心理老师实习总结
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，让我们一起认真地写一份总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是小编帮大家整理的心理老师实习总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
心理老师实习总结1
一、实习背景与目标
随着社会的发展，小学生心理健康问题日益受到关注。作为一名小学心理教师，我深知肩负的责任重大。我的实习目标是深入了解小学生的心理特点，提高自己的心理辅导能力，并为学生提供有效的心理支持。
二、实习内容与经历
1、观察与了解：在实习期间，我深入课堂，观察小学生的学习与交往情况。我注意到，一些学生在课堂上表现出焦虑、注意力不集中等现象。通过与班主任和家长的沟通，我了解到这些学生可能面临家庭、学习等方面的压力。
2、心理课程设计：根据小学生的心理特点，我参与设计了心理健康课程。课程内容涵盖了情绪管理、人际交往、学习策略等方面，旨在帮助学生建立积极的心态，提高应对挑战的能力。
3、个别辅导：对于有需要的学生，我进行了个别心理辅导。在与学生的交流中，我运用倾听、共情等技巧，帮助学生识别自己的情绪，找到解决问题的方法。同时，我也为家长提供了相关建议，以支持孩子健康成长。
4、团队合作：在实习期间，我与学科教师、班主任等密切合作，共同关注学生的心理健康。我们定期召开研讨会，分享学生的心理动态，共同制定支持策略。
三、实习成果与反思
1、成果：通过实习，我对小学生的心理特点有了更深入的`了解，提高了自己的心理辅导能力。在心理健康课程的设计与实施中，我成功帮助学生建立了积极的心态，提高了应对挑战的能力。个别辅导也取得了显著的效果，一些学生在我的支持下逐渐走出困境。
2、反思：在实习过程中，我发现自己在某些方面仍有不足。例如，在处理学生问题时，有时过于急躁，未能充分倾听学生的心声。为了改进自己的辅导技巧，我需要进一步加强专业学习，提高自己的专业素养。
四、未来计划与展望
未来，我计划继续深入学习心理学知识，提高自己的专业水平。同时，我将积极参与相关实践活动，积累更多的经验。我相信，在未来的工作中，我将更好地为小学生的心理健康保驾护航。
这次实习经历让我收获颇丰。我深知作为一名小学心理教师任重道远，我将以更加饱满的热情和专业的态度投入到工作中去。
心理老师实习总结2
自我总结是一种重要的学习和成长方式，通过总结自己在实习中的经验和收获，可以更好地认识自己的优点和不足，为今后的发展提供指导。我在心理老师的实习中收获颇丰，下面我将详细、具体且生动地总结我的实习经历。
在实习中，我充分发挥了自己的沟通能力和倾听技巧。我清楚地认识到，作为一名心理老师，与学生进行有效的沟通是十分重要的.。在每一堂课中，我努力与学生建立良好的互动关系，通过倾听他们的问题和困惑，帮助他们找到解决的途径。我还注意到情绪的表达和非语言的交流对于建立信任关系起到了重要的作用。通过观察学生的表情和姿态，我能更深入地了解他们的内心感受，并帮助他们处理情绪问题。
我在实习中注重了教学方法的多样化和个性化。每个学生都有自己的学习方式和问题，作为心理老师，我要灵活应对不同学生的需求。我通过使用多媒体资源、小组合作和角色扮演等方法，来激发学生的学习兴趣和主动性。我还为每个学生制定了个性化的学习计划，根据他们的特点和需求，提供有针对性的辅导和指导。通过这些措施，我发现学生的学习成绩和自信心都有了极大提升。
我在实习中也积极参与了学校的心理健康教育活动。我组织了丰富多样的心理讲座，旨在提高学生对心理健康的认识和关注。通过讲座，我向学生传授了一些应对压力、克服焦虑和建立自信的技巧，帮助他们更好地应对生活中的挑战。同时，我还组织了一些小型团体活动和讨论会，让学生们能够在团队中相互支持和倾诉。这些活动不仅丰富了学生的校园生活，也增强了他们的心理健康意识。
在实习过程中，我也面临了一些挑战。我发现自己在处理困难性问题时还有待提高。有些学生的问题比较复杂，需要更专业的指导和处理方法。在面对这种情况时，我有时会感到无所适从，不知道该怎么应对。这就要求我加强对心理知识的学习和理解，以提高自己的专业素养。我还需要更多地积累实践经验，在与学生进行交流时更加灵活自如，更全面地了解并解决他们的问题。
{网站}小编认为，心理老师实习给了我机会发挥自己的才能和学习能力，也让我深刻认识到自己的优点和不足。在未来的发展中，我将继续努力充实自己的心理知识，提高解决困难性问题的能力，并不断探索更好的教学方法和活动形式，为学生提供更好的心理健康教育和指导。相信通过自我总结和不断努力，我一定能够成为一名优秀的心理老师。
心理老师实习总结3
一、营造良好的课堂环境和气氛
课堂环境对学生的行为、学习的积极性都有强大的影响力。勒温和他的助手们得出结论：人的需求和周围环境条件的相互作用是解释个人行为的一个要素。教师可以通过课堂环境的两大因素来促进学生的学习，改进学生的行为。自然环境指课堂上独立于人的那些方面，比如教室的大小和形状、座位安排、工具和材料的有无及摆放位置。而心理环境只存在于人的内心世界，比如课堂气氛。设计一个好的自然环境，可以让学生更有安全感，从而全身心的投入学习。教师在教学过程中营造一个良好的课堂气氛，有助于组织学生进行学习，从而达到有效教学目标。
二、充分发挥学生的主体性
学生才是课堂的主人，是我们教学的中心。所以我们在教学中，仅仅自己大费周章是无法取得良好效果的，最重要的是充分调动和发挥学生的主体性和积极性，让学生积极参与到教学中来，为此我们要设法为学生创设良好的教学氛围，以学定教，调动学生学习的积极性，使学生愿意在课堂上发表自己的见解，让学生敢说敢问，使学生勇于展示自己，并积极地参与到探究活动中。教师要善于捕捉学生的想法，能够进行有效的引导。在物理教学中，教师要观察学生在课堂上的举动，有效提高学生的参与度，要为学生创设问题情境，激发学生认知冲突。
三、将物理课堂教学与学生的日常生活实践相结合
物理是一门应用学科，物理教学中的许多内容都是可以在生活中找到对应的，它与人们的生活密切相关，它可以推动科技发展，推动文化、经济和社会的发展。而这些内容也是学生最为关心和感兴趣的，所以我们在教学中，要善于引导学生观察与物理有关的生活现象，探索隐藏在现象背后的物理规律。教学中由于问题研究的对象不仅仅局限于抽象的物理概念，更多的是采用学生在生活中能轻松感知的具体事物和现象。
四、加强实验教学
实验教学是物理教学中最重要也是最关键的一项教学内容。虽然有些学生对物理不感兴趣，不喜欢物理的理性思维，但是有一个现象不可否认：一到物理实验课，所有学生都十分感兴趣，表现出浓厚的兴趣和强烈的好奇心。所以我们的教师在教学过程中应充分利用这个积极的心理因素，创造条件，加强实验教学，提高学生的物理学习兴趣。当然，我们这里所说的物理实验并非仅仅是课堂上中规中矩的课本实验内容，还包括学生分组实验、课外小实验等，而实验中所运用的实验器材也可以多样化，不仅可以使用实验室所配备的器材，也可以自备自制教具，还可以使用我们日常生活中的现有物品进行实验，经常拿学生比较熟悉的物品做实验，可以更好地调动学生的学习兴趣。总之，教师可以多多改变实验教学的方式，改变实验器材，变教师主体为学生主体，鼓励学生自己动手开发物理实验资源，变被动学习为主动探索物理知识，让学生零距离接触实验器材，观察仪器的构造，体会工作原理，分析实验现象，记录实验数据，归纳实验结论，得出物理规律、原理、公式，体验物理世界的奥秘，消除对物理知识的神秘感，认识丰富多彩的物理世界，逐步培养学生对物理知识的直接兴趣和操作兴趣，使学生想学、善学、易学、乐学。同时，我们还可以成立物理实验小组，开展课外活动，进行小实验、小制作，搭建学生之间交流、学习、讨论问题的平台，这也是培养学生物理兴趣的好形式。
五、建立良好的师生
课堂教学是一个富有逻辑性的教学过程，教师和学生在不断地了解和交流中获得进步。师生交往永远处于教学的核心地位。因此，师生关系是影响教学有效性的`重要因素之一。众所周知，教师和学生双方决定着教学效果的好坏，有效的课堂教学离不开师生之间良好的互动交往。那么如何建立融洽的师生关系呢？爱的作用是不能忽视的。教师的爱是架起良好师生关系的桥梁，只有老师给予学生真挚的爱，学生才能时刻感受到母亲般的关怀与期待，从而才会“亲其师，信其道”。因此，教师要热爱每一个学生，为每个学生提供表现的机会，并多鼓励，多引导，创造民主祥和的课堂氛围。教师的宽容和鼓励是学生前进的无限动力。无论是对优生，还是对学困生，应一视同仁，都要动之以情，晓之以理，一句肯定的话语，一个会意的微笑都会让学生增长成功的自信。教师还应该有一颗包容的心，允许学生犯错误。教师也要不断反思，了解清楚问题到底出在哪里。是教师的进度太快；还是以前的知识没有明白；是学生畏惧物理；还是有其他方面的心理负担等，从而能够做到对症下药。教师热爱学生，学生就会尊敬老师，潜移默化爱学这个学科，？亩？提高了教学的有效性，极大地促进教学质量的提高。
心理老师实习总结4
实习之前就设想过如果自己当上了老师会为实习所在学校做些什么事情，会怎样对待学生，会以什么样的心态来面对教师这个职业。时间飞逝，不知不觉实习已三个月，回头总结这三个月的收获，总感觉自己有好多想说的。
首先就是学校心理咨询室的创办，实习之前就有这个想法，没想到自己真的做到了。咨询室最终设立在了教学楼老师签到的办公室，咨询室布置的也很简单，几张桌子，几把椅子，最独具特色的还是我们自制的小沙发，后来又在墙上挂上了心理健康小知识的海报。虽然简陋，但是我们有严格的教师值班制度，教师工作守则，有为学生们服务的热情。专业知识虽然懂得不多，但是我会以最积极的心态来面对学生，尽自己最大的努力来跟学生们交流，帮助他们解决问题。咨询室开办初期，预约咨询的同学非常的多，我还有我们支队的队员都是忙得不亦乐乎，但是最近一段时间，学生们的新鲜劲好像是过了，没有了那么多人，但还是会有学生来找我聊天，想我诉说心中的苦闷。我并没有因为人少而泄气，学生们不来说明他们没有特别大的心理困扰，不需要这个心理老师来进行辅导。其中来咨询的有一个小女生，因为周围的朋友都不跟她说话了而感到非常的苦闷，甚至产生了辍学的心理，她找到我想我寻求帮助，自己也很痛心，这孩子的心理怎么会如此脆弱？了解下来这是一个特别敏感的孩子，其实周围的朋友不是不理她，而是她的感觉而已，我跟她谈心，找到跟她一起玩的同学，让她们平时多关注这个孩子点儿。最终这个小女生打消了辍学的心理，成绩也是在一点一点的进步，上次期中考试竟然考到了班里的十五名，听到这个消息，自己也很欣慰。
在咨询室创办的同时，我也在积极地筹办团体心理辅导的事情。跟学校申请专门的教室，在指导老师的帮助下，团体心理辅导室定在了教学楼二楼的会议室，经过一番的打扫，显得既宽敞又干净，做团体辅导还是很适合的。我针对初二的学生做了关于自信心的团体辅导，团体共有十四名成员，都来自不同的班级。几次团体活动做下来，我看到了学生们愿意参加这个团体，开始把这个团体当做自己生活的一部分。其中一个成员叫董亚雪，一个很内向的女生，在她写给我的收获中我看到了她的成长，她开始变得自信，开朗，尤其是在团体活动结束合影留念的时候，她竟然主动邀请跟团体中的一个男生照相，这是我怎么也没有想到的。好多学生都有了不同程度的提高，我听到的最多的`一句话就是，“老师，我们交到了一群好朋友”，就算这个团体没有给他们带来什么大的收获，但是能够收获一群好朋友也很不错。自己也曾反思在团体中做的不足的地方，初来乍到总会犯很多错误，不过我还是相信，人是在错误中成长的，也算是对自己的安慰吧。
这两件事是我实习之前下决心要做到的事情，现在都做到了，虽然不是很好，但我也已经很心满意足了。在顶岗实习的道路上，有学生们的陪伴，有队友的支持，还有我自己的努力，我相信在我成长的同时学生们也会收获到很多东西。现在也越来越认识到教师这个职业的重要性，学生们给你带来的快乐是任何事情都不能够相比的，对学生付出真心，学生们也会用真心来回报。毕业之后，我还要继续当一名心理老师，为学生解决困扰，陪伴他们健康成长。
心理老师实习总结5
今年，我有幸在一所小学进行了为期三个月的心理教师实习。这段宝贵的经历让我更加深入地了解了小学生的心理发展和需求，同时也让我成长为一名敏锐而富有同理心的心理教师。
在实习的第一天，我感到有些紧张和拘束，担心自己能否胜任这个角色。通过与导师和其他老师的交流，我逐渐放松了下来，并且充分利用自己的专业知识去帮助学生们解决他们所面临的心理困扰。我观察了孩子们的情绪变化，了解他们的成长特点，并在教室和课堂上给予他们必要的心理支持和辅导。
在实习的第一个月，我主要与班级的学生进行了深入的个别交流。通过和他们建立信任关系，我得以更好地了解他们内心的真实感受。在交谈中，我发现许多学生面临的主要问题是来自于人际关系和学习压力。我组织了一些小组讨论和游戏活动，鼓励他们相互分享和倾诉，从而让他们感受到他们并不孤单，可以相互支持。同时，在课堂上，我也和老师们一起制定了一些帮助学生减轻压力的方法，例如时间管理和学习技巧的培养，这对学生们的学习效果有了显著的改善。
在实习的第二个月，我逐渐开始与学生们的家长进行了交流。我意识到，家庭环境对于学生的心理健康起着关键的作用。为此，我邀请了一些家长来学校参加心理教育讲座，并向他们传授了一些有关家庭教育和沟通技巧的知识。同时，我也与一些有特殊家庭问题的学生家庭进行了深入的沟通，并帮助他们解决了一些家庭纷争和矛盾。
在实习的最后一个月，我着重关注了学生们的自信心和自尊心的培养。我准备了一系列的心理素质训练活动，鼓励学生们敢于面对挑战和困难，并提供支持和鼓励。通过这些活动，学生们的自信心得到了显著提升，他们变得更加积极乐观，对未来充满了希望。
整个实习期间，我也经历了许多挑战。只是学生们的信任并不容易，有些学生对于接受心理帮助抱有抵触情绪。通过与他们的沟通和耐心的努力，我与他们建立了良好的.关系，取得了积极的成果。
这段实习经历不仅让我深入了解了小学生的心理发展和需求，也让我认识到作为一名心理教师的责任和使命。我将继续努力学习和提高自己的专业能力，为更多的学生提供心理支持和帮助。同时，我也希望能够通过与学校和家长的密切合作，共同促进学生的全面发展和心理健康。这次实习让我对未来的教育道路充满了信心和热情。
心理老师实习总结6
在天津市中学为期周6的教育实习，是我一生中最难忘的。因为它不仅让我真正体会了当老师的一种满足感和一份为人师表的责任，而且让我第一次和真实的有心理疑问的孩子做交流，积累了不少宝贵经验作为一名实习心理教师，我能以教师身份严格要求自己，为人师表，处处注意自己言行和仪表。为期6周的实习生活中给我的收获很大。让我们初步掌握了从事教育教学工作的基本技能，学会了对学生进行心理辅导的方法和手段，也深深体会了做一名光荣的人民教师，尤其是从事中学教育的一线教师的艰辛和不易，深感肩上的责任重大，对教师这一神圣的职业有了更深刻的理解和认识，体验到了教师的苦乐酸甜。同时提高了自身的教育教学观念和心理学的理论知识，为未来的工作打好了基础。
一、个人态度和前期学习。
我进入学校实习后，端正了自己的实习态度，抓紧机会，认真上课。树立机会观念，激发自身的努力和热心，全心全意投入到工作中，学习学校的规章制度，自觉遵守校规校纪，接近配合学校的安排部署，胜利完成了实习任务。实习期间，乐意接受学校和指导教师交待的任务，并认真完成。
配合指导教师的工作，谦虚学习指导教师和其他教师，认真参与心理学教育研讨活动。作为一名实习教师，我能以教师身份严格要求自己，严格要求学生。我虚心向指导课老师学习，把教学内容以生动活泼的形式教给学生，充分调动学生的积极性。实习开始的前段时间，我认真听指导老师的课。我会认真做好听课笔记，注意指导老师讲解过程中与自己思路不同的部分，以吸收老师的优点。同时，简单记下自己的疑惑，想老师为什么会这样讲。每个老师各有特点，都有值得我学习的地方。课后揣摩他的教学思路、语言表达和调动学生积极性的方法等。同时，我注意学生的表情反应，思考以后我要以怎样方法去上课才能达到良好的效果，也就是“备学生”。同时，我在准备第一堂课。第一堂课很关键，上好第一节课，容易给学生和指导老师信任感。
这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海和深感作为教师需要宽阔的知识面是多么的重要，使我在以后的日子里不得不昼夜苦读，不断完善自己。所以，如果我们仅仅懂得课本上的知识，那是远远不够的。另一方面，我也深深地体会到：要成为一名优秀心理教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等都是很讲究的。而且，还要把学到的知识应用到实践上才是最重要的。
二、试讲
试讲相当于正式讲课，指导老师以及其他小组成员为学生进行配合，之后汇总，提出需要改进的意见。试讲过程中，语言表达是一大问题。语速，语调，意见语言的多次安排，都是我们首要攻克的难题。对于课堂气氛的控制要求，也算上对于我们每个人的考验。
三、讲课
在讲课过程中，突发事件的发生则是我们这些没有经验的实习教师最难以拿捏的，对于上课时间的掌握，课堂气氛的调节，以及一些突发事件的解决，都是一个难题。又与我们带的年纪，再上课过程中，总会出现一些轻微的失控情况，如在互动环节，学生兴致高，气氛过于活跃以至于很难再安静下来讲之后的内容。对于这个问题我是这样处理的，做到收放有度，气氛过于活跃时便通过语言表达，声调，或者提前结束互动环节等方法来掌握进程。
有时候也会因为教学内容不太引起学生共鸣，或教师表达过于平淡而产生课堂气氛过于严肃的问题。这个时候，我觉得我们可以通过紧扣课堂内容同时进行发散的方式，引入令学生产生兴趣的材料，来活跃气氛，或者也可以通过师生互动的方式来达到一个比较好的教学效果。而且我在教学的同时，不忘给他们灌输一些人生道理，能结合他们的年龄特点进行心理教育。
实习的第2周我发现这班学生的学习效率不高对学习，有些抵抗的心理，作为心理老师，我找了“中学生逆反心理的调查表”为他们寻找原因。第二周我利用班会课进行问卷调查，目的是更好地了解中学生学习中抵抗心理情况。我很快就把调查结果统计出来，并且把我所得到的一些结论有效地应用到我的课堂教学中。比如：学生在教师讲解时，不想去听教师讲解，针对这种情况，我的每一节课都想方设法做个能引起学生积极性的游戏，以引起学生的兴趣，同时，我在讲解时，多是用生活中具体的例子引导学生去思考学习，从而使学生在愉快的心情中很好地掌握如何调动积极的情绪抵抗负面的心理。
四、心理辅导教室
大多数时间我们都是各自在心理辅导教室等待有需要的学生，帮助他们走出心理阴影或是赶走负面的情绪。
案例分析实例1
1、基本情况
李xx是一个比较内向的孩子，性格有些孤僻。在一场比赛中因不满几名防
守队员的动作，就摔球而去，导致了篮球比赛成了闹剧。事后找其了解具体情况，他却丝毫不作任何说明。心理工作其实就是一场鼓励人说真话的游戏。那么跟他的这场游戏还没有开始就结束了。
2、调查分析
随后的学习和生活中逐渐发现，李xx的个人主义思想严重，没有合作意识
表现在艺术节期间，不愿参加舞蹈活动，后来在一次学习活动中，他不在,学习状态,以此为突破口，我毫不掩饰的指出了他在学习上的懒散敷衍的态度，思想上我行我素的没有集体观念的问题。事后在写给我的心理笔记中说，其实，看到其他同学练舞蹈他就后悔了没有参加。这是一种心智不够成熟的表现。
这是一类学生的心态，没有积极向上的处事态度，凡事以自我为中心，严重情绪化。需要学会用自身的.判断力来控制人的低级中枢——情绪。让情绪反馈系统灵活而理性。
这次谈话之后，李xx的变化写在了脸上，我看在了心理，其么考的成绩也较前进步了很多。
另一个心理工作的重要方向是，引导学生喜欢在校的学习生活。的确，学校有很多活动目的是为了活跃学校的学生生活，有时候这些活动对一些学生来说，从内心是排斥的。因为我们很少考虑他们的需要，忽略了他们在想什么。也因此影响着他们的学习情绪。
我就从新课程目标的基本要求出发，引导学生如何学会认知，学会做事，具备能做事，会做事，做好事的能力。学会共同做事，尊重人，理解人，宽容人。用理智和平的方式处理那些不可避免的矛盾和冲突。能对自己的所作所为敢于承担责任和风险。教会学生在逆境中勇于进取，挫折中勇于奋进。在不适应中富于变化，以培养学追求卓越的意识，一种主动改变自己并改变环境的应变能力。
实例2
1、基本情况
朱x：男。好动，不遵守纪律，注意力不集中，在课堂上经常影响大家的学习。作业常常拖欠，不能按时完成。作业本上，字迹潦草，乱涂乱画。成绩较差。控制不住自己的行为，常常惹事生非，经常与别的同学打架，喜欢向老师告状，老师批评别的同学，显得很高兴。老师批评他时，对立情绪很强，表现出不服气的样子。
2、调查分析
家庭素因。人们常说，家庭是儿童的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，显而易见，家庭的教育与环境对孩子的成长有着不可低估的影响。朱x：父母离异，因此，朱x深受父亲和二伯的宠爱。父亲连小学都未毕业，在学习上难以给孩子帮助，母亲再婚，家庭经济生活不是很宽裕。由于缺乏良好的家庭教育，使其养成了自由散漫、无拘无束，以自我为中心的性格，这是他自控能力差的主要原因。
学校教育因素。传统的教育方法也是造成问题的原因之一。现行的教材难度偏大，要求偏高，受应试教育的束缚，教师在制定教学目标时，往往容易忽视学生的个别差异，撇下中下学生的实际知识水平，搞“一刀切”和“齐步走”，使中下学生跟不趟，造成两极分化。在应试教育的条件下，教师往往又以分数为唯一标准评价学生，自觉不自觉地产生重智轻德，分数至上的消极现象，看不到“潜能生”的优点，致使他们产生焦虑情绪和人格障碍。另外，教师对学生的注意程度，喜欢程度，表扬次数，无形之中产生了不良的影响。教师对学生不关心或经常性批评，学生的学习积极性就差，学习成绩也就下降，有些教师对他们更不关心，形成恶性循环，有的教师甚至岐视“潜能生”，冷嘲热讽。过多的失败与挫折，使得这些学生自信心低落，产生消极的态度。就这位同学而言，由于学习上不努力，考试老是不合格，又爱惹事生非，不守纪律，常使集体荣誉受损，成了班上同学的“嫌弃儿”。老师的批评，同学的指责加深了他们自卑心理，对自己没有信心，对学习不感兴趣，最后导致自暴自弃。
3、教育对策：
点亮学生心中的灯
后进生因功课不好，屡犯过失而长期受到老师的批评，同学的冷落，家长的训斥，经常在“冷”的环境和氛围之中，他们自感不如别人，活泼向上的心理失去了平衡，心态是消极的，对课堂学习和学校教育活动缺乏热情和兴趣;同时，为寻求一时的心理满足，达到暂时的心理平衡，就设法从另一方面表现自己，于是又出现各种行为问题，招致更多的批评与指责。作为教师要打破这种恶性循环链，点亮他们心中希望的明灯，激励他们从“自甘落后”的泥潭中爬出来。朱x虽然有许多不良习惯，但他有一个很大的优点，就是特别爱劳动。不怕苦，不怕累，其他人不愿干的脏活，他都很乐意去做。在竞选班干部时，我事先就找他谈话，让他去竞选，他听了拼命摇头，觉得老师在和他开玩笑，经过耐心开导，他才轻声地说“我试试吧”。第二天当他站上讲台时，全班同学哄堂大笑，他犹豫了，我忙对他说：“这是同学们为你的勇气而渴采，不信，你把你竞选的理由说完，同学们肯定会为你鼓掌。”同学们听了我这么一说都安静下来听他讲了，当他说完理由，同学们都鼓起掌，他也笑了。终于，他当上了卫生委员，每天都主动留下来打扫卫生，后来还被评为“卫生小标兵”。
信心不是天生就有的，而是志向、经验和日积月累的成功哺育而成的。
困难和挫折固然可以激励人的意志，但对于成长中的儿童来说成功更能激发其向上的愿望。如果我们能帮助学生有一个成功的开始，我们就能一步步引导他们走向成功。平时讲了多少遍了，只有严惩不贷才能使“学生吸取教训”。然而惩罚的功效却常常只是暂时的，孩子往往忘记了为什么受罚，只为自己所受的待遇而难过、委屈甚至愤怒。事实证明“有时宽容引起的心灵震动比惩罚更强烈。”老师在评价看待学生时，也应切记不可“眼里揉不得沙子”;在处理对待学生的错误过失时，不可“赶尽杀绝”，不留余地，否则在严厉惩罚学生的调皮捣蛋时，可能也同时把学生的好奇心、求知欲一起杀灭了;在你狠狠教训学生胆大妄为时，可能也同时把他变成了畏首畏尾的胆小者;在你坚决惩治学生的违规行为时，可能也把学生的创造精神一块剿灭了
所以我们一定要坚持心理健康服务原则
1、科学性原则：即根据学生生理、心理发展特点和规律，运用心理学、教育学、社会学、行为科学乃至精神医学等多种学科的理论与技术，科学地开展心理健康教育工作。
2、因地、因校制宜原则：不同地区、不同学校学生心理问题表现不同，教学条件、师资条件不同，开展心理健康教育的程度不同，因此，要根据我校实际情况来开展工作，以提高工作的针对性、实效性。
3、面向全体学生与关注个别差异相结合的原则：心理困惑或障碍既有共性的问题，也有个性的问题，因此要将面向全体学生同关注个别差异相结合。
4、以发展、预防为主的原则：在实践中，要坚持发展、预防为主，矫治为辅的原则。
5、人本主义教育原则：其一，把学生作为独立的生命个体，充分地尊重、理解、信任学生，建立平等的师生关系；其二，把学生作为完整的生命个体，要全方位、多角度地认识学生；其三，以学生为教育的主体和活动的主体。
6、助人自助原则：即帮助学生提高自助能力。
6周的磨练，6周的努力，短短的6周周却让我受益匪浅。短暂的实习让我把在学校学到知识得到应用实践，同时，学到了在学校里从未学到的东西；同样也让我懂得了许多深奥的道理。这次实习体验使我受益颇多，也对自己做了一场绝好的检验。作为一名心理老师，基础知识要扎实，知识面要宽广，平时要做有心人，多多细心观察生活，留意身边的事情，并将他们灵活的运用渗透于教学之中。作为一名心理辅导教师，耐心和毅力，理解和尊重，是处理学生工作时非常重要的因素。无论是哪一个角色，我深深体会到了教学相长的道理，其实，学生也是我的老师，我们一起成长一起成熟。
十年树木，百年树人。实习生活虽然结束了，但我的人生才刚刚开始，知识是无止境的，我会时刻不忘超越自己，面对心理事业，我将带着满腔热情，不断前行。
班级：08心理
姓名：
心理老师实习总结7
作为一名心理学专业的学生，我有幸能够参与小学心理教师的实习工作。这次实习为我提供了一个宝贵的机会，让我能够将所学的理论知识应用于实践中，并深入了解小学生的心理需求和发展状况。以下是我在这次实习中的总结和体会。
通过这次实习，我深刻体会到了作为一名小学心理教师的责任和使命。小学阶段是孩子人生中非常关键的时期，他们的智力、情感和社交发展都面临着巨大的挑战。作为心理教师，我的首要任务是关注每个学生的个体特点和需求，帮助他们克服困难、发现自己的潜力，并为他们提供适当的支持和指导。在这个过程中，我发现了小学生们的天真可爱、好奇求知的天性，同时也了解到他们在学习和成长过程中会遇到的各种困难和问题。我意识到，作为一名心理教师，我需要敏锐的观察力和耐心，才能更好地服务于他们，并帮助每个学生实现他们的梦想。
这次实习中我学到了很多实用的`技巧和方法，用于帮助孩子们解决心理问题。比如，在面对羞怯的孩子时，我学会了通过鼓励和奖励来增加他们的自信心，同时采用逐步暴露的方法帮助他们逐渐克服内向。对于考试焦虑的学生，我学会了运用深呼吸和积极心理暗示的方法来缓解他们的紧张情绪，并帮助他们制定有效的学习计划。除此之外，我也学到了如何与家长和老师进行有效的沟通，以便更好地了解学生的学习和生活情况，从而提供更优质的辅导和支持。
这次实习不仅让我学到了专业知识和技巧，也提高了我的自身素质。在面对困难和挑战时，我学会了保持冷静和乐观的心态，并努力寻找解决问题的方法。在与学生、家长和老师的交往中，我学会了倾听和沟通的重要性，学会了换位思考，并且学会了尊重每个人的差异和需求。
小编认为，小学心理教师的实习经历对我来说是一次宝贵的成长和学习机会。通过这次实习，我认识到小学心理教师的工作不仅需要专业知识和技巧，更需要关注每个学生的个体差异和需求，为他们提供全面的帮助和支持。我深信，只有通过不断地学习和实践，我才能成为一名更好的心理教师，并为孩子们的成长和幸福贡献自己的力量。
心理老师实习总结8
从事心理健康教育专业的学习，我深知理论与实践相结合的重要性。在河南大学附属中学的八周实习生涯中，我不仅深入了解了学生的日常生活与学习状态，而且积累了宝贵的教育教学经验，特别是在心理健康教育方面。以下是我的实习收获：
一、深化对学生心理的认知
在这段时间里，我接触了不同年龄阶段、不同家庭背景的学生。每个学生都有自己独特的性格和经历，也都有各自的情感与困惑。通过深入交流和观察，我更为明确地认识到，心理健康教育不仅仅是为学生提供知识，更重要的是为他们提供一个被理解和支持的环境。通过与学生的日常交流，我更深入地了解了他们的思想活动和情感变化，这对于我未来的心理健康教育工作有着非常重要的指导意义。
二、学习班级管理技能
在实习过程中，我更加明白了班级管理的重要性和复杂性。有效的班级管理不仅需要有规矩和制度，还需要对学生有深入的了解和关心。
在这次的实习经历中，我深切地体会到班级管理不仅是一门技能，更是一种艺术。初入班级，我曾以为制定一套严格的规章制度便可保持班级的秩序。但随着与学生的深入互动，我逐渐认识到，背后每一个小小的行为都可能与他们的内心世界、家庭背景、个人经历紧密相关。
班级管理的重要性不言而喻。一个有序、和谐、积极向上的班级环境，对于学生的学习和成长都至关重要。但这种环境并不是简单通过制定规矩达到的。每一个规矩背后，都需要得到学生的理解和接受。这就需要我们深入了解他们的想法，与他们建立起真诚的信任关系。
而班级管理的复杂性更是超出了我的初步预期。在处理一些班级纠纷或学生行为问题时，我发现背后往往隐藏着各种各样的原因：或是家庭压力、或是同伴关系、或是自身心理的困惑。因此，单纯的惩罚或训诫并不能真正解决问题。真正的解决之道，往往需要我们深入了解学生的内心，给予他们指导与帮助。
此外，我还发现，与学生建立一个良好的关系，是班级管理的关键。当学生感受到我们真心关心他们，不仅仅是他们的学业，而是他们的情感、他们的困惑、他们的未来，他们就会更加信任我们，更加愿意遵守班级的规矩，更加主动地与我们合作。
三、增强与学生、家长、教师的沟通能力
作为班主任助理，我不仅与学生有了大量的互动，还与家长和其他教师进行了深入沟通。这使我更加明白，有效的沟通是建立信任关系的关键。特别是在涉及学生心理问题时，与家长的沟通尤为重要。如何传达观察到的问题，如何给予家长合理的建议，都需要细心和技巧。
四、深切体会到团队合作的重要性
在实习过程中，我与班主任、其他教师以及学校的心理健康团队紧密合作。每个人都为学生的健康成长付出了努力，而有效的团队合作则能让这些努力发挥出最大的价值。我深切地体会到，在教育工作中，团队合作是成功的关键。
五、学会设计与实施心理健康教育项目
在实习期间，我有幸参与并主导了一些心理健康教育项目，从调研、设计到实施，每一步都是一个新的.挑战。这不仅锻炼了我的组织与策划能力，更让我了解到心理健康教育的实际操作流程和注意事项。
六、加深对教育工作的热爱
虽然作为助理的工作有时显得琐碎和繁重，但每当看到学生因为我的帮助而有所进步，或是因为一次心理健康活动而更加开朗，所有的努力都变得值得。这段实习经历让我更加坚定了从事教育工作的决心。
七、对自己进行深度的反思与成长
面对各种挑战和困难，我不断地自我反思和调整。无论是教学方法、沟通技巧还是心理健康教育策略，我都在实践中不断地试错和学习。这使我认识到，成为一名优秀的教育工作者，不仅需要扎实的专业知识，更需要不断地自我成长和更新。
这八周的实习经历为我提供了一个宝贵的学习和成长的机会。面对不同的学生，不同的教育环境，我学到了很多超出课本的知识。更重要的是，这段经历使我对未来的职业选择有了更为明确的认识和决心。感谢河南大学附属中学为我提供了这样一个展翅飞翔的平台，我会珍惜这段时光，为我的未来继续努力。
心理老师实习总结9
自从进入教育这个行业以来，我一直有一个梦想，那就是成为一名心理教师。心理教育对于学生的发展和成长起着至关重要的作用，而小学阶段更是心理教育的关键时期。因此，为了更好地了解心理教育在小学中的实际应用，我选择了进行一次为期三个月的小学心理教师实习。通过这次实习，我不仅锻炼了自己的专业能力，还积累了宝贵的经验和教训。
在实习的第一天，我来到了某小学的`心理辅导室。第一天的工作主要是熟悉环境和与辅导员进行交流。我发现，辅导员除了负责心理辅导外，还要承担咨询、培训和心理测试等多重角色。这让我进一步认识到心理教育的复杂性和重要性。
接下来的日子里，我参与了一系列的心理辅导活动。我与学生进行面对面的谈话，了解他们的内心想法和困扰。我发现，小学生在成长过程中会面临很多问题，例如学习压力、人际关系和情绪管理等。对于不同的问题，我根据学生的年龄特点和实际情况采取了不同的心理干预方法。例如，对于学习压力较大的学生，我通过鼓励、与他们制定学习计划并提供学习技巧等方式来减轻他们的负担。
我还积极参与心理教育活动的策划和组织。通过与班主任和家长的沟通，我了解到学生在家庭环境中也存在一些问题和困扰。因此，我提出了组织家长讲座和亲子活动的建议，以此加强家校合作，为学生提供更好的成长环境。
在实习期间，我还参与了部分心理测试的工作。我被导师教会了如何使用常见的心理测试工具，例如益智游戏和问卷调查等。通过测试结果的分析，我能够更准确地了解学生的心理状况，并针对性地进行心理干预。例如，在测试结果显示一个学生存在焦虑问题后，我会与他进行面对面的谈话，帮助他找到缓解焦虑的方法。
通过这次实习，我不仅深刻理解了心理教育在小学中的重要性，也提高了自己的实践能力和专业素养。在与学生的交流中，我不仅教会了他们一些解决问题的方法，更重要的是，我学会了倾听和关心。我发现，当学生感受到自己被关怀和理解时，他们会更愿意与我分享他们的内心世界。
同时，我也意识到自己的不足之处。由于实习时间较短，我无法亲身体验每个学生的成长过程。我发现，要成为一名优秀的心理教师，还需要不断学习和提升自己的专业知识。因此，我决定继续深入学习心理学知识，并参与更多的实践项目，以便更好地为学生服务。
心理老师实习总结10
作为一名小学心理教师实习生，我有幸参与了为期三个月的实习项目。通过这段实习经历，我能够更深刻地理解心理教育对学生的重要性，并且在实践中不断提升自己的专业技能和教育理念。在这篇实习总结中，我将分享我在实习过程中的收获和成长。
我意识到心理健康是学生全面发展的关键。在与小学生们的交流中，我发现他们面临着诸多心理问题，例如学习焦虑、人际关系困扰等。因此，我努力与他们建立信任和良好的沟通渠道，尊重他们的感受和想法。我使用了一些心理教育方法，例如情绪管理、冲突解决等，帮助他们理解和应对自己的情绪。同时，我还参与了学校组织的一些心理健康活动，帮助学生们更好地了解自己，培养积极向上的心态。
在与学生的互动中，我不断提高了自己的观察力和洞察力。每个学生都有自己的特点和优势，我要能够从他们的'言谈举止中读懂他们的内心世界。于是，我加强了对非语言表达的观察和解读，同时也学会了更多的倾听技巧。我发现，有时候学生并不需要给出解决方案，他们只需要一个倾听者，一个可以理解和关心他们的人。通过这些个案的观察和解决，我更加了解了学生的需要，针对性地制定教育计划和方案。
另外，我也通过实习理解了培养学生自主性的重要性。在小学阶段，学生正在逐渐形成自己的价值观和行为准则。因此，我尽可能地给予他们发自内心的赞扬和肯定，并鼓励他们独立思考和行动。我给予学生们一些决策的权利，例如在课程设置中，他们可以选择自己感兴趣的主题进行深入的学习。这样不仅培养了他们的自主性和责任感，还激发了他们的学习热情和创造力。
我还通过与同事的合作和交流，不断丰富了自己的专业知识和技能。在实习期间，我与学校的其他心理教师一起策划了一系列心理教育工作坊，学习了如何培养学生的情商、如何与家长沟通等。与同事们的交流和合作让我更加深入地了解了心理教育的具体实施方式和方法，也提高了我团队合作的能力。
通过这段实习经历，我不仅在专业技能上取得了进步，更为自己树立了追求心理教育事业的信念。我深深地感受到，小学心理教育对学生的健康成长和终身发展有着巨大的影响。我将继续努力，不断学习和探索心理教育的新方法和新理念，为学生们提供更好的教育环境和支持。我相信，在未来的教育实践中，我能够更好地发挥自己的专业能力，并为学生们的成长贡献自己的力量。