小学的作文集锦(7篇)
在日常生活或是工作学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编精心整理的小学的作文7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学的作文 篇1
今天，我们去了我梦寐以求的欢乐谷，大家都非常兴奋！
我们班有四个小组，第3组跟第1组排成一条，第4组和第2组（我们组）排成一条，我们按顺序依次上了车，我的旁边坐着郭xx，她个子高高的'，比我高两个头呢！她一直跟我讲《猫武士系列从书》，路上丝毫没有觉得无聊。
“终于到了！”同学们欢呼道。我们拥挤的下了车，我们先玩了碰碰车，本来我是很前面的，后来因为书包晚了一点，前面的人都去另一个项目排队了。我玩好了，立刻冲过去了，排在了很后面，但是贵人相助，在一个转弯点的时候，我们一些快同学就在前面，有个同学的声音在我耳边响起，“快钻过来，把书包给我。”望望四周看了看，把书包给了她。第二个我们玩了大摆锤，玩的时候，大家都尖叫起来，我的耳朵都要震聋了。后来，我们又玩了3个项目，还看了3D电影，还有喷水特效呢！
春游的期间很快乐，时间过得非常快，但我还是会把它深深记在心里。
小学的作文 篇2
今天体育课练习投掷垒球。
开始比赛了，看那左边的李岱，只见他弊红了一张小脸，一只手紧紧抓住垒球，用尽自己吃奶的劲儿一的，嘿，还真不错，再看右边的易晨，她左手握拳，右手死死抓住垒球，似首生怕别人抢走了她的宝贝儿子似的'，然后奋力投出去，嘿，她也不比李岱差。场外也不时发出女生们的尖叫声和“加油”声。
同学们一个接一个地投完了球，终于轮到我了。我摆出架式，左手握拳，右手牢牢地抓住垒球，两脚成“弓”字形，两只眼睛一动一不动地盯住了对面房子的屋顶，然后右臂猛力一挥。球越过接球同学们的肩膀稳稳当当地落在了对面的跑道上。
“耶，我胜利了!”我高兴地欢呼着跑进了教室。
小学的作文 篇3
〈一〉摘要：
在小学语文教学过程中，有许多学生害怕写作文，为了使学生消除对写作的恐惧心理，使他们愿意写作、乐于写作。我认为在作文教学过程中，首先要激发学生的写作兴趣：开展丰富多样的作文交流活动；积极鼓励学生向报刊投稿；将学生优秀习作打印成册，让学生感受到收获的喜悦。其次，作文备课要有创意：要找出本次习作的有创意、有创新的部分，并把有创意、创新的思维作为激发点贯穿于整个教学过程中使之成为教学内容的重点，从而发展学生思维，培养学生写作能力。然后，指导要从细处入手、点滴抓起：注重学生日常观察能力的培养，注重日常的阅读教学来丰富学生的作文知识，注重日常口头作文的训练，注重日常学生谴词造句能力的培养，加强作文指导课范例的剖析。最后，改变以往作文评改的方式：建立一个新的评改模式和评价标准，让学生也来参与自己作文的评改成为学习的主人。教师的评语要有新意和激励性。相信在作文教学的过程中，如果一切从学生的角度考虑，以学生为本，在不久之后许多学生一定会消除对写作文害怕的情绪。
〈二〉关键词：
写作兴趣、仔细观察、创新思维、口头训练、谴词造句、评改
〈三〉正文：
在小语文教学过程中，我经常发现学生们一谈到写作文，他们都很害怕。如何提高小学生的写作水平，消除学生对写作的恐惧心理，使他们愿意写作、乐于写作呢？这正是我们小学语文教师在教学中所感到最棘手的一大难题。
作文教学的目标是培养学生的作文意识，培养学生用词造句、布局谋篇的能力和观察事物、分析事物的能力。然而，小学生作文水平提不高、害怕作文的一个最主要原因---他们感到没有素材可写，或者有了素材但由于平时好词好句积累的量较少而感到无话可写。出现这种现象关键在于他们不善于捕捉素材，对于眼皮底下的好材料往往听而不闻，视而不见，对于自己谴词造句的能力培养更是不重视。
作文是一项创造性、实践性很强的活动，是学生语文综合素质的体现。然而，要教好学生的作文对教师的教学方法、教学理念也有一定的要求。由于受传统教育的影响，在作文教学过程中，教师生怕学生写不好作文，教师从备课开始就从审题立意、文章结构、写作素材等各方面着手考虑，在教学时将这些内容一一教给学生，并不考虑学生是否真正消化吸收。虽然我们语文教师花费了大量精力，效果仍然不理想。学生独立作文的能力大大削弱，作文缺乏真情实感。同时目前的作文教学，一篇作文从指导到学生习作，再到老师批改，最后到老师讲评，历经两周才能完成，这样不仅战线拉得过长，而且反馈信息慢，学生受到的效果必然低。另外，作文的批改总是由教师单方面完成几乎没有学生的参与，这样很不利于激发学生的写作兴趣和作文能力的提高。在教学中还存在着许多老师一味地以自己心目中的“标准”来要求学生，常常求全责备，使学生很少能在写作过程中体验愉悦和成功，所以很多学生谈“作”色变，视作文为烦事、苦事。把作文寄希望于教师的“指导”、课外作文选的参考和自己的'凭空想象，东拼西凑，乱写一通，写出来的文章既不表“情”，又不“达”意，严重影响了学生作文能力的提高，阻碍了学生思维的发展。
张志公先生曾经说过：“语言教学在普通教育过程中恐怕算得上一个‘老大难’问题，而作文教学恐怕又是语言工作中的一个‘老大难’也就是说作文教学是‘老大难’中的‘老大难’”。那么如何改变作文教学的现状呢？我将从以下四方面谈谈我对小学作文教学的方法的研究。
一、激发学生的写作兴趣
兴趣是最好的老师，是推动学习活动的内部动力。作文是语文学习中最复杂的脑力劳动，如果小学生没有写作愿望，那么习作的教学目的就很难达到。儿童心理学家皮亚杰说：“儿童是个有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配，强迫工作是违反心理学原则的，一切有效的活动必须以某种兴趣为先决条件。”根据这一特点，在作文教学时一定要让学生体验成功，树立自信，调动写作积极性。我的做法有以下几点：
（1）开展丰富多样的 交流活动。我经常在班级开展形式多样的作文交流活动。有时，我充满激情地朗读学生的优秀作文；有时请学生上台来自己放声朗读；有时要求各组分别围成一圈儿，每个人都选读一至两篇自己的得意之作，其他组员听评其作文的长处和短处，在同学们热烈的掌声中，充分肯定的评价中，在老师声情并茂的朗读中，学生逐步树立起作文的自信心，人人都觉得自己行。
（2）我还积极鼓励学生自己向报刊投稿。开学不到一个月，班级已有两位同学在《作文大王》上发表了自己的作文。当这两位学生拿着刊登着自己作文的书的时候，我大力地表扬了他们，在肯定他们的同时，也不失时机地鼓励其他同学：他能发表，你们也能一定行！这不仅调动了发表优秀作文小作者的积极性，也调动了其他同学的写作积极性。
（3） 第三个做法是：打印成册，让学生感受收获的喜悦。当学生们看到自己的优秀作文变成了铅字，漂亮、工整地从打印机打出，再配上美丽的、富有联想的插图，心里别提有多高兴。在班会课上，组织学生互相借阅、讨论、评议，学生的写作积极性空前高涨。学生有了写作的欲望教师一定要给予保护，即使有些学生写的是“三言两语的流水帐”教师也不要责备求全，让学生感到写作不是“难于上青天”，这样才会大大增强学生对作文的兴趣和信心
二、备课要有创意
备课要有创意也就是说作文备课要和以往有所不同，小学语文教育大纲指出“作文是让学生把自己看到的、听到的、想到的、有意义的内容用文字的形式表达出来。”但是，在过去的作文教学中，命题、指导、批改、讲评等方面几乎全是教师单方面的劳动：上作文课，在老师精心简短的讲解之后，立即让学生动笔，这时学生即没有心理准备，也没有内容准备，大部分学生把自己平日看到的有意义的内容抛在一边，去根据老师的要求凑合成文。这是作文教学费时效低的一个重要原因所在。因此，教师首先应该在明确习作内容及训练要求的前提下，要找出本次习作的有创意、有创新的部分，并把有创意、创新的思维作为激发点贯穿于整个教学过程中使之成为教学内容的重点，详细地设计好每一步教学步骤。例如，上海市九年义务教育S版语文第九册第二单元作文习作《同学之间》，其习作要求是：
①根据题意写一件在同学之间的事，要写出真情实感。
②内容要真实，把事情写清楚，写具体，语句通顺、连贯。根据作文训练的要求，要使学生把作文写好，必须把创意性、创新性作为备课的主思路激发学生的思维，那么，首先应该把（1）选材立意和（2）材料组织作为着手点，在教学过程中我设计了四个问题：①“同学”你是怎样理解的？②同学和同学发生过很多事情，那么你能说给大家听一听吗？
③在这些事情中，哪件事情给你留下的印象最深刻，最有新意？
④这件事为什么会给你留下深刻印象？从这些教学设计中可以看出，第一个设计的目的在于开拓学生的发散思维。其实，同学的范围是很广的：既指现在的同学也可指过去的同学；还可以包括校内同学和校外的同学，如在少年宫兴趣小组一起学习的同学等等。这样选材范围不是扩大了吗？第二个设计的目的也在于引导学生进行发散思维，同学之间发生的事说得越多，越有利于拓宽学生的思路，使作文有内容可写；第三个设计是在第二个设计的基础上进行的集中思维，目的是让学生从众多的事件中选择真实的，而且又比较新颖的材料，第四个设计是在前两个设计的基础上引导学生根据所选材料对文章中心的确定和挖掘。
为了达到组织好材料的目标，我在教学中又分别设计了三个问题，即①你打算怎样安排选定的作文材料？②除了这种写作方式外，还可以怎样安排你的材料？③你觉得采用哪种方式更有利于突出你所表达的中心？不难看出，前两个问题，可以较好地促进学生进行思维能力的发展，第三个问题则是在学生集中思维训练的基础上，让学生多中选优。可以说这种备课始终围绕着以培养学生的思维能力为目标，充分利用发散思维和集中思维等思维规律，我认为这样的作文教学有利于学生写作能力的培养。因此，这种备课充分表现了教师在作文教学中的创意和独具匠心。
三、指导要从细处入手、点滴抓起
培养学生仔细观察，提高认识
小学生从家庭到学校，所见所闻是有限的。法国雕塑家罗丹说过“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”因此观察是认识客观世界，积累写作素材的重要途径。为了让学生写好作文，作为语文教师要在平时就注意培养学生仔细观察的良好习惯。然而，由于小学生受各种心理因素的影响，往往观察不细致，认识不深刻，写出的文章缺乏真情实感。例如S版语文第十册第一单元的作文习作《一次 的小实验》，要求选择你平时最感兴趣的小实验，按一定顺序把实验写清楚写具体，注意写出实验时人物的心情。但这次习作有一部分同学的作文写得不够理想，这显然就是因为学生日常生活观察不够仔细，平时实验做得较较少而造成认识水平较低、认识上的不足。因此就需要教师正确引导，帮助学生去认识事物、积累经验，通过表面现象认识事物的本质。这要在平日里多下功夫，指导学生仔细观察，认真分析提高认识。平时，如果我们很注意教给学生仔细观察的方法，培养学生细致观察的习惯。要求学生在观察事物时注意抓住事物的形状、大小、颜色、味道，人物的衣着、神情以及景物的静态和动态等方面的特点细致观察`````要求学生善于思考，勤于积累，平时收听广播和收看电视节目，或者在生活中见到的有特色的情景，都要及时记下来，每天利用晨会和午会时间用多种形式让学生讲讲“所见所闻”，学生学会了观察，不仅积累了大量的写作素材，而且也提高了认识水平和表达能力。
小学的作文 篇4
光阴似箭，日月如梭，转眼间，你的生日就要来到了，而我，却根本不知道，知道看到你的个性签名后，我才得知。得知后，我在埋怨自己，怨自己不应该忘记你的生日。埋怨过后，我想，是不是应该送你些什么呢？原本想录一首歌给你听，但是，由于自己的笨拙，一下午也没有学会录音。只好决定给你写贺文。决定后，我那记忆的阀门便打开了，脑子里满是我们之间的事。
【1】对你的敬畏
我们相识很晚，但我早已久仰你的大名，只是出于一种对你的敬畏，迟迟不敢和你交朋友。我真的很怕，你的文笔我我好那么多，我们之间相差了那么多，如果我说错一句话，惹你生气，该怎么办呢？就是因此，我只是默默地欣赏你的文，感受你的意境。
【2】与你相识
直到有一天，我们相识了，但究竟如何相识，我早已记不清，我只知道，当时在论坛里觉得你真的是一个很容易打成一片的人，所以，我打开你的`作文本，加上了你的】生日快乐
明天就是你的生日了，经过了这么多天的相处，我真的觉得，你是一个很好很好的女孩，我不知道你的容貌如何，但是我知道你的心灵很美；我不知道你的学习如何，但是我知道你的文笔优美……
最后，我真诚地祝你永远幸福、快乐！
……
小学的作文 篇5
我猛往嘴里塞甜品，舌尖立刻散发出一丝甜甜的味道。一旁的姑姑看见了，皱起眉头：“你怎么还在吃糖啊！都蛀牙了还吃，不准吃！”
我摆出一副无奈的表情，嘴里“吧唧、吧唧”地嚼着：我也没有办法啊，谁叫我这么爱吃甜食呢？再说，就算我不吃糖，这损坏的牙又不能“重生”，那还不如让我继续体验糖果的美味呢！心里想着，手又不由自主地拿了一颗，姑姑伸出手刚想拦住我，我便跑掉了。
时间过得飞快，又到了吃饭的时候了，大家团团围坐在一起，边吃边说。姐姐说了个笑话，我第一个就笑了，把整个口腔展现在外面。姐姐先目不转睛盯着我的牙齿，我看见她那怪异的表情，不禁闭上了嘴。整个房间冷了几秒之后，传出一阵憋笑，她一边捂着肚子，一边指着我：“你……你的虎牙……哈……哈哈……真好看！”我尴尬地笑了一下，开始埋头吃饭。大家听姐姐这么一说，都关心起我的`牙齿来。“真的，这牙齿太那个了吧。去戴牙套吧。”“对，对，戴牙套把牙齿拉齐，这样也会好一些。”我五味杂成：真的有这么难看吗？还好吧……我不想套牙套啊，带了一定会被大家嘲笑的。我不带，我不带！这思绪不禁想让我快点离开这地方，我便快速咀嚼起米饭来，哪知一不小心用大牙咬，此时此刻，我的内心只有一个字——疼。为了不被其他人发现，强忍着疼痛硬把这碗饭给吃下去了。
回到楼上，我左手捂住嘴巴，还不停地揉着，只为了减少疼痛感。过了好一会儿，牙齿终于不疼了，我叹了一口气：哎，后悔当初啊！早知道就不吃那么多糖了。
小学的作文 篇6
我家的阳台上种了盆绣球花，正如名字一样，花的样子确实像一个个精致鲜红的绣球：几朵小花聚成一团，花瓣有五片，上阔下窄，整齐地排列在一起，像一个美丽的花形小碗，花瓣上有几痕深红的线，是那么的流畅自然。花瓣又是那么娇柔，摸上去像在光滑的丝绸上滑动，能感受得到手指之间的磨擦和透过的丝丝热气。花茎长短不一，分为好几节，每节之间距离1、5厘米左右，越往下距离越大，呈深绿色，上面布满了纤细的绒毛。正是由于这笔直的茎，才能使小红花努力向上。
绣球花的花苞顺着花茎自然下垂，在茎周围形成了一个绿色的小球，由于有着对阳光的渴望，对生命的追求，那花苞早以透出了几丝鲜红。在花茎的每一节都伸出几片圆扇形的叶子，叶子上有一层稀薄的白毛，仿佛盖了一层白纱，摸上去很厚实，好像丝绒剪成的，叶子背面能清楚地看见一根根叶脉。只要一碰它，叶子便会散发出微微的臭味，因此，有人叫它“臭绣球”，但我更喜欢叫它“红绣球”。
我爱绣球花，因为它美丽热情，积极向上，在朴实无华的外表中透露出一丝高贵的气质，就算有枯黄的败叶也不能让它有一点点逊色。虽没有芳香四溢的花香，却有火焰般的花朵，象征着热情、乐观的人生态度。我爱绣球花，因为它的生命力极强，大江南北都能寻到它的芳影，对于气候、土壤的要求不高，是普通人都能养得起的花。我爱绣球花，因为它一年四季都开花，即使是严冬，在萧萧的北风中，它依然绽放，奉献生命的.美丽，给人温暖，让人感到生命的力量。
现在，我家阳台上开放的绣球花越来越多了，有的也顽强地伸出窗外。阳光、雨露和肥沃的土壤给了它美丽的外表，而心中永远开花的信念是它的灵魂。它那永远乐观，永远顽强，永远热情的人生态度将伴随我，鼓励我，精彩我的一生!
小学的作文 篇7
文明，无处不在，无事不有！
一天中午，我们在学校食堂吃中饭，那天轮到我和其他三位同学管饭。老师给了我们6只手套，王哲给了我两只，给了葛婧涵两只。吃完饭，葛婧涵以为我没拿手套，就去乘饭的地方帮我拿，谁知，她一走出门，跑得太快，“呯”地一声摔倒了。我看到，立刻跑过去，急切地问她：“怎么样，有没有事？”她眼里含着泪，向我看了看说：“我没事。“然后我将她扶起来，扶到垃圾桶左侧，我又问她：”疼不疼？能自已站着吗？“她说：”我可以“其实她很疼，但是因为垃圾桶那边需要我去管，我就离开了她，去垃圾桶右侧管饭了。
通过这件事情，我明白了，人遇到困难的时候，不管是认识的'人，还是不认识的人，都需要人帮一把，这样世界才会变得美好。
文明，伴随着我们生活，陪伴着我们成长。我们要说文明话，做文明事，当文明人，让文明之花在我们校园尽情地绽放。