（经典）小学作文5篇
在日常学习、工作和生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编为大家收集的小学作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学作文 篇1
我是一条小河，出生于崇山峻岭当中的一口泉眼。
我是一条明亮的小河，一年四季都在山里不停地穿梭，奔腾不息。夏天的火热，冬天的寒冷，我都无所畏惧；坎坷的道路，遥远的征程，我依旧勇往直前。星星为我眨眼，日月为我照亮，小鸟为我欢唱，花儿为我微笑，我的心情是多么的舒畅。哗啦啦的水声是我永远唱不完的山歌。
我是一条快乐的小河，虽然有时在山中寂寞的行走，但是当我流经山涯，纵身一跃，形成美丽瀑布，吸引着无数的游客，我这儿又变得热闹非凡；有时我也是一条干渴的小河，远方赶路的人，时常在我身边歇息，捧一把清澈河水润湿他们干涩的嘴唇。黄士沙石因为我而充满绿色的生机。小鸭小鹅在水面上愉快的游来游去，小鱼小虾也在水中高兴的追琢戏嬉，我看着他们，心里是多么的快乐。
我是一条绿色的小河，雄伟的高山，美丽的大地，是我敬仰爱戴的父母，他们无私的奉献，喃育了我的茁壮成长。奔向浩瀚的'海洋，是我一生的追求，滋润美丽的田野，是我肩上的庄严任务，我为人们播种希望，也分享着他们丰收的欢乐。
我是一条小河，有时平淡无奇，有时惊于动魄，你听那永远不停息的水声，正是我心灵的述说。
小学作文 篇2
摘要：在小学作文教学中，教师可以根据教学的内容采用快乐作文教学法。具体实施时，可运用“三三结合，三三变化”的策略，将小学作文分为三个阶段―――低年级、中年级和高年级，用三种方法―――图片法、阅读法和活动法展开具体教学。
关键词：高年级;快乐作文;方法;策略
一、引言
小学高年级学生已经有了相对较高的写作能力，因此在作文教学中应该更多侧重篇章的撰写训练，从审题立意和谋篇布局上对学生实施快乐作文教学。快乐作文的三大策略分别是―――情景策略、阅读策略以及生活策略。笔者将从情景策略的图片法、阅读策略的积累法以及生活策略的活动法三方面展开分析，以期能更好地从小学高年级学生的特点出发，通过快乐作文教学，让学生学会用笔记录生活，用写作提升自我。
二、高年级快乐作文教学方法概述
（一）图片法，用情景引人入胜
小学阶段有大量的看图作文。很多学生之所以不愿意写作文，主要是因为没有素材可写，拿到作文题目一筹莫展。因此在快乐作文教学中，首先要让学生感觉有事有物可写。但因受到课堂时空的限制，我们无法做到每堂课都安排大量的活动，因此，在教学中可以借助图片法让学生感知事物，进而掌握写作的方法和技巧。对于高年级学生来说，可以由比较复杂的单幅图向多幅图过渡，让他们在描写图片的过程学会从“整体到局部”“由上而下”等观察顺序，根据观察的顺序进行写作。这种写作方法一方面能让学生通过描述一幅图写出一篇生动的作文，同时还可以让学生提笔就可以写作，将看到的写下来，这样一来，学生也会乐于写作了。此外，教师还可以引导学生根据图片进行合理的`联想与想象。例如在看图作文《不要捕蜻蜓》中，图中只有一个女孩在对着两个男孩摆手，男孩拿着网，空中飞着蜻蜓。教师可以据此引导学生想象，比如男孩为什么要捕捉蜻蜓，女孩又为什么不让他们捕捉，女孩会说什么呢？男孩又会说什么呢？让学生通过大胆合理的想象，将这幅图变成一个曲折感人的故事。景物中往往蕴含着深厚的情感，因此在进行看图写作的时候也要注意作文中心的把握，引导学生通过概括图片内容找到自己表达的中心。例如在看图作文《荷花》的教学中，看到动人的荷花，在进行描写之后，很多学生都会发出感叹―――多么美丽的荷花呀！还有的学生会想到荷花的“出淤泥而不染”，这样一来作文的内容和情感就都丰富起来了。
（二）积累法，用阅读指导写作
在小学语文教学中，阅读的重要性毋庸置，在快乐作文教学中，阅读积累法的重要性疑也十分突出。快乐作文教学中的阅读积累包括以下两个方面。首先是对作文知识的积累。教师在引导阅读的时候，可以教学生撰写阅读笔记。记笔记的目的，首先是要让学生知道该怎样有效地阅读。在阅读之前，教师要将小学作文的分类给学生界定清楚―――写人、叙事、写景、状物、联想与想象作文，在阅读中，让学生按字―词―句、段―篇―章的顺序找到阅读内容中的新知识进行记录，然后再根据不同的题材进行写作技法的记录，最后写出自己的阅读感受。这感受可以是情感上的，也可以是技巧上的。按照这一思路，学生就可以不断积累写作知识和技法，从而为快乐写作提供范例。其次，在阅读中，除了学习和积累之外，还可以根据阅读的内容进行再创作。在进行快乐作文教学时，教师可以根据很多经典阅读内容带领学生进行再创作，例如“龟兔赛跑新编”“狐假虎威续写”等。这样不仅可以丰富写作素材，还能让学生在阅读的基础上快乐地写作。
（三）活动法，让写作趣味横生
除了上文中提到的教学方法之外，将丰富多彩的活动引入作文教学，更能让学生收获快乐。爱玩是小学生的天性，即使是高年级的学生也爱玩、爱做游戏，因此，只有牢牢抓住学生的天性，才能更好地培养其写作兴趣。在教学过程中，教师可根据写作内容和写作主题设计大量的活动，让学生在学中收获快乐，在快乐中学会写作。例如苏教版小学语文教材中的作文以记事文为主，对记事文的四要素―――时间、地点、人物和事件，学生在写作中会经常忽略。为此我们可以设计这样一场活动：准备四个容器、若干纸条，让学生每个人写一个时间、一个地点、两个人物（最好一个是现实人物，一个是卡通人物），再写一写自己想到的天马行空或者司空见惯的小事情，写好后，每人把四张纸条分别投入对应的容器。准备就绪之后，可以集体玩一个“错位游戏”―――让学生从四个容器中分别找出一个字条，组成一句话，例如，20xx年的一天，王晓红和灰太狼在灯泡上写作业。学生都会因为这种充满童真童趣的句子收获快乐，当然，记事文的四要素也被学生牢牢记住了。这种由四要素组成的句子可以用在记事文和日记的开头。当然，把这样的活动记录下来，本身就是一篇非常好的作文。当然，除了这种趣味横生的课内活动之外，我们也可以根据学生的特点设计不同的课外活动，例如―――名字的来历。每个学生的名字都凝聚着父母的心血和期盼，回家问名字的来历不仅能增加一次亲子交流机会，还能让学生收获一篇好作文。教学过程中，教师要根据作文的内容和主题设计丰富的课内外活动，提升学生的参与度。大量的活动不仅会给课堂带来真正的欢声笑语，让学生在快乐中收获作文，收获写作的技巧和内容，更能提升学生的写作兴趣，让学生的写作更加得心应手。
三、结语
本文结合高年级学生的特点，对快乐作文教学进行了分析和探讨。快乐作文教学旨在引导学生从想写到会写，然后过渡到乐写。快乐作文教学的目的是让学生掌握写作方法，提升作文教学的效率，这样一来，学生作文难、难作文的窘境也就迎刃而解了。
小学作文 篇3
“求你啦，就看在我们是铁哥们的份上，通融一回吧！”
“不行！”
“好，那我们就绝交！”
“绝交就绝交！反正我要告老师你作业没带！”
“你！”
看！这就是我们班的“包公”——斯金泽，如果你忘了带作业，被他发现的话，不管你和他关系怎么样，他都会如实上报给老师，毫不顾及你的面子。就连像我这样的铁哥们去求他，他也不会给我一丁点面子，真是“包公断案——铁面无私啊！如果你为了交作业的事和他闹“绝交”的`话，不必担心，他哪会真正与你绝交呢?只要一上午时间，他的脸就由阴转晴，重新和你好上了。
记得二年级的一天，老师叫斯金泽检查作业上交情况，我一挖书包，呀！作业本忘带了！于是，我就对斯金泽打了个手势：
“嘿！哥们儿！过来一下！跟你说个事！”
“啥事？”
“嗯，那个，我作业忘带了，通融一下好不好？”
“啥？作业忘带了？要我通融？”
“对对对！”
“NONONO！”
“什么？NO？喂喂喂，我们可是老搭档了，难道你连一点面子也不给吗？”
“不给不给就是不给！”
这时，我从口袋里拿出一块钱，想用钱收买他，于是我拿着钱边在他眼前晃边说：“喏！你看这是什么？”
“钱啊！怎么，你是想用钱来贿赂我吧！哼！就算你给我一亿元我也不要！”
哎！这家伙真是刀枪不入、油盐不进啊！没办法，我只得乖乖就范。
小学作文 篇4
昨天，我做完作业已经十一点了，很晚才睡。早上，我迷迷糊糊的醒了，一看表都八点了，妈妈居然也睡过头了。我匆忙起了床，拉起衣服，跑到厨房，拿起一个面包塞到嘴里，心想：今天肯定完蛋了。
我匆匆忙忙奔到车站，时间在一分一秒的流逝，可222路公交车始终没见踪影。“完了，完了，上次班里××迟到，被老师骂的落花流水，这次我一定完蛋了！”一辆一辆的公交车从我面前开过，我等了又等，222路公交车终于来了，我上了车，看了看表，已经八点半了。可是，车刚走了四五百米，竟然坏了，我只能下车往学校跑去。
一到学校，门口空无一人，我匆匆往里走，突然一个值周生不知从哪闪了出来，像审犯人一样看着我：“你，哪个班的？”我小声地说：“四二班”“以后不准迟到，不然给你班扣十分！”听了她的话，我吓出一身冷汗，连腿都软了。
就这样，我拖着疲惫的.身子走进了教室，同学和老师齐刷刷的目光看向我，我心想：完了！下课肯定要下“雷阵雨”了。
小学作文 篇5
老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼，课堂上，老师深情地朗诵勾起了我一段刺痛的回忆。
那是个星期天早上，春姑娘从我脸上拂过，大树在刷刷地唱歌，天气是那么好，小黄鹂在枝头叽叽地歌唱，我急忙放下手中的书，骑上心爱的自行车，便向公园狂奔。
可一出门，老天爷就黑起脸，先是乌云密布，接着豆大的雨点儿就一个接一个地从天而降，刹那间，就听见了“哗哗哗”的响声。雨水不留情面地泼过来，我急忙加快蹬着自行车，向远处的`凉亭驶去。风雨中，我的面前突然出现了一位白发苍苍的老奶奶，老奶奶也没拿伞，雨水已经淋湿了她的衣服，那瘦小的身影在雨中晃来晃去，不管了，还是先到凉亭躲雨吧。一到凉亭，我急忙停好自行车，拿起保温杯，便喝了一口，一股暖流一下子遍布全身，啊，总算不冷了，于是，我想好好地欣赏雨中的美景。只见刚才的老奶奶还在一步一步地向凉亭走来，她太老了，明显走不动了。再加上风雨，老奶奶的速度更慢了。
就在这时，一位披着雨衣的叔叔飞快地冲到老奶奶身边，脱下雨衣给老奶奶穿上，然后背着她深一脚浅一脚地向凉亭走来，我急忙把眼光朝向这位“雪中送炭”的叔叔。来到凉亭，叔叔慢慢地放下老奶奶，只见米粒大的泪水从老奶奶脸上流了下来，“谢谢你，小伙子”，“不用谢，”叔叔一边说，一边向雨中跑去。这一刻我被深深地感动了。望着那陌生的背影，此时的我不再调皮了。
凉亭里只剩下我和老奶奶，我想：我应该做点什么？就把保温杯给了老奶奶，可老奶奶没有接，她笑了笑说：“我不冷，你喝吧！”此时，泪水已占满了我的双眼，想起刚才，我真该死。
啊！我记住了，老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼！