【必备】小学的作文汇编5篇
无论在学习、工作或是生活中，大家都写过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编帮大家整理的小学的作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学的作文 篇1
不得不承认，在我们的作文教学中，有的教师教学生写作文，想了不少的办法，但是作文教学总是徘徊不前；也有的教师在作文教学中想了一些办法，但是由于办法不得法而中途放弃；还有的教师在作文教学中善于借鉴别人成功的教学经验，善于将自己作文教学中的那些陈旧的作文教学方法进行大胆的淘汰，从而推陈出新，使自己的作文教学事半功倍。这就应了人们常说的一句话：观念决定方向、观念指导行动、观念预示结果。经过长期的作文教学探讨、总结，以下内容能有效地检查我们的作文教学观念状况：
1、课前设计。
A、重要。B、有点重要。C、不重要
（理解链接：课前教学设计其实是非常重要的，善于探索的教师就知道，有效的课前作文教学设计不仅能很好的指导作文教学，而且能有效地调动学生的学习积极性。可一些教学不是这样，教师走进教室了还不知道作文教学从何处着手。）
2、编写教案。
A、认真设想。B、按常规行事。C、不予以安排。
（理解链接：教案是教师教学的指导性文件，它对于教学目标的确定、重难点的确定，教学方法的选用，教学过程的设计等都具有极其重要的'作用。要说完成学校规定的工作任务是很简单的，但是对于作文教学的成效是没有价值的。）
3、情境创设。
A、根据实际设想。B、到时再说。C、没必要。
（理解链接：有效的情境创设能使作文课堂教学变得生动、形象，能有效地调动学生的学习积极性，使学生在课堂教学中时时处于兴奋状态，从而大面积的提高作文教学效率。那些死气沉沉，学生时时处于疲劳状态的课，其实稍加分析就知道基本没有很好的教学情境创设。）
4、课件制作。
A、因地制宜准备。B、想制作但没条件。C、制作与否不重要。
5、范文应用。
A、可用但要有度。B、用了就是好。C、没那么想。
6、教师写作。
A、身体力行。B、想写但没必要。C、不写也能教作文。
7、看讲座、资料。
A、总是经常进行。B、领导安排就看。C、根本没作用。
8、知识积累。
A、想方设法。B、教作文时再说。C、不重要。
9、方法传授。
A、捕捉时机进行。B、让学生去积累。C、让学生自由发展。
10、作文全面性。
A、面向全体学生。B、面向中上等生。C、看情况。
11、改作文。
A、学生与教师批改相结合。B、想让学生改但不放心。C、教师包办。
12、讲评作文。
A、点面结合、触类旁通。B、抓好作文让学生仿写。C、根本不进行。
13、善后处理。
A、非常有必要。B、有时进行。C、置之不理。
14、教学反思。
A、每次必作。B、按学校要求。C、没作用。
15、对于好作文。
A、发挥引领作用。B、让大家学习。C、用以批评差生。
16、对差的习作。
A、发现优点进行表扬。B、不管倒好。C、训斥。
小学的作文 篇2
“谦谦，快点起床了。”我的一天，就是在婆婆的唠叨中开始的。
“快点吃饭，不然要迟到了。”我已经在吃饭了，可婆婆还一个劲儿地直嚷嚷。吃完饭，去拿书包时，婆婆的唠叨病又犯了：“饭盒子拿了么？书带齐了吗？钢笔有没有墨水……”出门时，婆婆的唠叨又来了：“注意车子，走快点，别跑……”哎，我的婆婆呀，你的'唠叨病，什么时候才会好啊！
好不容易挨到放学，风卷残云般做完作业，满以为可以打个时间差看会儿电视，没想到，刚刚打开，婆婆又凑上前来唠叨了：“光线暗，看电视容易患近视眼，快去看会儿书。”这还不算什么，最可气的还是她居然无情地把电视关了。
唉！大人真烦，可又有什么办法呢？我只好乖乖地回到书桌，拿起书来。如果没有大人，这世界该有多么好啊！
睁开迷迷糊糊的双眼，小闹钟已经走到了十点，糟了，迟到了，婆婆怎么不叫我啊！我急急忙忙收拾好，来到饭桌旁，咦，婆婆给我煮的面条呢？我顾不上那么多了，扭头就出了门。“啊！”随着一声惨叫，一辆呼啸而过的汽车把我撞翻了，头上的鲜血不断地往外冒。几个好心人把我送到医院，可寻遍了整个医院，连一个人影也没有。
这个世界，一个大人也没有……
“谦谦呀，我叫你看书，你怎么睡着了。来，我给你煮了个鸡蛋，趁热快吃了吧。”婆婆的唠叨，又回响在耳畔。
小学的作文 篇3
歌德曾经说过这样一句话：“读一本好书，就是和一个高尚的人交谈”。在我眼里，书是知识的源泉，力量的翅膀；智慧的海洋；生命的方向盘。书是我生活中的一道可口的“美食”。每天都要去“品尝”它。
书是良师。读《丑小鸭》的故事让我懂得了什么是真善美，读《拔苗助长》让我明白了做事不能急于求成，读《十万个为什么》让我学会了探索大自然的奥秘，读《快乐作文》让我提高了写作的技巧。与书结友，因为它给我带来了许多乐趣。
记得有一次，我和家人一起做包子。先要做面团，再要加面粉、水和苏打粉。我们做好面团。开始做面皮了。可是却发现面团像粘牙糖一样死死的`粘住了我的手，不肯下来。就在这时，我想起上次在书里看到只要往手上抹一些面粉，面团就不粘在手上了，我试了一下，面团果然没有再像之前一样粘在手上了，我把这个方法告诉了大家，大家都说这个方法真好用，我听了高兴极了。心想：要不是我的好友告诉我，我也不会被夸奖呢，这还是书的功劳呢！
因为爱看书，我发生了不少尴尬事，有一回，我正津津有味的看《十万个为什么》。突然外面下雨了，妈妈打电话回来叫我收衣服，我口口声声也答应了妈妈，结果看到书的最精彩的部分了，收衣服就被忘了一干二净了，雨停了，妈妈下班回家来了，我也看完书了，我刚想伸个懒腰，妈妈问：“袁丽晴，衣服有没有湿呀？”这时我才想起妈妈叫我收衣服，我支支吾吾的和妈妈说：“我……我忘了”。结果不出我料，妈妈叫我从新把衣服洗一遍，都是书惹的祸。
我爱看书，我愿与钟情的书相伴前行。
小学的作文 篇4
三月，和煦的阳光抚摸着经历了一冬寒冷的大地，野外到处流淌着春季的气息。蓝蓝的天、清清的水，绿绿的草、红红的花，美丽的景色深深吸引着刚刚住校回来的孩童们。于是，我们几个小伙伴相约一起去村外的原野踏青。
清澈的河水，似有太多的喜事，嬉笑着流向远方。河岸边的.垂柳，披着长发，扭着纤腰，正对镜梳妆。不知谁诗兴大发：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”引得我们好一阵赞叹。碧波里，一群“红掌拨清波”的白鹅惬意的游来荡去。
一大片一大片的油菜花挤满了山坡，挤满了田间，惹得花下成群的蜜蜂嗡嗡地闹着，撩得花间蝴蝶翩翩起舞。在这金色的花海里，我们尽情地品吸着花香，甜甜地醉了，醉倒在这迷人的芬芳里。
放眼山林，只见春风已给树木抹上了绿，给草地染上了色，给山峦沐了浴。林间小路边，开满了色彩艳丽的花，一朵挨着一朵，一簇连着一簇。它们就好像在嚷嚷：“我还要开花！”它们就好像在笑着：“我最美丽！”最引人注目的是白得就像雪的梨花，红得似火的桃花，它们都在推着、挤着。看着看着，我们这几个馋猫竟垂涎欲滴了，以为满树都是熟透的桃儿、梨儿哩！忽然一群“黑衣天使”——燕子掠过眼前，一位同伴喊道：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”又引发了好一阵欢笑。
走着走着，我们的眼前突然一亮，在这生机盎然的春季里，一群“红领巾”正握着锹、挥着镐，不停地忙碌着。他们的脸上淌着汗，心里却洋溢着满心的欢喜，因为他们用勤劳的双手为自己的家园又添了一份绿。于是，我们也快步加入到了这支绘春的队伍中。
小学的作文 篇5
亲爱的.一年级八班的同学们，大家好，我叫陆佳琦，今年六岁，我毕业于西安高新第一幼儿园。
我现在是一名小学生了，我要好好学习，听老师和爸爸妈妈的话，做一名优秀的学生，我希望全班同学都成为我的好朋友。