中班区域活动计划2篇【通用】
时间流逝得如此之快，又迎来了一个全新的起点，该为接下来的学习制定一个计划了。那么你真正懂得怎么写好计划吗？下面是小编收集整理的中班区域活动计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班区域活动计划1
区域活动，是根据教育的目标和幼儿发展的水平，有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。它可以让幼儿自由地进出各个区域，开展游戏活动；它有着相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的不同需要，促进每个幼儿富有个性的发展。
1、学会与人友好相处，相互合作，懂得体谅别人，关心别人，不争、不抢玩具，爱护玩具。
2、能在各种材料的吸引下积极参加活动，在活动中感到快乐，知道各种材料的特征和作用，并能较充分、合理地运用各种材料。
3、活动中能热情主动地和同伴交往，和同伴共同协商解决活动中出现的问题，敢于表达自己的意见和要求。
4、在活动中，能自觉地遵守活动规则，从而培养幼儿的控制能力和责任心。学习独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。
5、使幼儿喜爱印染活动，在活动中锻炼幼儿手、眼、脑的协调能力及各种印染技能，进一步让幼儿养成能自始自终完成一件事情。
x月份
1、角色区：正常开展区域活动，明确活动规则。
2、探索区：对探索活动感兴趣，对自己探索出的物品有成功感。
3、语言区：有序的阅读图书，有良好的阅读习惯，会采用问答的方式进行故事讲述。
4、美工区：结合节日活动制作小红花，培养幼儿的创造能力和动手能力。
5、剪纸、印染区：对印染作品感兴趣，有动手操作的欲望。
x月份
1、角色区：对角色区的活动材料感兴趣，会正确操作和摆弄，乐意开展角色游戏。
2、探索区：会沿着路线摆一摆回型针，数数各用了几个，量量路有多远。
3、语言区：能流利的用普通话完整地讲述故事内容和自己想表达的事情，并且愿意阅读图书。
4、美工区：和幼儿一起用点、蘸的`方法进行印染活动，发展幼儿的动手能力。
5、剪纸、印染区：在原有印染的基础上，提醒幼儿在染色时注意手的力度要均匀。
x月份
1、角色区：了解和掌握游戏角色间的关系，能正确扮演角色，且能安静地游戏，爱护材料。
2、探索区：《给豆豆搬家》，会按从小到大（或从大到小）的数序给弹珠搬家，体验合作的乐趣。
3、语言区：学会倾听别人，不随便插话和打断别人的交谈，掌握正确阅读的方法，养成良好的用眼卫生习惯。
4、美工区：分组学习多种方式装饰扇子，如：折扇、画扇、剪扇子等，激发幼儿的创作兴趣。
5、剪纸、印染区：继续学习折四方连续，并学着自己勾画图案，剪出图案。
x月份
1、角色区：在活动中感到快乐，能热情主动地和同伴交往，知道各种材料的特征和作用，并能较充分、合理地运用各种材料。
2、探索区：不争不抢游戏材料，学会独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。
3、语言区：在教师的指导下运用废旧材料制作自己感兴趣的图书，体验成功的喜悦。
中班区域活动计划2
一、区域活动意义
区域活动是有目的有打算的一种学习活动，让幼儿在、自由的探究活动中学习、探究，把握学问。同时也是幼儿特别喜爱的一种学习活动，是当前幼儿园实施素养教育，推动幼教改革的一种重要的教育活动形式，它能促进幼儿全面素养的形成，进展和提高。
二、活动段目标：
1、学会与人友好相处，互相合作，懂得体谅别人，不争、不抢玩具，不影响他人，爱惜玩具。
2、能在各种材料的吸引下主动参与活动，和同伴共同协商解决活动中消失的问题。
3、通过自主活动，进展幼儿的动手探究操作力量和制造力量。
三、材料投放：
1、美工区：主要供应材料：编织图、滚珠、颜料、颜料桶、油画棒、勾线笔、图形变变变范例、线描画范例、各种贝壳、各种手工纸、白乳胶、棉花、橡皮泥、泥工板等。
2、益智区：主要供应材料：花片、拼插模型、数字卡片、纽扣、《沉与浮》操作材料及记录卡、《磁铁的.好伴侣》操作材料及记录卡等。
3、操作区：主要供应材料：串珠、图形卡片、插花材料、扣纽扣、夹子、锁、多米诺骨牌、穿线板等。
4、阅读区：主要供应材料：绘本、亲子自制图书。
5、语言区：主要供应材料：《三只蝴蝶》指偶、自制图书、小雨点画、《贪吃的哈罗德》操作材料等。
6、建构区：主要供应材料：建构图、大中小纸砖块、王老吉罐子、线轴、万通板、塑料罐、瓶子、花片等。
7、棋类区：主要供应材料：五子棋、围棋、飞行棋、斗兽棋、跳珠及各种自制棋盘。
四、重点指导区域：建构区
五、指导过程：
〔一〕谈话引入，激发爱好。
1、回忆上次建构区嬉戏状况。
2、介绍建构区新增设的图片：今日老师要请小伙伴们依据建构图，运用铺平的方法建构桥，桥建好了再请小伙伴想一想桥的旁边有什么建筑物。
〔二〕鼓舞幼儿自主选择区域活动。
师：你今日想玩什么区域？怎么玩？
〔三〕师幼共同提出嬉戏要求。
1、依据区域人数自主选择并插好入区卡。
2、活动时用心操作、探究，遇到问题要自己先想方法解决，假如不懂再和其他小伙伴或老师商议。
3、玩玩具的时候不争、不抢玩具，不影响他人，爱惜玩具。
〔四〕幼儿自主活动，老师重点指导建构区。
1、幼儿按自己的爱好和意愿进入活动区活动。
2、老师观看幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。
3、鼓舞幼儿大胆尝试、探究，准时捕获幼儿的制造表现，赐予确定。
4、发觉幼儿遇到困难想放弃时，赐予适时指导，争取取得胜利。
〔五〕师生沟通共享，引导幼儿评价嬉戏状况。
1、幼儿沟通活动中遇到的困难及解决问题的方法，鼓舞幼儿能主动解决问题。
2、请建构区的幼儿说说建构图的使用状况。