小学的作文7篇【必备】
在平平淡淡的日常中，许多人都写过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编为大家收集的小学的作文7篇，欢迎阅读与收藏。
小学的作文 篇1
一天课间游戏，我和班上的中队长李小敬因一点小事吵了起来。 上课了，李小敬见班主任胡老师走进教室，于是就趴在桌子上抽抽 搭搭地哭起来。胡老师见中队长——“学习的标竿”哭得如此伤心，打 听情况后就慢慢放下手中的作业本，表情顿时严肃起来。他两眼直瞪瞪 地盯着我，心中积压的火气似乎再也憋不住了：“你，你站起来！你有 什么资格和中队长吵架？你还有时间吵架？瞧瞧你的个头儿，再看看你 的学习成绩！”胡老师当着全班同学的面儿，以冰雹似的`语言大声斥责着我。 胡老师啊，您为啥不问个“为什么”呀！吵架本来不怨我，我们玩得好好的，她非要插脚捣乱，还先骂了我。可是我不敢申辩，因为我个 头儿大，又是班上的后进生；我委屈，我真想哭。妈妈呀，我想您，您 为啥不来安慰安慰我呀？
假如我是个学习尖子，今天老师还会像这样批评我吗？对，我要刻 苦学习、要争口气，要用好的学习成绩来使老师改变对我的态度！尽管 泪水在我的眼眶里打转儿，可我决不能让它流下来。
小学的作文 篇2
人们都说狗会游泳，可我以前并没有见过。一次偶然的机会，我发现狗确实会游泳。
去年夏天，我带着我家那只刚满六个月的吉娃娃狗去人民公园玩。公园里树木茂盛，繁花似锦，微风从湖面吹来，使人心旷神怡。我快走向湖边，小狗随着我兴奋地跑着，忽左忽右，上蹿下跳，嘴巴一直张着，小舌头伸得老长。一转眼功夫，它就跑到了湖边，不知是渴了还是热了，伸长脖子对着湖面好奇地看了又看。突然，它一下子跳了进去。我大吃一惊，着急得快要哭了，三步两步跑到湖边，只见它露着小脑袋和一线脊背，扑腾起水花，正向远处漂去，“豆豆！豆豆！”我大声呼叫着它的名字。它掉转过面孔，循声向岸边游来，竟有一副悠然自得的样子。待它游到岸边，我一把将它拎出，见它除了头顶，全身皮毛紧贴在一起，水滴淋漓，真是一只“落水狗”。我正不知所措，它忽然将身子一抖，甩得水珠四溅，有几滴澎到我的`脸上。我又气又好笑，它却摇摇尾巴，欢快地跑了。
小狗游泳的本领原来是与生俱来呀！
小学的作文 篇3
在人生的路上，总会碰到许许多多令你敬佩的人。有人敬佩妈妈、有人敬佩爸爸、有人敬佩老师……可是，我最敬佩的是——清洁工。
有一天，我放学后。进入了我最喜欢的小卖部，吃着十分美味的小吃。过了一会儿，我的肚子开始翻江倒海了。不一会，一股恶心的气味从我口中冲上来，刚到门口时，我便吐了出来。一位穿着清洁服的老爷爷看见了我，他那慈祥的眼神莫名的给人一种温暖。而路边的行人见了我却跑得远远的`，一点也不想靠近我。只见老爷爷快速走上来，问我怎么样。刚吐完的我，抬头疑惑地看他了一眼，只见他的衣服很破旧了，干枯的手拿着一把脏兮兮的扫把，他一凑近我，一股垃圾的恶臭味就扑鼻而来，惹得我更想吐了。于是，我嫌弃地对老爷爷说了一句：“走开，不用你管，臭死了。”老爷爷明白了我的用意，没有再上前，带着复杂的眼神，离开了我，但我发现他并没有走远，而是在不远处默默地注视着我，一脸担心的样子。
我好了一些后，就回家去了。回到家后，我去阳台上收衣服，刚好往楼下看了一眼，只见老爷爷在细心地扫着我吐的东西，那东西十分恶心，可老爷爷仍旧毫不嫌弃地扫着。我心里有些后悔，不该跟老爷爷说那样的话。
第二天，我上学的时候，路过我昨天吐过的地方，那里被老爷爷扫的干干净净，完全看不出来被吐过的痕迹。我心想：老爷爷真厉害啊！能将我吐的东西扫得一干二净，真不容易啊！
我现在想起那件事，十分后悔，不该对老爷爷那样说话。老爷爷真是一个伟大的清洁工啊！我打心底里敬佩他呢！
小学的作文 篇4
小学三年级是作文的起步阶段，这是小学生由说话写话到写作的转折点，尤为关键。《小学语文教学大纲》指出：“作文是学生认识水平和文字表达能力的体现，是字、词、句、篇的综合训练。”“能把自己熟悉的人、事、景、物，不拘形式、自由写出来，做到说真话，表达真情实感。”如何培养学生的写作兴趣，让学生爱上写作，能够自主、自由地表达，成了小学生作文的一个难题。我通过近几年的不断实践、学习，总结了一些作文教学的心得如下：
一、来源生活，表达真情
作文来源于生活，只有让学生走进生活，才能有所见所闻所感，才能真正写出好文章。在学生习作之前，教师带领学生有目的地观察生活很有必要，并且要将这种方法作为习惯来培养。教师要告诉学生，要用敏锐的眼睛观察生活，用灵敏的耳朵聆听生活，用敏感的心体验生活。在教学习作“秋天的图画”时，我带领学生走进大自然，欣赏美丽的秋景，寻找秋天的色彩，组织学生开展“画秋天、颂秋天”等综合性活动，在此基础上再让学生来写一写“我心中的.秋天”，效果非常好。当然学生的写作能力不是均衡的，往往存在差异。必要时教师还可以用自己的语言表达内心对于同一事物的感受，为学生做示范，通过示范来引导学生，弥补他们表达能力的滞后性，毕竟小学生学习语言还是从模仿开始的，这种方法有利于提高全班学生的写作能力。
二、从“不自由”到“自由”
教材在习作编排上，为了让学生有话可说，在内容上的限制很少，习作内容宽泛。但同时带来一个弊端：三年级学生刚刚学写作文，习作方法掌握得少，取舍能力有限，他们很难在自由确定习作内容的情况下通过一次练习就达到单元习作训练的目标。鉴于这种实际情况，我突破教材，对一些单元的习作内容进行拆分，由规定统一内容“不自由”地写，到习得方法之后“自由”地写。如在教学习作“生活中的传统文化”时，我发现这一专题对三年级学生来说难度较大。如果让学生自由地决定习作内容，学生虽然能够选择自己感兴趣的内容写，但受年龄及阅历的限制，根本无从下笔，结果作文变成了摘抄资料，失去了习作的价值。因此我把习作内容缩小到极小的范围，让学生写自己亲身经历过的传统节日。在这种情况下，习作内容虽然变得不自由了，但由于降低了习作难度，学生写起来更加得心应手，他们也由此发现传统文化就在身边，浸透在我们的生活中，是值得继承和传扬的。
小学的作文 篇5
在我的学校门口，常常有一位乞丐在乞讨。他是个聋哑人，衣衫褴褛，鞋子破了许多个洞，也没有穿袜子。他跪在校门口的角落里，手里举着一个破碗。过往的人群很少给他钱或者买一些食物，因为大家都觉得他是装的。
那一天早上，我去上学。那个乞讨的聋哑人还是跪在那里。我从老远就看见他穿着破烂的衣服，用他那满是皱纹的双手撑在地上。在人山人海、热闹非凡的学校门口，还是没有几个人给他钱或者吃的。
我像往常一样，准备穿越拥挤的人群，走向教室。可接下来的一幕，让我深受感动。一位卖炒粉的大妈，穿着干净的围裙，扎着低低的'马尾，拿着一碗鸡蛋炒粉，挤过人群，来到那位聋哑人旁边，拍拍他的头，把鸡蛋炒粉，放在了地上。聋哑人一抬头，看见有人给他炒粉吃，急忙弯腰表示感谢。我看见他面带微笑，嘴唇动了一下，但是没有发出声音。之后，大妈也回应了一个微笑，便消失在茫茫人海之中了。那位聋哑人用那双满是皱纹的手端起炒粉，默默地流下了眼泪。
看到这一幕，我也走过去了，给了他一块钱。也许善良的春风会轻抚每个人的心，现场很多人都走过去，给了他很多钱。
我为那位卖炒粉的大妈点赞，是她的爱心行为激起了我们心中的善良，让这个世界变得更美好。
小学的作文 篇6
夜深了，躺在床上翻来覆去睡不着。心里头总有一个声音在对我说，今天你做错了。我错了？我哪里做错了？我不停地一遍遍问自己，努力回想着今天所做的一切。
器官朋友们开始了商讨大会，首先不满意的是胃先生。胃先生埋怨道：“小主人，今早没有吃早餐，我满满的动力就被主人一点点削弱了。小主人，你要按时吃早餐，我才能规律地工作。等到我出故障了，这时候再处理就来不及了。”我点了点头，心中默念道：“胃先生，明早我一定按时吃早餐，每天都按时吃饭，不会再让你难受了。”然后，肺小姐开始抽噎了，“小主人，今天我哭了很久，哭得我都抑郁了。都说悲极伤肺，小主人怎么就不知道控制好情绪呢？"我仔细想着今天的一切，朋友生日，不就是被骂了几句吗，我经受不住就哭了，还哭了好久。虽然别人骂得有些过分，但是自己确实有做得不好的地方。以后，我要好好控制好情绪，不要随随便便就痛哭了。最后一个来找我谈心的就是心姑娘了，”小主人，遇到不开心的事情，可以和好朋友或者爸爸妈妈倾述，不要老憋着。否则，留下就像垃圾不及时清扫倒了，日子就了就会变臭，那样我就会出问题了。小主人，不开心的时候也可以听听音乐，我很乐意接受音乐的洗礼哦。平时看看心灵鸡汤类的书籍对我也有很大的帮助哦。”心姑娘说得对，我要多和朋友沟通，不要老是自己一个人难过了。
商讨大会结束了，在各个器官朋友的.监督下，我进入了甜美的梦乡。
小学的作文 篇7
我有一个侄子，已经6岁了，他有一双又大又明亮的眼睛，一张肉嘟嘟的小嘴巴，小脸蛋又圆又红，就像一个熟透了的小苹果。
他喜欢异想天开。有一次，他一看到了我书包中的.陶泥，就神神秘秘地问我：“姑姑，这是什么东西呀？”“陶泥。”我看了他一眼，“你拿去吧！”
过了一会儿，我看见他面前多了一个花瓶，正专心至致地把陶泥分成一块一块。他先把一部分陶泥轻轻地塞进花瓶，再用手指挖一个小坑，把花籽放进去，接着在上面平整地铺一层新陶泥。
“你这是在干嘛呀？”我问他。
“你不是说这是泥吗？是泥就可以种植物呀！这不是花籽吗？只是名字中多个‘假’字而已，也可以种呀！”他又一本正经地说个不停。
我真的有点不解，为什么他种真花时一点也不认真，反而种假花时这么有板有眼呢！唉！我还是好可怜我的陶泥呀！
他不仅爱异想天开，有些行为还让人意想不到。有一次，我帮妈妈洗衣服，他若无其事地走过来让我蹲下，接着忽然“打”了我一巴掌，拔腿就跑掉了。顿时，我满脑金星。我，我……没有做错什么呀？
这就是我古灵精怪的侄儿。