小学的作文常用7篇
在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家整理的小学的作文7篇，希望能够帮助到大家。
小学的作文 篇1
提起作文很多学生都非常发愁，感觉到无话可写，而且也不知道从何写起，不知道怎样来写。这时候如果我们教师不去引导和启发学生，他们就不会展开思维，积极去思考，这样写出的作文只能是三言两语。前言不搭后语，内容干巴巴的没有情感可言。然而，小学正是一切的开始，有一切的可能，应积极引导学生，开发学生的思维，让他们去爱上写作。这需要我们教师去改变教学方式，因材施教，下面就来说一说我是怎样让学生变被动为主动，让学生爱上写作的。
一、打好写作基础，让学生爱上日记
说起写作多少离不开记日记，在小学阶段记日记更是基础，但是很多学生把记日记当成负担，对记日记敷衍了事。我有记日记的习惯，多年下来已经记了好几个厚厚的日记本，又一次上课前我故作神秘地拿着一个封面是花仙子的日记本让学生猜一猜这个是什么，学生争先恐后地抢答起来，有的说是工作本，有的说是漫画书，坐在一个角落里的学生大声喊道："是老师的日记本",我让学生鼓掌鼓励。顺势翻出一篇日记读了起来，那是记录一次大扫除的情景，语句充满稚气，而且还有许多的病句，念起来也不通顺，我就这样给学生念完，看到学生诧异的小脸，说："同学们对老师的日记有什么看法啊？没关系！想说什么说什么。"我首先打消了学生不敢说的心理，一个平时调皮捣蛋的学生首先说道："老师！您写的日记怎么念不通啊？我也能写出这样的日记。"说完全班轰然大笑了起来。我也跟着笑着说道："还有呢？谁有不同的看法？"一个平时文静的小女生站起来说道："我不觉得，老师的日记虽然读起来不怎么通顺，但是那是老师上小学时候写的，当时老师和我们一样大，我们现在写作文不也经常写得不通顺吗？还有老师这么大还能拿出小学时候的日记和我们分享，回忆她童年的趣事，我觉得好有意义啊，我也要向老师一样从现在开始记日记。"说完学生都若有所思地点点头。看到这样我及时引导起学生，我说道："同学们，这两个同学说的都很多，老师在当时记日记的时候是开心的。我把这件开心的事情定格在了日记本上，虽然当时写得语句不通，错别字还很多，但是那份开心和快乐却没有减少。每每回忆起这件事情还是会甜甜地笑起来。()还有记日记是写作的基础，把自己每天发生的事情以及对这件事情的想法都记下来，这就是一篇作文啊！而且这还不是作业而是对自己生活的一种记录。""写作文这么简单啊？"一个平时发愁写作的学生说道。"对，就是这么简单。"我态度坚定地说道。"同学们从今天起大家都来记日记，不限定内容和字数，想写什么写什么，想写多少写多少。好不好？""好。"学生异口同声地喊道。首先我以身作则，现身说法来说明记日记的好处和作用，让他们认识到记日记不是负担而是对自己生活和学习的记录。并且积极引导学生怎样来记日记，并且消除了学生对写作的恐惧，让学生变被动为主动。就这样我克服了学生不爱记日记的逆反心理。
二、精心地创设情境，让学生在玩耍中创作
心理学研究表明：活动是儿童的本能，好玩是儿童的天性。一个哲学家也曾经说过："当我们顺应人的天性来做事的时候，一切将变得非常简单。一次作文课窗外罕见地下起了雪，由于南方很少看到下雪，学生都激动地看向窗外，嘴里还念叨着，快看，下雪了。看此情景我心想在教室上课学生也不能专心听讲，何不让他们去感受一下雪的魅力，上一堂室外课。"同学们，这堂课我们不上了。我们去外面玩好不好啊？""好。"学生不可思议地大声喊道。走到操场学生都欢呼雀跃。都急不可待去拿手逮雪花，我顺势引导学生观察雪花。"同学们，你们看雪花像什么？你们看到雪花想到了什么，不要说出来，记到自己的心里。"学生都认真地观察起了雪花。"雪下得这么大，我们打雪仗好不好？"我向学生问道。"好。"学生高兴地回答道。接下来我们就打起了雪仗。虽然脸蛋冻得通红，但是学生都玩得非常高兴。回到教室，我问道："同学们，玩得高兴吗？""高兴。"学生意犹未尽地回答道，"好，那咱们就以雪来写一篇作文，写一写雪的形状，由雪想到了什么？咱们是南方为什么会下雪？你们喜不喜欢雪？下雪天我们做了什么？只要是关于雪，体裁不限，想写什么写什么。"我顺势引导学生写作。出乎意料的是学生这次交回的作文质量都很高，作文充满了真情实感，内容也十分丰富，有描写雪花的美的，有写打雪仗的，有感叹清洁工阿姨又要辛苦劳作的，让我意外的是有位学生分析起了南方下雪的原因和自己想到的解决办法。这堂课外写作起到了意想不到的效果，让联系儿童的生活实际，将作文表达回归到有趣好玩的活动中，或让学生走进生活，去感受生活，让学生充分参与在活动和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，这样才会变"要我写"为"我要写",想写的问题就会迎刃而解。
三、重视作文的修改讲评，让学生精益求精
学生作文虽不是作家的`创作，也不能写一次就完事，要让学生明白无论作文水平有多高一次性完成作文，肯定会有漏洞，会有很多不完美的地方，必须反复修改，要知道好的文章是改出来的，指导学生把作文写具体，写生动。教师对作文的批改讲评是作文教学中尤为重要的一环，教师既要注重对学生作文进行批改讲评，肯定他们在作文中的优点和成功的地方，指出他们在作文中的不足与失误，还要强调师生合作评议，学生自主、合作修改，让学生养成勤于修改的好习惯。针对学生在作文中出现的优点和闪光点，一定要提出表扬，要让他们体会到成功的喜悦，进而激发学生的作文兴趣，鼓足他们乐于作文的勇气。
以上就是我在作文教学中的一些感悟和方法，我相信只要我们教师多下功夫去创新作文教学就一定能让学生爱上写作。
小学的作文 篇2
花开花落，柔软娇嫩的花儿随着微风的脚步飘落。
春天，它如一只顽皮的精灵，采集着春的芬芳，夏天，它又如亭亭玉立的少女，或跳，或笑，世间所有的景物都敌不过它那绚丽的.舞姿。
可是，它的生命却如此短暂，在这丰收的秋季，在这满载而归的时候，它却渐渐地凋零了，充满着勃勃生机的色彩已渐渐变成了枯黄，春夏，它将自己的美展现给了人们，秋天，它又将自己最后的美丽送给了大地。
花的生命如此短暂，它却看尽了世间的酸甜苦辣，这平淡无味的人生也因此有了几分意义。
它是幸福的，它将自己的绚烂展示在了人们眼前，它那优美的舞姿深深映刻在我们心中。
我们就像一棵小草，如此弱小，不敢鼓起勇气来面对人生，只是默默地、悄无声息的生存着。无法像花一样，将自己美丽的一面展示在众人面前，它们是一样的，花有绚丽的外表，草有旺盛的生命力，只是，草没有勇气。
人生在世，我们都希望活得精彩些，可是，我们都不愿意付出。
世界上没有天才，付出多少就能收获多少，只有一些敢于付出的人，才能获得成功。
花儿如此弱小，它却有勇气，来绽放自己的魅力，虽然它到秋天就会死去，但是这却是有意义的。
为什么不敢鼓起勇气来面对人生呢？有的人，到死都没有找到自己活着的意义，每个人都是上帝的宠儿，都有不凡的一面，可是，却没有勇气。至少迈出了第一步，我们就有可能获得成功！
这世上有太多的遭遇和不幸，可是，只要我们不放弃，将自己最后的生命用尽，就一定会成功！
小学的作文 篇3
现代社会，电脑深受人们的喜爱，我们家也不例外。
这不，自从电脑来到我家后，全家人电视机也不看了，连爷爷奶奶都让我们教他们电脑。我们一家整天围在电脑周围转来转去，如果谁表现好谁就能玩，其他人只能在一边流口水了。如果严重还会发生“战争”。
那天，我放学回到家后发现爸爸妈妈不在，我心想可以玩电脑了!我高兴得一蹦三尺高。
我丢下书包，“飞”到座位上，急匆匆地打开电脑，连上网，开始玩游戏。当我玩得正刺激的'时候，妈妈回来了，我慌慌张张，赶忙强行关机，才躲过这一劫。我只好开始写作业，偷偷看一眼妈妈，却发现她在空间里“收菜”。过了一会儿，爸爸回来了，看见妈妈在玩电脑，就说：“家里这么乱，你也不收拾。这么晚了你也不做饭，就知道玩电脑。”妈妈只好站起来去厨房做饭了。我想这下我有机会玩了，可一转眼，爸爸就在电脑上打起了扑克牌。
看来，电脑对我们全家的吸引力还真大啊。
小学的作文 篇4
机智的送信员在一个森林中，虎国和狮国发生了残酷的战争，原来平静的森林变成了鸡犬不宁的战场。
瞧，它们又爆发了战争。狮王金毛带领部队去侵略虎王黑斑的地方。最后虎王因寡不敌众，以失败告终。
虎王为了夺回自己的地盘，决定向豹国求救。于是，就让松鼠和刺猬作为使者去向豹国送信。狮王为了阻止虎王向豹国求救，就在离豹国不远处埋伏下狐狸和狗熊两个杀手。准备吃掉松鼠和刺猬。
松鼠和刺猬走了三天三夜。走进了这个幽静的森林。这两个杀手的眼睛一直紧紧盯着它们。机灵的松鼠发现了它们，说：“快躲开”。它说完就爬到了树上。刺猬忙缩起身子。狗熊张开嘴去咬刺猬，结果怎么样？狗熊的嘴上都是刺。疼得它哇哇大叫。狐狸仗着自己的聪明爬上树去抓松鼠。结果自己不是爬树高手，摔下来，栽倒在刺猬的身上。狐狸可不比狗熊摔的`轻，疼的狐狸哭爹喊娘。借此机会，松鼠领着刺猬逃走了。
出师不利，狐狸、狗熊自然不会罢休，它们抄小路来到松鼠、刺猬的前面。狐狸放了个屁，刺猬没注意，一下子被熏晕了。小松鼠为了保住信，藏了起来。狐狸和狗熊都以为机会来了。结果，它们为了谁先吃上刺猬肉打了起来。等到它们清醒过来的时候，松鼠早把刺猬趁机救走了。
天快亮了，它们拖着沉重的身体往回走。可是走错了路，它们又碰上了狐狸和狗熊。刺猬对松鼠说：“你先送信去，我来对付它们”。说完，就滚到草丛里去了。狗熊急着去找松鼠，一走踩到了刺猬，栽倒在河里淹死了。怕死的狐狸见此情形，回头就跑，一脚踩空，也淹死了。
天亮了，松鼠送到了信。豹国带领大军来救援虎国，征服了狮国。杀机四伏的森林又恢复了和平。
小学的作文 篇5
每个人的童年都是天真的、顽皮的。每个人的童年里都有一些顽皮的事件，我也不例外。接下来我就挑一个给大家讲讲吧！
有一天，我和妈妈出去散步。在回家的路上见到几块泡沫，我便捡起来玩，心想：要是我把泡沫从五楼扔到楼下的'话，肯定很好玩。于是，我赶紧牵起妈妈的手，朝着家跑去。
终于，我们来到了家门口。妈妈先去开门，而我则对准楼梯之间的缝隙将泡沫往下一扔，头也不由自主的伸进栏杆的缝隙里。向下一看，泡沫已经无影无踪了，我失望地将头往回缩。可是，那栏杆把我的头给卡住了。我急了，把头使劲往外“拔”。可那栏杆好像非要跟我作对，我越使劲，缝隙就似乎就变得更小，怎么缩也缩不回来。我只有大声呼喊：“老爸老妈！我的头被卡住了！”一惊之下，爸爸、妈妈、奶奶三人集体跑了出来，见我的头被卡住，立即想办法帮我把头弄出来。一会儿拉我的身体，一会儿拉栏杆，可始终不起效果。这时，妈妈急中生智，说：“然然，你先别急，你把头轻轻侧过来再往回缩。”我照着妈妈说的去做，把头轻轻侧了过来，慢慢往回缩，果然把头缩了回来。我们还来不及高兴，另一件意外又发生了。忽然吹来一阵大风，把我们家的门给吹关上了，刚好钥匙又被锁在了里面。无奈之下，爸爸只好打电话给开锁的人员过来帮忙开锁。
唉！真是喝凉水都塞牙呀！
小学的作文 篇6
一天，小明正在专心致志地在画画。
忽然听到一声敲门声，小明走过去从猫眼里看到一位又高又大的叔叔笑容满面地在敲门。
小明皱着眉头问：“谁呀？”叔叔说：“我是你爸爸的朋友。”小明半信半疑，又从猫眼里一边看一边想该怎么办呢？他又想：这个叔叔眼睛东张西望的`，如果今天有客人来，爸爸应该在家的，他可能是个拐卖小孩的骗子吧？于是小明穿起爸爸的鞋子，学爸爸的脚步声，又学起爸爸的声音说：“孩子谁来了？”小明说：“您的朋友来了！”骗子听了吓得魂飞魄散，小明又从猫眼里看，只见那个叔叔灰溜溜地走了。小明看了开心地笑了起来，又开始专心致志地画起画来了。
下午，爸爸妈妈回来了，小明把这件事的经过一五一十地讲给他们听，爸爸妈妈听了夸小明是个聪明勇敢地好孩子。听了爸爸妈妈的夸奖小明心里乐开了花。
小学的作文 篇7
我是一个爱科学、爱实验、爱动手操作的小姑娘。
今天，我从老师那里得知：只要把鸡蛋放入一个杯中，再倒入一些醋，等过了一个星期，那鸡蛋的外壳就会慢慢被醋软化，壳就会变得又软又有韧性，还可以当弹跳球玩呢！哈哈听了老师的话我惊奇万分。我听得入了迷，恍如身临其境，老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到我同座位捅了我一下，我才惊醒过来。
等到放学后，我立刻跑回家，把这个有趣的.科学实验故事告诉了妈妈，为的是得到她的同意和帮助。于是说干就干：我先把杯子洗净，然后再把鸡蛋用水冲一冲，放进杯子里，倒上半杯醋把鸡蛋淹没。接着，我就聚精会神的观察起来，我发现鸡蛋壳上开始冒一个个小泡泡了，后来，我发现鸡蛋壳裸露了半个头，我用筷子试着把鸡蛋往醋里送一送，可是鸡蛋已经到杯底了。哦！我想是因为鸡蛋壳把醋给吸收了，只好再放一点醋进去……等到了晚上，我发现鸡蛋壳的颜色慢慢变淡了。
哦，原来它是被醋软化呢!我想我一定要坚持我的科学实验，等到七天后我就可以看见实验成果。哈哈哈耐心等着吧！最后，我想说：科学与我们的生活息息相关，所以我们要去发现、去研究它，让我们的生活丰富多彩、充满活力。