小学作文

小学作文[合集]

　　在生活、工作和学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编精心整理的小学作文5篇，希望对大家有所帮助。

小学作文 篇1

　　委内瑞拉南部森林里有一种掠鸟。这种鸟不爱清洁，身上非常脏，寄生了许多小虫子。因为这些小虫子的存在，掠鸟身体非常痒，但它们有一个非常好的解痒办法：洗蚂蚁浴。

　　某个时候，掠鸟会从天空中落到蚂蚁群中，蓬松开羽毛，在地上不断翻转身体，让蚂蚁咬嚼身上的脏东西。只见它一会儿把身体的这一侧躺在蚁群中，一会儿另一侧着地，舒服得吱吱叫……

　　原来，这些蚂蚁在掠鸟落地后，便会自动爬上它的身体，寻找小虫吃。

　　掠鸟和蚂蚁配合得很好，双方都受益。可现实生活中，有一种情况值得关注。掠鸟常常在洗完蚂蚁浴后不久，突然间落到地上痛苦地挣扎，拍打着翅膀，这是怎么了呢？

　　原来，当掠鸟第一次享受蚂蚁浴后尝到了甜头，便会对蚂蚁产生过度依赖而变得越来越懒，它身上的寄生虫就越来越多。可前几次它们身上虫子少，蚂蚁很快会清理完毕，然后从掠鸟身上撤下来。

　　可当掠鸟身上虫子越来越多时，蚂蚁群清理的时间就越来越长。掠鸟可不管这些，它们享受够了以后便起身飞走，结果导致大部分蚂蚁还没及时撤下来，便被带到天上。等这些蚂蚁把它们身上的剩余的寄生虫清理完准备撤离时，却无法着陆了。

　　又过了一段时间后，蚂蚁因为没有寄生虫可吃，又搞不到食物，便开始啃咬掠鸟。这就出现了刚才的那一幕，掠鸟因为蚂蚁啃咬的疼痛而落到地上挣扎，有些甚至因为无法承受而死去。

　　掠鸟之所以被折磨的痛苦不已，完全是因为它的`懒惰和贪图享受。

　　感悟：

　　人类的生活也是如此，如果不能克制这两个问题，痛苦便像一颗定时炸弹，随时会在我们身边爆炸。

　　其实懒惰就是一种心理，千万不能让懒惰控制了你的思想；“不再懒惰”可不是一时半会就能改掉，贵在坚持，请坚信：上天会给勤奋的人一个“成功”。

小学作文 篇2

　　做事最难的是开头,作文最难的是启蒙.这是语文教师和家长、学生感觉到的语文学习中的一块心病。

　　学生常常在写作入门时最困难的就是没内容可写，即使是有内容写了，可又不知道怎么写好它。这就是教学中的两个关键了。对于一般的三年级学生来说，前者是重点，后者是难点。作文没有捷径，教师切不可操之过急，家长更不可“拔苗助长”，作文是长期学习的一项工程，需要我们一步一个脚印，先培养学生写作的兴趣的同时，引导孩子们寻找写作的快乐，让学生在轻松的愉悦中学习写作。

　　要做好作文的起步教学，我个人的“小招数”是：启蒙作文有点启蒙法。俗话说：心病需要心药治，因而，我认为首先要找到心药来。学生怕写的原因是觉得不知道写什么，哪些可以写成作文；教师和家长怕教的原因可能就是不知道怎么教，怎样指导才不走弯路，才有明显成效。

　　先看看我平时的一些做法，但愿对提高作文的启蒙教学有些益处。

　　一、解“无米之饮”之困

　　三年级是一个过渡期，在平时的`教学过程中，教师要有意识、有目的的让学生从字词教学的重点转向记实文、想象文的训练，通过对具体的一人一事，一物一景，一种想法看法等的描述，再现学生曾经有过的表象，写出来就是作文。

　　教师或家长最好与孩子一同“玩”，一起“做”，让孩子们的童趣重新点燃大人心底封存已久的童心,有了一起做的经历,指导作文就有了共同的印象,存在脑海里的表象相同了,所描述出来就能"知根知底、知己知彼"了.避免了一些喜欢编造事实,弄虚作假的内容出来.养成叙真事吐真言的好习惯,我们的指导就能"有的放矢"了.

　　平时，我最喜欢把“家务”搬到课堂来，在课堂上，手把手的教学生削苹果、洗手绢、抹窗户、做果盘等小活动，其实，这些并不是学生不会做，而是不知道怎么写好，课堂上让学生亲眼目睹“家务”的细节，指导学生用好“五官”进行观察，真正察“形”观色、闻声尝味，用触觉和心灵去感觉，这样，学生会觉得有兴趣写，有内容写，解决了“无米之饮”之困。

　　二、学会“短变长，长变短”

　　特级教师贾志敏老师，有个训练作文的巧门，不防“拿来主义”，我们进行有意识有计划地训练训练：让学生学会“短的变长，长的变短”。 [page]

　　三年级的学生的作文不是短的空洞，就是长则罗嗦，为了让学生真正做好写好写实，可以尝试一下贾老师的好办法。

　　先举个例子吧，如何“短变长”

　　短的变长不是单纯的谴词造句，用词写话，而是让学生根据自己做过看过听过想过的一些事,先简短的陈述出来,再由教师的引导,把学生脑海里的表象具体化,指导学生怎么想开去,怎样想具体,怎样写明白.

　　如:"吃鱼",这话学生肯定会说,一定也做过或见过.学生要把这事写成作文就未必人人都能写好了.

　　老师让学生就吃鱼想开去:___吃鱼(谁),_____(什么时候),________(为什么会吃),最关键的是吃前观"色"闻"气"所思,吃时吐骨嚼肉尝味的一系列行动,吃后所言所感,这是唤起学生对吃鱼这件似是平常又没留意的事情的回味,还可以让学生做些吃鱼的"假动作",像演员一样演一演,这样做,再现并加深了学生做事的印象,常常进行这样"短变长"的训练,学生就不会认为没什么可写,不知道写什么了.

　　学生写出来的内容真实具体,写的对象多,内容更是丰富多彩了,有写奶奶吃鱼小心翼翼的,有写自己吃鱼嘴谗天真的,有写妈妈叫"我"吃鱼又担忧唠叨的等等,真是有点"众说纷纭"了.一次简单的吃鱼就能写得好,不信学生不能举一反三呀.这就是有意义的"短变长".

　　学会了短的变长的,其实就是引导学生学习留心观察,把事情看细致,想清楚,这是一种写生活见闻的能力呀.好好培养学生这种能力.

　　再来说说"长变短"吧.

　　教师在平时的教学中多让学生阅读课外书,在课堂上尽可能的给学生读一些适合学生理解的短文,让学生用心去读,去听,之后,再请学生把听到读到的内容用简短的话说出来,这就是"长变短"的练习.开始,学生说得不清,理解得不准,这不要紧,要的是这种思考的过程呀!能把长意思变短来说,这是阅读中的一种归纳概括的能力,练多了,学生对"围绕一个意思写清楚"一定了解到一些方法了.这就是"长变短"真正训练的目的.同时,学生对"总起句"、“总结句”、“中心句”、过渡句“的作用也会是深受感触的。学生在写作中，叙述时就能慢慢做到有一定的顺序，条理也就分明了。

小学作文 篇3

　　朋友，你好吗？一句亲切的问候，一个会心的微笑，似一抹柔风轻抚红唇，永远让人感动！，心情落寞的时候，一句——你好吗？一声轻轻的问候，恰似一缕温情溢满心间，永远让人感动！到困难四处无助时，一句——我帮你，淡淡的关怀缠绕身边，永远让人感动……

　　真正的朋友，其实无所谓远近，其实无所谓性别，也许他身在咫尺，也许他远在天涯，只要彼此相拥，彼相关照，这份相知，相思，相助，相契，就是人间最温柔，最惬意，最畅快，最美好的意境，就是人间最真挚的感动!

　　富有也朋友是会让你在心底深处常常牵挂的人，朋友就是你能信任他，他也了解你的人，朋友是能分享你的成功，你的喜悦而从不忌妒你的人，朋友是能倾听烦恼并给予有益建议而不泄露隐私的人，朋友是能在你需要时给予你帮助而不求任何回报的人，朋友也是让你常常不由得自己去深深依恋的'人，人一生可以贫困，但再贫困不能穷得没有朋友，人一生可以富有但即使再不能富得忘了朋友!

　　什么是朋友？朋友是快乐时容易忘记的人，朋友是痛苦中第一个想找的人，朋友是打扰你了不用说对不起的人，朋友是帮助你了你不用说谢谢的人，朋友是你步步高升也不用改变称呼的人，朋友是扎根在你脑海中想摔也摔不掉的人……

　　朋友：你有这样的朋友吗？如果有，请你一定好好珍惜，因为失去了将不会复得，以诚相见，心诚则灵，以心相许，心灵相通，让我们永远是朋友，朋友：让我为你捧上一杯幽香阵阵的清茶，带上一份心与心的相通相融，轻轻地说一声：你好吗？朋友是永恒的感动！

小学作文 篇4

　　暑假里的一天。我在沙沙沙学暑假作业，因为我写的慢，所以感觉作业太多了。

　　写着写着……我的哈欠一大把，就想小睡一会。趴在桌子上呼呼呼地睡着了。

　　睡着以后。做了个梦，我梦见自己去一座山上旅游。我带了干粮和钱。想痛痛快快的玩一天。

　　到了晚上。我听见嗷嗷嗷和滋滋滋的声音，吓的我钻进一片草丛里。吃起我带的干粮，牙齿咬的咯吱咯吱的.响。不一会儿就吃光了。可是肚子还是很饿。就蹬蹬地跑下山，跑到了肯德鸡店。一进去，我就对服务生说：“鸡腿 薯条可乐各来一份。”不一会儿，服务生就把它送过来了”。

　　我抓起鸡腿就啃，拿起薯条就吃，吃得津津有味。口渴了，拿起可乐咕噜咕噜的喝。

　　吃饱喝足了，我该回家啦。出门的时候，可能吃的太多了，一不小心摔了一跤。抬头一看，唉..原来我在做梦。嘴角还流着口水，心里美滋滋的。

　　哈哈 真是个奇怪的梦啊！

小学作文 篇5

　　我眼中的妈妈是一位美丽、自信的妈妈。我好像是一棵小树苗，妈妈是美丽的春雨姐姐，下着一滴滴小雨，让我渐渐地长大了；妈妈又变成了太阳姐姐，太阳照射着我，让我温暖，让我不孤独，让我更有自信心。

　　妈妈的微笑像弯弯的香蕉；妈妈的脸圆圆的`，太漂亮了；妈妈的头发细细的，又黑又长，好美啊！妈妈戴着一副漂亮的眼镜，太有成就感了。我太爱妈妈了！

　　我时不时问一下妈妈：“我亲爱的妈妈，你爱我吗？”妈妈说：“爱，非常非常的爱你！”我高兴极了！

　　我有时亲吻一下妈妈，妈妈也好开心。

　　我爱妈妈！

　　祝妈妈“三八”节快乐！