小学作文（热）
无论在学习、工作或是生活中，大家对作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编帮大家整理的小学作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学作文 篇1
一、小学作文教学通过思维导图进行优化的理论依据
1.有效教学理论依据
一般来讲，有效教学理论主张遵循客观教学规律，强调强化目标管理和过程评价，提升教师的工作效率，是一种教学效益量化、可测，面向全体学生且可实施反思教学的先进教学理念。因为教学效益和质量的提高是教师的本职工作，所以有效教学理论符合现代教学要求。
2.现代脑科学理论依据
相关脑科学研究显示，人体大脑分为右脑和左脑两部分，其中右脑具有较强的自主性，能够充分发挥创造力和想象力。大脑思维是具有网状和发散性特征的图像，而思维导图主要源于大脑神经元，且大脑神经元特殊的图式化结构也体现着大脑思维，所以，大脑思维生理机制与思维导图相吻合，以便开发和挖掘大脑潜能。
3.建构主义理论依据
建构主义理论是对认知主义的延伸，着重强调学生是积极、主动创造知识的人，而教师的主要工作就是结合学生实际，基于学生实际思想，通过提供恰当、合理的问题实例或情景来督促学生不断反思，从而导致学生产生认知方面的冲突，最终使学生积极主动地重构认知结构。
二、将思维导图运用在小学作文教学的主要方法
小学作文教学中，思维导图方式的广泛应用和实践，能有效提高教学效果。因此，教师的重要研究课题就是将思维导图教学理念有效融入小学作文教学过程中，以此进行教学设计优化，并进一步理解作文教学技巧训练和指导过程的方法。必要时，还要确保导图优化符合教学实际，并保证其在特定的时间内大大提高小学生的写作兴趣和能力。
1.将思维导图运用于小学作文教学的技巧训练体系本文主要将六年级学生作为研究对象，首先，在思维导图的基础上，运用一个月的时间训练学生的基础写作能力。然后，在第二个月着重训练其思维能力、聚合性思维能力以及想象性思维能力。最后，运用其他时间了解和熟练运用思维导图方式训练学生的写作能力，并实施阶段性训练，也称作片断性训练，即通过思维导图的有效运用，使学生了解和掌握不同阶段的'习作要点，进而准确、全面地把握相关事物，进而具体、深入作文层次。因此，思维导图模式能培养学生对事物的观察习惯和能力，从而赋予每人一双善于发现美的慧眼。因此，在整个阶段性指导和训练中穿插思维导图的教学方式，能使学生从不同的角度和层次发掘事物本质，进而有针对性地进行思考和观察，从而激发学生的发散性和创造性思维。
2.将思维导图运用于小学作文教学的具体流程教师在小学作文教学中，有效运用现代的先进教学技术，不仅能培养小学生丰富的想象力，还能使学生在轻松、和谐的环境中学习，进而大力支持所有教师和学生进行修改和点评作文。（1）在小学作文实际教学过程中，教师可将错误明显以及质量较好的典型作文展示给学生，进而让学生进行评审，便于学生产生真实感受。（2）要求学生按照典型评析的方法和思路品评自己的作文，从而让学生充分认识自己的不足和进步。（3）利用互评互改的教学方式，加强学生之间的交流沟通，从而达到事半功倍的写作教学效果。
三、将思维导图运用于小学作文教学的教学效果
将思维发散法应用于小学生写作中，能促使学生快速理清思路，进而有效搜集和整理相关素材，从而迅速提高小学生的写作水平。因此，将思维导图运用于小学作文教学，能为学生提供优质的教育环境和大量的学习工具，以利于学生的学习和发展。由上可知，小学作文教学通过思维导图的不断优化，不仅提高了小学生的写作水平和能力，锻炼了其写作质量和技巧，还有效完善了教学环节。另外，思维导图的有效运用还解决了小学作文教学中的其他问题，但思维导图理念自身也存在一些问题，这就需要教师不断创新和探索，以便将思维导图理念更好地运用到小学作文教学中，促使小学作文教学长远发展。
小学作文 篇2
我爱汽车，那是因为爸爸对我的影响和启发。
我九岁那年，爸爸买了一辆金杯牌小客车。爸爸经常带我坐小车上路，他拉人载货，开着小车嘟嘟地跑，我也美滋滋的坐在车里欣赏风景，感觉真爽！
有一次去商场，我看到一辆电动遥控玩具车，非常喜欢，我央求爸爸给我买，爸爸同意了。回到家里，我装好电池，把遥控车调试好，然后兴致勃勃地找来我的动物玩具，就把它们放在车上让它们兜风。因为我想：爸爸的车可以载人，我的车可以载动物！我操作着遥控器，小车跑了五圈，小熊、大象、企鹅是一个也没掉下来。我就把爸爸找来说：“我的车可以载动物。”爸爸吓了一跳，我又说：“是玩具动物。”爸爸一听乐了，就说：“你的车有本事！”
从此，我和我的.小遥控车形影不离。每天放学回家都要和它玩上一会儿。有一天我不小心让小车撞到了墙上，掉了一块漆，把我心疼得够呛，以后我就非常小心地玩，更在意它了。
到了今年，我带着我心爱的遥控小汽车参加了“朝阳社区活动中心少年儿童电动遥控车大赛”，还得了个三等奖。拿着奖状回家我真高兴，连爸爸妈妈也为我高兴。爸爸说：“这两辆大小车，买得真不错！”
小学作文 篇3
“今天，我们去野餐！”是谁把我从梦中“拉”了回来，我朦胧地睁开眼睛一看，哦，是爸爸。
回过神来，“还不快起床！”一声催促下。我立马从床上跳了下来。一件漂亮的衬衫，一条凉快的短裤，一双精美的凉鞋，对了，还要一顶粉红的遮阳帽！
“出发！”我和妹妹兴奋地叫道。摇开车窗，温暖的阳光照着我们，风儿姐姐温柔地抚摸着我们的脸颊。转眼间，到达目的地了。
哇，好美呀！一片看不到边的草地直扑眼帘，走近一瞧，这一朵，那一簇的小野花星星点点地开着。像是给这无边的.绿毯绣上了优雅的碎花。真是可爱极了！远方，一条弯弯曲曲的火车轨道沿着山脚起伏着……
发现这世外桃源后，我一路像风似的飞奔到车后，喊着妹妹把车厢后的水、饮料统统拿下来。爸爸妈妈也有说有笑地忙活起来，撑大伞，摆烧烤架，支餐桌……一家人烧的烧，烤的烤，好不快乐！妹妹最闲不住了，一会不是在我头上插朵小黄花，就是抓把青草让我当草帽顶着，我俩就像两只彩蝶一样，你追我赶，打打闹闹。玩累了，冲到爸妈跟前，嚷着抢着吃香味扑鼻的烧豆腐、牛肉干……
吃饱了，喝足了，该睡觉了，铺上毛茸茸的毯子，对着太阳进入甜蜜的梦乡。
小学作文 篇4
随着贝多芬的《月光曲》，才感到时间的《匆匆》，望着郝副营长没来得及看的《灯光》，不禁感叹周总理《一夜的工作》。望着《老人与海鸥》的塑像，不禁佩服吴庆恒老人待动物如代朋友，迎着《跑进家来的松鼠》想到了《蒙娜丽莎之约》，参观了《各具特色的民居》不由想起了《凡卡》《卖火柴的小女孩》，真想把他们带到《北京的春节》里，感受节日的快乐。
告别了种《桃花心木》的叔叔，踩着《金色的脚印》来到了《伯牙绝弦》之地，心中感叹高山流水的难觅。走下了《的舞台》观看了《藏戏》，知道了《手指》的真理，想到了《十六年前的回忆》赞叹李大钊《为人民服务》。
《鲁宾逊漂流记》《汤姆·索亚历险记》成了《我最好的`》，才知道居里夫人《跨越百年的美丽》《千年梦圆在今朝》了。《两小儿辩日》证实了《真理诞生于一百个问号之后》。观看了《顶碗少年》，骑上《最后一头战象》参观了《和田的维吾尔》，来到了《学奕》的棋台边，看到了《名碑荟萃》，感到《难忘的小学生活》转瞬即逝，真想《给外地亲友写封信》告诉他们我会《看说明书做玩具小台灯》告诉他们我体会到了《养花》的乐趣，告诉他们，看到了《中华第一龙》！
小学作文 篇5
眼睛、嘴巴、鼻子和耳朵生活在主人明明的头上。他们平时和平相处，就像一家人一样。可是这天，它们为“谁是老大”的话题而争得不可开交。
眼睛是个急性子，还没宣布正式议论，它就滔滔不绝地说起来了：“我是老大才对！你看，明明要看书，用的是我吧；明明要看电视，用的难道不是我吗？我有这么多的作用，难道我不是老大吗？”眼睛的话还没说完，嘴巴就嚷嚷到：“你算个什么老大？告诉你，我才是真正的老大。你看，我能吃东西，还能说话，跟你那理由比起来，简直是一个在天上，一个在地下！”嘴巴的话招来一阵嘲笑，顶不服气的'是耳朵：“哼，你们以为你们是老大吗？就算是个老大，也是个黑老大！给你们说，我才是真正的老大！我不但能听到声音，而且还是美观的标志呢，你们难道没看见吗？人们在耳朵上戴耳环，钉耳钉，真是漂亮极了！”待他们吵累了，鼻子才慢悠悠地说：“你们都说错了，我才是真正的老大，我一停止呼吸，明明还能活下去吗？”眼睛、嘴巴和耳朵听了心服口服，。
最后主持人手臂郑重宣布：“鼻子的说服力大一些，我宣布：鼻子是老大！
小学作文 篇6
对于“法纪”这个名词，大家不陌生，但你是否感觉到其实它就在我们的身边，时时刻刻都在发挥着它重要的作用，维持着国家地区的长久安宁呢？假如没有法纪的规限，任由人们随心所欲，那最终引发的是社会的动荡与不安。当遵纪守法已经渗入了你的思想深处，已经成为你的习惯，那么一切的平安顺意，幸福快乐就会降临。社会就会安定，人民就会快乐。而在学校同样有着各种规章制度，它们有着重要意义，它保证着我们有良好的学习环境而不受干扰，让每个学生感到安全，而且可以明白所享有的权利与应履行的义务，让学校的管理教育教学工作有据可查，有法可依，充分享受教育的权利。可惜，在我们当中，也有部分同学不理解校规的意义，不明白学校依法管理的权利，总觉得是一种束缚，比如课堂上顶撞老师，在校园课室中乱扔垃圾，对门卫叔叔骂脏话，这些现象都是与学校的规章制度相违背的，更有损《小学生守则》的威严，是与国家所倡导的法治精神相冲突的。不配文明市民的称号。
太原是一座新兴的城市，太原市也正在打造“文明太原”的城市品牌，是使太原市民的行为准则与文明意识达到更高的要求，让太原真正成为一座民风朴实，民情温和，民意文明的具有国际吸引力的.花园城市。太原的经济可以创造无比优美的生活环境，但要塑造具有高尚品格，高度文明意识的市民，还需长久的努力。所以，我们应该努力地让法纪观念，文明意识在我们的头脑里生根。做个遵纪守法，遵守学校规章制度，遵从领导老师管理的文明自觉的好学生。别让课堂上的老师生气，别让管理的班主任费心，别让清洁阿姨劳累，别让优美的校园添乱，别让我们快乐的生活打折扣。同学们，行动起来吧，我们一起努力，把规章制度装在心上，把文明礼仪展现在我们的言行举止，做个快乐的学生――一个让家长，老师放心的文明少年。