说课稿

说课稿范文汇总6篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。说课稿要怎么写呢？下面是小编精心整理的说课稿7篇，希望对大家有所帮助。

说课稿 篇1

　　一、教学内容：

　　1.颠球（毽子）练习2.游戏：打电话

　　二、教学目标：

　　1.运动参与目标：通过情境、游戏、竞赛等形式提高参与热情，使学生积极主动参与到活动中，并且在活动中掌握颠球方法。

　　2.身体健康目标：通过教学，发展学生灵敏、柔韧、速度素质，提高学生判断能力和反应能力。

　　3.心理健康目标：通过各种玩球方法的创编和游戏教学，建立学生自信──我能行，形成良好的意志品质和合作意识。

　　三、教学过程：

　　（一）语言激励，导入课题［1′］

　　教师：这节课老师和同学们要用手中的器材来创编一些玩法，相信同学们一定能把你们创编的'最好玩法展示给老师和同学们看，你们有没有信心？老师相信你们一定能行！

　　（二）仿生练习，提高创造能力［3′］

　　1.设情景：今天有一些动物们也来参加我们的活动，它们都是谁呢？听音乐，根据音乐的节奏来想象一下是什么小动物？先说出动物名字，然后再模仿。看一下哪些小朋友想象力最丰富，而且模仿最形象。

　　2.学生先听音乐，说出动物的名称，然后进行模仿。

　　3.教师参与活动，并且指导评价学生的模仿。

　　（三）乒乓模仿，感受动作［3′］

　　1.教师领做模仿操，语言提示，并适当口令。

　　2.学生随音乐节拍进行各种模仿动作练习。

说课稿 篇2

　　一、教材分析：冀教版小学五年级语文下册《灯祭》

　　课文选自迟子建的散文《灯祭》，讲述了“我”对童年“灯”的怀念，以及对“父亲”的追思。从朴实无华中透露出对已逝父亲的怀念之情，没有大起大落的情节，却处处感人至深。父女情深的场景就那么实实在在的重现于我们的面前。本文在语言和表达方法上很有特色。

　　1、善于捕捉细节进行描写

　　第二自然段详细介绍了做灯过程，文笔流畅，正因为父亲年年给我做灯，所以我对做灯过程才烂熟于心。

　　2、线索

　　明线：灯 暗线：思父情并举，感悟跟着作者一起欢乐一起悲伤。

　　3、真实情感的自然流露

　　“但不管它们有多动人，也不如父亲送给我的灯美丽。” ……

　　这些句子让我们清晰感到了女儿对父亲的热爱和无限思念。让我们不由自主的涌动出一种感动，引起学生的共鸣：去用心体验亲人带给我们的快乐和幸福，珍惜拥有 的快乐和幸福……

　　二、教学目标：

　　这样一篇朴实无华，而又感人至深的，如何通过我们的学习，体会作者在字里行间，透露出的对父亲无限怀念的挚爱真情呢?根据课标对高年级阅读教学的要求，针对学生实际，我确定了如下教学目标：

　　1、知识与技能：

　　引导学生理解课文内容，理清脉络。感悟作者的表达方法，体会的语言魅力。

　　2、情感态度价值观：

　　引导学生联系上下文，理解文中感情充沛的句子，谈出自己的感受并有感情的朗读，以达到深入理解所表达的情感，体会作者在字里行间透露的对父亲无限怀念的挚爱真情，培养学生的美好情愫。

　　3、过程与方法：

　　指引学生抓重点词句，体会理解课文内容。并通过“自读、感悟、探究”等教学策略，品味语言，难点是体悟“灯祭”的含义。

　　三、设计理念

　　设计本节课时，都围绕着“发展学生的语文素养”这一中心展开，力求充分体现以学生的发展为本，体现学生的“主体性”。我依据学情、年段特点、课文特点等实际情况，确定了如下教学目标：引导学生理解课文内容，理清脉络。感悟作者的表达方法，体会的语言魅力;引导学生联系上下文，理解文中感情充沛的句子，谈出自己的感受并有感情的朗读，以达到深入理解所表达的情感，体会作者在字里行间透露的对父亲无限怀念的挚爱真情，培养学生的美好情愫;指引学生抓重点词句，体会理解课文内容，并通过“自读、感悟、探究”等教学策略，品味语言。

　　课程标准指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”崔峦老师也曾经说过：“就小学阶段来说，主要是培养学生具有感受、理解、积累和运用的能力。”我注意挖掘教材的潜在资源。如引导学生从课文中父亲为女儿做灯的细致描写中会理解父爱是看得见，摸得着的，父亲为女儿做灯的细节就是父爱的一种表现，体会到日常生活中父母的爱蕴含在琐碎的细节中。又比如，学生在用“ 父亲的离去带走了____ ，带走了___ ，带走了___。”进行说话训练的过程中，对女儿爱父亲、思念父亲有了更深的体会，一个深切的爱女儿的父亲形象会逐渐地走进了学生的心灵，在这一过程中，学生积累语言，内化语言，并灵活地运用语言。最后赏读有关亲情的，体会浓浓的亲情。亲身体验、感受独特的`个性化的父爱，在此基础上再阅读其他，或完成以“亲情”为主题的作文。对学有余力的同学，进行阅读与写作的结合的训练。

　　四、学情简介

　　小学高段学生已具备一定的语文学习能力，有一定的语文知识基础。对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高。应学习并学会运用一定的写作技巧使增色。结合本班学生在习作中存在的语言平淡，缺乏说服力的问题。设计本课，引导学生感悟作者的表达方法，体会的语言魅力。

　　许多学生对亲情的理解仅仅停留在“父亲做灯送我”的层面上，对于中父亲想方设法满足女儿，为女儿做灯所折射出的深沉博大的亲情，却不能深切体会。设计本课，同时也要学生用心体验亲情，学会珍惜，学会感恩。

　　五、教学方法

　　为落实本课教学目标，引导学生从重点段落入手，通过默读、朗读加深对课文内容的理解。引导学生感悟文本时，能联系自己，启发学生思考，感悟亲情 。

　　六、教学过程：

　　【教学准备】教学(幻灯片)。

　　【课时安排】2课时

　　根据教学目标及重难点，我设计了如下教学过程：

　　课前谈话：爸爸妈妈你喜欢谁?

　　一、导入：

　　师：从刚才的谈话中我们可以看出，大家都非常爱自己的爸爸妈妈。那大家看这儿，画面上这些生活情景也一定在你的生活中经常出现，来看一看，(边配乐欣赏图片，教师边深情地描述)小时候常坐在父亲肩头，父亲是那伟岸的山，他那双温暖的大手，牵我走过每一个春秋，依偎在父亲的胸膛，是我最快乐的时光。父爱伴我成长，教我坚强，给我无穷的力量。有父亲在身旁，就是我的幸福天堂。

　　结：温馨的画面记录的是在父亲的呵护下，孩子是那么幸福快乐，深情的文字能更好的表达亲人之间的真挚情感。著名女作家迟子建在她许许多多的文字里都写到了他的父亲，《灯祭》就是其中的一篇关于父亲的。

　　设计意图：我在授课时，开始的导入意在结合学生的自身经验创设情境，通过配乐照片欣赏及教师深情地描述，让学生产生情感共鸣。

　　二、细节描写 条理清楚

　　师：在这篇中，大家可能还记得，有这样一段细节描写。(出幻灯片：细节描写 出“做灯”一段)

　　1、 提要求：请同学们认真地读一读，想一想这一段是怎样写父亲做灯的过程的。

　　2 、反馈：

　　师：作者善于捕捉生活中的细节，而且描写细腻，条理清楚。(出片：条理清楚)值得我们学习。

　　3 、其实在灯祭的原文中还有这样一段，(出片)。读一读，透过这两段文字，你体会到什么?

　　学生说感受：

　　教师相机评价：

　　(1)不容易 再说得具体点 怎么不容易呢

　　你说的非常好，既联系了内容，又说出了感受，很会读书。

　　(2)、很辛苦 的确，一步一步地完成是要花费不少功夫

　　(3)、爱女儿 是的，用心体会，父爱是看得见，摸得着的，父亲为女儿做灯的细节就是父爱的一种表现。

　　(4)、想方设法满足女儿 尽管玻璃瓶换了一次又一次，父亲总是不厌其烦，直到做出一盏让女儿满意的灯。

　　师结： (承上)条理清晰的细节描写让我们体会到了，父亲对女儿无言的爱。

　　(启下) 其实中还有很多朴实的话语，蕴含着真挚的感情，值得我们去细细品味。

　　设计意图：我引导学生从父亲为女儿做灯的细节描写入手，强调结合作者美好的回忆来感受父亲的内心中对女儿真挚的情感。感动着作者的感动，从而真正理解作者的情感，与作者产生共鸣。

　　三、朴实的语言 真挚的情感

　　(一)师：大家看这儿，(出示片：虽然做这样一盏灯总要花上一些功夫，但除夕夜，父亲总能让我提到一盏称心如意的灯。)读读这句话，透过文字你体会到什么?

　　学生说感受：(体会到父亲爱我，尽管做灯不容易，但总是尽量满足我。)

　　师：女儿深深体会到了父亲的一番心意。融入你的感受读一读这句话。

　　学生读句子。

　　师：(读得很好的情况)你真会读书，读的时候，通过突出几个词语读出你的感受。大家听出他读的时候突出了哪几个词语吗?

　　学生答。

　　师：大家都像他这样，自己读一读。

　　师：读书就是这样，要透过文字，抓住一些重点的词句去体会，你才能读出味道来。大家就像刚才这样，再读课文，细细品味，哪些语言让你产生共鸣，让你感动，让你体会到父女间的真挚情感?在文中划一划，简单写一写自己的感受。

　　(二)出片：再读课文，细细品味，哪些语言让你产生共鸣，让你感动，让你体会到父女间的真挚情感?在文中划一划，简单写一写自己的感受。

　　重点品悟句子：

　　1、父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。

　　师：父亲为女儿做灯已经成了一年一度的保留节目，是女儿过年必不可少的，像是压岁钱一样，年年如此。

　　2、女儿提灯过年部分

　　父亲对女儿的爱体现在细微之处，父亲的一言一行饱含着对女儿的爱。

　　3、无论是高出屋脊的红灯还是安闲地坐在低处的冰灯，都让人觉得温暖。但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽。

　　师：父亲送我的灯仅仅看起来美吗?

　　生答，体会出：

　　(1)女儿提着灯走东家串西家炫耀，父亲做的灯给她带来无限的乐趣。

　　(2)没有月亮的除夕里，这盏灯就是月亮了。这盏灯像月亮一样使女儿感觉温暖、明亮。

　　师：所以女儿眼里父亲做的灯是最美的。作者这一段的描写也很美，大家美美地读一读。

　　学生自由读7自然段。

　　4、因为有了年，就觉得日子是有盼头的。而因为有了父亲，年也就显得有声有色;而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了。

　　这段是一个排比句式，一句比一句更深入的表达了作者的情感，通过“有盼头”、“有声有色”、“妖娆迷人”体现出作者对过年生活所感到的快乐、幸福、有趣。教师引导学生说出这些情感。

　　教师范读，学生自己体会读。指名学生读。

　　师：年是中国最隆重的节日，过年真好，亲人团聚，小孩更是会盼着过年。

　　父亲张罗过年，家里的年过得有声有色。如果有了父亲的灯，年就更有滋有味，格外美好。就因为比起其他孩子多了一盏不寻常的灯，她的过年生活多了一部分，也就多了一份美好，多了一份快乐，多了一份向往。

　　5、然而父亲没能走到老年就去世了。父亲去世的当年我们没有点灯。别人家的院子灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来啊。

　　师：没有了父亲家里的年变得怎样?

　　师：全家陷入了对亲人的怀念之中，女儿对父亲更是深深的怀念。

　　出幻灯片：父亲的离去带走了____ ，带走了___ ，带走了___。

　　师：饱含着对父亲的怀念，女儿说出了心中的愿望：——

　　生读。

　　师：再也看不到父亲做灯的身影，熟悉的笑容，听不到父亲亲切的话语。生读。

　　师：让我们再共同感受女儿对父亲深深的怀念。

　　生齐读。

　　6、从此之后虽然照例要过年，但是我再也没有接受灯的那种福气了。

　　7、没想到我迎来了千盏万盏灯，却再也迎不来幼时父亲送给我的那盏灯了。

　　体会作者对失去父亲的悲伤难过之情，失去父亲的种种遗憾。

　　师：能得到父亲做的灯是多么幸福的事，可女儿再也没有接受灯的福气了。元宵节女儿望着千盏万盏灯，却再也迎不来父亲为自己做的灯。

　　7、我走在冷寂的大街上，忽然发现一个苍老的卖灯人。那灯是六角形的，用玻璃做成的，玻璃上还贴着“福”字。我立刻想到了父亲。

　　8、我买下了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地。“嚓”地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下。

　　9、这是我送给父亲的第一盏灯。

　　生：作者给父亲送灯来祭奠父亲。儿时父亲送女儿的那盏灯始终亮在女儿的心中，女儿深深地怀念父亲。

　　师指名读。

　　总结：无论是条理清楚的细节描写，还是朴实语言之中的真情流露，都让我们感动，爱是抽象的，往往通过一种形式来反映它，父亲爱女儿，为女儿做灯，女儿怀念父亲，送灯祭奠父亲。(板书：灯下点点儿)灯是传达父女之爱的载体，也是全文的线索。

　　一篇《灯祭》以她深情的文字，让我们随着作者一起快乐一起悲伤。两代人的灯，两代人的情，那灯光传递的是无法阻隔的亲情。

　　设计意图：每年得到父亲做的灯，女儿体会到父亲的爱，从而喜欢父亲做的灯，更深爱着父亲，以至于当时去父亲时内心无比悲痛，进而涌现出对父亲的深深怀念。给学生充足自由读的时间，让学生再次走进文本，潜心细读领悟女儿对父亲的真挚亲情，去感悟作者内心的真情实感，领悟人间的挚爱真情。

　　四、亲情链接

　　师：读到这儿，也让我们想到了，亲情是人世间永恒的主题，下面，再让我们读几篇有关亲情的片段。

　　自由读一读，注意选择一些描写细致的地方，或者是情感表白的句子，读给大家听。

　　体会细节描写《背影》，感悟文中作者真情流露《荷叶母亲》、《那里有你的父亲》、《爱的补丁》。

　　结语：我们的生命历程融进了亲情的每一朵浪花，每一组旋律，每一句叮咛，每一声欢笑，每一个眼神，每一步足印…….

　　亲情是伟大的，我们感恩亲情。我们在生活中要学会做一个有心人，用心去体验亲人带给我们的欢乐和幸福，去珍惜自己拥有的快乐和幸福。

　　五、课外实践：

　　师：爱读书的你，再读一读描写亲情的，推荐作品：迟子建的《白雪的墓园》、《不灭的家族》、《遥渡相思》、《重温草莓》等，相信你会更有感悟。

　　爱写作的你，拿起手中的笔，用朴实的语言把生活中爱的细节写下来，抒发出自己心中的真情实感。

　　设计意图：赏读有关亲情的，体会浓浓的亲情。“情感夺人”是本节课的又一重点。亲身体验、感受独特的个性化的父爱，在此基础上再阅读其他，或完成以“亲情”为主题的作文。对学有余力的同学，进行阅读与写作的结合的训练。

说课稿 篇3

　　教材：高中美术（必修）中国工艺美术欣赏（第四讲）

　　各位领导、各位评委大家好！今天我说课的课题是《织绣 玉器 漆器》。

　　一、说教材

　　教学目的：

　　1、了解我国传统工艺美术种类中的织绣、玉器和漆器的基本知识，以及历史成就和主要工艺特点。

　　2、培养学生初步掌握欣赏织绣品、漆器、玉器的审美能力和初步区别几种织绣工艺特点的能力。

　　3、通过学生对中国传统工艺美术品的广泛感受、认识，初步理解各类工艺美术品的外在形式美和特有的人文价值内涵，从而使学生热爱祖国优秀的工艺美术，激励其发奋创造的精神。

　　教学重点难点：

　　讲清丝织物的基本编织结构、工艺流程，使学生理解其织造工艺的精湛之处，以加深体会织绣品美之所在。

　　二、说教法、学法

　　教无定法，应“以学定法”，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。以此为出发点，本节课根据教学内容的特点和学生年龄特征，主要采用以下教学方式：

　　1、探究式教学：在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生在解决问题中探究。有利于激发学生学习美术的积极性、主动性，培养学生的创新精神和地理实践能力。

　　2、小组合作学习：这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学生竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。

　　3、计算机辅助教学：利用flash软件制作美术课件，将文字、图形、动画、视频录相等媒体综合在一起，创设直观性与探索性相结合的教学情境，以强化教学的直观性，提高课堂教学效率。

　　三、说教学过程

　　一、组织教学

　　二、导入新课

　　中国的工艺美术历史悠久，是最古老的艺术种类之一。追溯人类历史，我们可以看到，工艺美术几乎与人类文明的'步伐同始同进。美，伴随着人类进步，美是人类文明的标志。当我们的祖先在距今7000多年前，在开始烧制陶器的同时，也开始发明利用植物纤维和蚕的丝织成布帛，以遮体避寒，使人类摆脱了挂树叶、披兽皮的蒙昧，从而使人类向文明大大地跨进一步。当人们学会织造时，对美的追求也便自然地融入其中，于是在漫长的织造发展历程中，形成了我国引以为豪的工艺美术品种——织绣（板书）。

　　三、新课内容

　　（一）织绣

　　我国是世界上最早发明蚕丝的国家。根据出土实物和文献记载，我国古代劳动人民在新石器晚期，就已知道种桑、养蚕、织帛。中国古代织绣品的辉煌成就，还体现在它精湛的工艺技术方面，这是与当时高度发达的织绣工艺技术分不开的。

　　代表作品：

　　1、湖南长沙马王堆一号汉墓出土的《浅褐色菱形纹罗地信期绣》（课件展示）

　　2、新疆吐鲁番唐墓出土的《联珠鹿纹锦》（课件展示）

　　3、湖北江陵楚墓出土的刺绣《蟠龙飞凤纹浅黄绢面衾》（课件展示）

　　（二）玉器

　　玉是优质的石料，质地洁美莹润，种类颇多。有质地坚硬的黄玉、碧玉等，色彩鲜艳的珊瑚、松石、玛瑙等，晶莹明洁的水晶等，宝光闪烁的红蓝宝石等。

　　琢玉为器，在我国新石器时代即已有之，至商代已趋成熟。玉器是从玉工具发展而来，用作礼器、仪仗用具、生活用具和装饰陈设等。

　　代表作品：1、《玉云形杯》（课件展示）

　　（三）漆器

　　漆器是我国传统工艺美术中又一杰出的种类。我国漆器使用的是天然漆，即取漆树汁经加工而得，然后通过各种工艺手段，即雕刻、彩绘、镶嵌制成各种精美的器具。它比青铜器、陶器轻便耐用，又有耐酸碱腐蚀的特性，便于彩绘装饰等优点，所以具有独特的实用价值和审美价值。

　　代表作品：1、《彩绘兽首凤形漆勺》战国时期（课件展示）

　　2、《张成造剔犀盒》元代（课件展示）

　　四、播放一段“织绣 玉器 漆器”的综合题材录像。提升学生对传统工艺的了解。

　　五、课堂小结：

　　中国传统工艺美术历史悠久，品种浩繁，成就卓著，并有着丰厚的历史文化内涵，在人类文明发展史上占有重要的位置，为人类的社会进步作出过举世公认的贡献。在我们举国上下团结奋斗，努力建设有中国特色的社会主义物质文明和精神文明的今天，更应继承发扬这一优秀的文化艺术遗产，创造更加辉煌灿烂的明天。

　　六、复习题：刺绣和缂丝有什么区别？罗和锦有什么其别？

　　思考题：何谓剔犀？简述其工艺过程。

说课稿 篇4

　　一、说教材、学情

　　本节课是 20xx 年最新审定的人教版一年级数学第 6 页至第 8 页的内容。学习它之前、学生已经学习了数数、有了一定的数学基础、所以学习比多少时学生上路还是比较快的。另外这一课、也是后面认知各数大小的基础、是学习后面数学知识的基础。书中是以小猪盖房子的故事开始、激发学生学习兴趣、通过“在情境图中找一找、比一比”、让学生自己寻找可比的对象、选择比较的标准来“比”、给学生较大的自由发挥空间、体现“以人为本”、“以发展为宗旨”的素质教育新理念和目标。

　　二、说目标

　　1 、使学生初步认识 一一 对应、知道同样多的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少、知道多、少的含义；同时注意引导学生考虑比较的多种方法

　　2 、通过操作、观察、初步体验数感、激发学生学习数学的兴趣、体验合作学习的乐趣、让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较能力。

　　三、说重点、难点

　　会用一一对应的'方法比较物体的多少；能准确地比出同样多、多些、少些、并会准确地表达出来、形成初步的观察、分析、比较能力。

　　四、说教学策略

　　学以致用、数学来源于生活、同时又用于生活、因此我们的教学尽量要让学生在自己的亲身经历中感悟、体会、认识数学。兴趣是最好的老师、我们的教学也应不断引起学生的学习兴趣才好。基于这些理念、本课可以通过挂图和讲故事等形式、激发学生的学习兴趣。并通过一系列模拟活动或游戏、让学生更乐于融入课堂学习、提高学习积极性和有效性。

　　五、课前小游戏

　　伸手指做游戏：左手伸出一个指头、右手伸出一个指头、同时嘴上唱：“ 1 对 1 、一样多”；类似的办法、一直唱到“ 5 对 5 、一样多”。

　　这个小游戏是 为了让学生在游戏中轻松感受到同样多就是数量一样、数量一样就是同样多。同时也为画对应线比较多少、打下了很巧妙的基础。

　　六、 教学过程

　　1、课程导入

　　小朋友、你们喜欢听故事吗？？大部分学生是喜欢听的、教师在学生答后播放一段三只小猪的故事。（事前录好略）。听完这个故事、我们知道三只小猪通过实践发现砖头房子最坚固、所以当小免要盖房子时、小猪就来帮小免、我们看到图上（出示主题图）有几只小免 /? 从而引出新授

　　2、新授

　　1）教学“同样多”

　　师：观察图上有几只小免、一只小免搬了多少块砖？ ( 学生一边回答、教师一边贴小免头的图案和砖头的图案 ) 一只小免搬一块砖、小免的只数和砖的块数谁多谁少？根据学生回答、师总结 : 一只小免对一块砖、不多也不少、我们就说小免和砖的数量一样多。同时在图案中间画对应线。这样一个对一个的比较方法就叫做一一对应。教师要让学生口头说：免子和砖同样多 . 板书：同样多。之后让学生找找还有哪些物体同样多？并让学生口头说说谁和谁同样多。

　　2） 教学“多一些”、“少一些”

　　教师：观察图上有几只小猪、几根木头？生一边回答、师一边贴小猪和木头的图案。一只小猪对一根木头、有没有多余的小猪、有没有多余的木头？谁多谁少 ? 根据学生情况、适时的说出用连对应线的方法比。一只猪对一根木头、两只猪对两根木头…边说边连线、同时正应课前游戏 1 对 1 、 2 对 2 、 3 对 3. 说明木头多、猪少、让学生口头多说木头的数量比猪的数量多、猪的数量比木头的少、要学生说完整。板书：“多一些、少一些”、类似地让学生自己找一找哪些物体可以比多比少的。

　　3） 动手操作

　　为加强印象、我们以学生身边的物体出发、让学生动手用自制的小圆片和三角形、摆出同样、多一些、少一些的情况、根据自己摆的情况完整地说出谁多谁少。师循视、并给予评价。

　　4）巩固练习

　　教会学生做题之前先读题、读两遍。做数学书本第 7 页。

　　对于数学书第 8 页的 3,4 两小题。分别可以用两种不同的方法、3 是用画 对应线的方法、摆的长度一样、可是疏密不一样、这时画对应线是学生常出错、还是用 1 对 1 、 2 对 2 、从左对到右的办法对应画过去、这样不易错。 4 题就用数数的办法。引导学生根据不同的题、选用最好的办法。

　　七、板书设计与作业略。

说课稿 篇5

　　教学目标：

　　1、帮助学生掌握一些适合自己的学习方法。

　　2、在学习上不怕困难，能独立、自主地学习。

　　3、学习做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。

　　教学重点：

　　在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；学习做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。

　　教学过程：

　　一、激趣导入新课：

　　1、老师出示一把普通的钥匙，引出新课：我有一把“金钥匙”。

　　2、许多同学在学习上盼望有一把神奇的金钥匙，能迅速打开知识宝库的大门。你认为有这样的金钥匙吗？有，它就是科学的学习方法。有了它，我们就能有效地获取宝贵的知识。

　　3、做小游戏“宝贵的一分钟”。从游戏中让学生体会一分钟有多长？一分钟可以写多少个字……让学生学会珍惜时间。

　　4、出示幻灯片：时间最公平，对谁都一视同仁，既不多给他一分钟，也不少给你一秒钟。珍惜时间，合理安排时间，时间就会给你很多收获。从这段话中让学生总结出第一把学习“金钥匙”就是珍惜时间。

　　二、大家同在一个班里学习，为什么进步不一样呢？为了弄个明

　　白，咱们班就以“我有一把金钥匙”为主题，组织一次学习经验交流会。

　　1、看文中插图，他们遇到了什么样的困难？

　　2、请你给他们出出主意。

　　3、根据自己的经验给书上的小朋友出主意。与同学一起交流自己在学习中的好方法。

　　4、学习要有“金钥匙”，但每个人学习的“金钥匙”不一定相同。我们也来说说自己的金钥匙。

　　5、看了别人的“金钥匙”你受到什么启发呢？

　　三、议一议：

　　在日常生活中，你的时间是如何安排的？怎样才能合理安排自己的时间？

　　1、每天放学后，自己做的主要事情及大约需要的时间：

　　看电视————————分钟

　　做家务————————分钟

　　做功课—————————分钟

　　看课外书———————分钟

　　和小朋友玩——————分钟

　　其他—————————分钟

　　2、做这些事情的大致顺序是————————————。

　　3、晚上睡觉的时间大约是—————————————。

　　4、你觉得需要增加时间去做的事情是————————，可以减少时间去做的事情是———————————。

　　5、通过刚才的学习交流，不少同学已经找到了适合自己的学习的“金钥匙”，怎样使用这些“金钥匙”呢？下面这些都是使用“金钥匙”的窍门。你做得怎么样？

　　四、幻灯片出示故事乐园：

　　（一）、梁启超的抄录法

　　梁启超是一位善于积累知识的大学者。他经常对人说，他积累学问的.有效方法就是抄录。他平时读书，总是先准备一些小册子或单页纸，看见一段资料，觉得有用，就立即抄下来，短的抄全文，长的摘要点，并记下书名、卷数、页码。等到积累多了，就归类整理。久而久之，终成大器。

　　（二）、竺可桢终身写日记

　　竺可桢是我国著名的气象地理学家，年轻时就养成了记日记的好习惯。他每天亲自观察后，就在日记的开头详细地记录下当天的天气、气温、气压、风向等情况。几十年如一日，从不间断。直到逝世的前一天，他还坚持用不听使唤的手，歪歪斜斜地记录了当天的天气情况。

　　请同学们谈一谈从刚才的故事中你收到了什么启发？

　　五、幻灯片出示有关珍惜时间的名人名言：

　　1、明日复明日，明日何其多！

　　2、少壮不努力，老大徒伤悲

　　3、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

　　4、合理安排时间，就等于节约时间。——培根

　　5、抛弃今天的人，不会有明天；而昨天，不过是行去流水。——约翰·洛克

　　6、抛弃时间的人，时间也抛弃他。——莎士比亚

　　7、合理安排时间，就等于节约时间。——培根

　　8、今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。——歌德

　　19、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭

　　10、你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林

　　六、总结

　　学习“金钥匙“就是科学的学习方法。只有适合自己的方法才是好的方法。好的学习方法就是进入知识殿堂的金钥匙，适合自己的方法才是最好的。老师希望咱们班的每一个同学都能拥有一把属于自己的“金钥匙”，能迅速打开知识宝库的大门，让我们在知识的海洋里自由的遨游。

说课稿 篇6

　　尊敬的各位老师：

　　大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。今天我说课的题目是《“自新大陆”第二乐章》，此次说课我将分别从说教材、说学情、说教学目标、说教学过程等几个方面进行阐述。

　　一、说教材

　　首先，我简单说一说我对于教材的理解。

　　《“自新大陆”第二乐章》降D大调，4/4拍子，复合三段体。这一乐章是整部交响曲中最为有名的乐章，经常被提出来单独演奏，其浓烈的乡愁之情，恰恰是德沃夏克本人身处他乡时，对祖国无限眷恋之情的体现。通过本节课的学习，学生能够了解歌曲的作者，掌握力度记号以及三连音。

　　二、说学情

　　作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。

　　随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的.分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。本学段6年级部分学生进入变声期，应渗透变声期嗓音保护知识。

　　三、说教学目标

　　新课标指出，教学目标应包括情感态度价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：

　　情感态度价值观：欣赏乐曲《“自新大陆”第二乐章》，激发热爱祖国、热爱家乡的思想感情。

　　过程与方法：运用聆听、讲授、小组合作等方法，提高音乐感知能力。

　　知识与技能：认识并掌握力度记号以及三连音，并能够哼唱主旋律。

　　四、说教学重难点

　　基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点：

　　重点是通过欣赏乐曲《“自新大陆”第二乐章》激发热爱祖国、热爱家乡之情。

　　难点是认识并学会力度记号以及三连音，并能够理哼唱主旋律。

　　五、说教法、学法

　　为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我采用的教学方法主要有：聆听法、讲授法等。

　　六、说教学过程

　　接下来，我将着重介绍我对教学过程的设计。

　　本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节，分别是导入新课、初步感知、分段赏析、拓展延伸、课堂小结。下面，我将分别来介绍这五个环节：

　　第一环节是导入新课环节

　　好的导入是成功的一半，为了激起学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围，上课伊始，我将采用多媒体来导入播放布拉格古城(布拉格)、圣巴巴教堂、圣母玛利亚大教堂、利托米什尔堡等图片，并提问学生图片所示的地区地名。学生自由回答。接着我会总结，以上图片所示都是捷克的著名景点，至20xx年止，捷克共有12处世界遗产等，对此学生对捷克开始产生兴趣，我继续引导，除了有美丽的景色、景点，在捷克还有很多著名的乐曲，顺势引入捷克地区的乐曲《“自新大陆”第二乐章》。

　　这样设计，既锻炼了他们的自主思考的能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。

　　第二环节是初步感知环节

　　初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。

　　在这一环节，我会为同学们完整的播放一遍乐曲《“自新大陆”第二乐章》，并提出问题：你们对乐曲的作者了解吗?在学生回答后，我会对学生进行鼓励性的评价并介绍作者德沃夏克，捷克作曲家，捷克民族乐派的主要代表人物，代表作品有《e小调第九交响曲》《b小调大提琴协奏曲》《斯拉夫舞曲》和歌剧《水仙女》等。接着，再次播放乐曲，并设问乐曲可以分为几个部分，通过聆听，学生能够说出两个部分。

　　通过这样直观感知的方式，同学能够捕捉到最表面一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的教学做良好的准备。

　　第三环节是分段赏析环节

　　这一环节是本节课的重点，新课标指出表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。我选择用多媒体播放音乐学生聆听引导的方式展开教学，精心诱导，变枯燥为生动，学生能够亲身实践、自主探究。

　　首先播放乐曲的第一主题，学生仔细聆听，并设问：第一主题中出现最多的记号是什么?主奏乐器是什么?学生自由发言。我来总结并讲解力度记号p弱、pp很弱、f强。介绍英国管是木管乐器之一，管嘴呈弧形，喇叭口为梨型，中部隆起。英国管音质柔和、圆润，有着田园、回忆、梦幻的色彩。

　　其次，我会继续播放第一主题，请同学们感受强弱的变化并设问这段主题中出现了什么音乐要素?学生自由发言，我会总结并讲解渐强、渐弱记号。讲到这里，第一主题基本聆听完毕。

　　播放乐曲的第二主题，并提问学生这个主题有什么特点?学生自由发言。我会提取学生的答案，并总结讲解本段的主要特点是三连音，是用均匀的三部分来代替基本划分的两部分，可简单来说：三代二。

　　最后完整的聆听歌曲、哼唱歌曲，并提问这首歌曲表达了什么情感?学生自由发言，总结得出表达了对祖国的热爱之情以及对家乡的思念。

　　第四环节是拓展延伸环节

　　为了更好地巩固已经掌握的新知，并让音乐变得生动有趣。我播放乐曲《北京喜讯到边寨》于本节课所学习的对比两首作品有什么共同之处?给大家10分钟的时间，以音乐兴趣小组为单位自由讨论。学生代表自由发言。教师总结：两首乐曲都属于合奏乐曲，本节课学习的这首曲子较为平静、忧伤，《北京喜讯到边寨》则是欢快的，富有激情的。

　　这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，同时学生又可以充分地参与到课堂学习中来，对音乐的体验与感受有所加深，也提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。

　　第五环节是小结作业环节

　　好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会和同学们一同探讨本节课有哪些收获，总结音乐作品所传达的精神内涵。

　　在作业部分我会布置一个开放性的作业，请学生搜集德沃夏克的其他作品并与今天学习的内容进行对比，课后与其他同学进行交流。

　　这样既可以重新为学生总结本节课所学，起到加深记忆的作用，同时又可以将课堂延伸到课下，充分发挥音乐学习的作用。

　　七、说板书设计