍一遍地换毛巾。
当你因为自己的付出而获得成功时，是母亲一直开心的夸你，而父亲却会站在你的身后，冷不防泼你一盆冷水，提醒你要清醒一点，别太得意。其实，你并不知道，他心里比你更开心，但他从不说出来，不会表达，像石头一样，撞碎你心里满满的喜悦。
他教你东西，只会教一遍，或许教你骑单车时，从没有扶过你，从没有在意过你满身的伤痕，就像蹭破你嫩汪汪的皮肤的坚石，让人畏惧得不敢靠近。其实，是我们太无知，我无知到无视了父亲眼中闪过的心疼，他在放手与保护之间经过很久的思想斗争，为了让你以后过得很好，于是他选择了放手。
这是父亲给我的爱，像石头一样，又冷又硬，没有一丝温情，其实是我的双眸太稚嫩，只看到了石头一样父爱的表皮，没有看到表皮里包裹着的一颗滚烫的心，读懂那颗石头，真的不容易。
有一种石头一样的爱叫父爱，他不会表达，你开心时他比你更开心，你难过时他比你更难过，但他从不表露，轻轻地把爱放在心尖上，包上冰冷坚硬的外壳，不让你察觉……
背影观后感5
在观看了《背影》这篇教学视频后，虽然不知道教师的姓名，但是从教师的年龄及教态上来看，该教师一定是位资深教师。看了这篇教学视频，收获颇多。
首先从该教师的授课有点来说，主要有以下几点：
从教学内容上看，《背影》这篇散文是体现的是父爱，该教师也同样是以为年老的父亲形象，所以在讲课时显得和蔼可亲。在文章的主旨思想上，该教师通过学生自主学习得出结论，采用的是引导法。从视频中可以看出该课时是《背影》的第二课时，所以在讲解上重点放在了精讲片段和体会思想感情上。
从教学形式来看，该教师首先复习的是上节课的生字词，抽学生读并且解释词意，这样不仅解决了读音问题，也解决的词意，可谓一举两得。然后便是对课文的讲解，值得注意的是该教师是所采用的引导法很巧妙，看不出是教师的刻意为之，以一个个富有逻辑的问题引导学生学习。在学生回答问题时允许另一学生质疑并解释原因，这样的做法相当于培养了学生的质疑精神，同时也调动学生的积极性，让学生学会思考。
从教学硬件上看，采用的和现代多媒体教学有点不同。从该视频上的人物衣着等来看，该视频应该是拍摄较早，所以在硬件上并不
是很发达。虽然不知道该教师所用的设备叫什么名字，但从该教师的熟练程度上来看，该教师的思想并不像外表上那么年老，并没有与时代脱轨。
上面大致说完了该教师的有点，下面谈谈该教师的不足：
由于这篇课文上得却是很好，应该说是完美，所以要找不足就显得鸡蛋里挑骨头，但是世界上没有绝对完美的事物，所以该教师也有小不足。在赏析文章上该教师做得是很完美的'，该教师引导学生自己去领悟文章的思想，精读重点段落，分析重点词。在课堂上，该教师含情脉脉的朗读了课文，学生也认真听教师朗读，但是，该教师忘了好的东西应该让学生自己去得到，学生没有一点点的朗读时间，没有发挥朗读的作用。在这一点上是这位教师应该注意的地方。