小学的作文(常用7篇)
无论在学习、工作或是生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那要怎么写好作文呢？以下是小编整理的小学的作文7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学的作文 篇1
现在，我的课桌缺点太多太多了，比如：桌盖之间有条小缝，在桌面上的橡皮碎末很容易就滑进去，弄得电脑很脏……
20年过去了，我想要的课桌也发明出来了，原本的桌子里面有横板，现在我把它换成了书包整理器，这样书包就不会乱七八糟的了。
平常我们水杯都放在地上或横板上，在横板上的容易滑下来，在地上的容易碰撞。现在，我给水杯在桌子里面的一侧板上打造了一个“家”，这样就不会碰坏了。同时，我还在另一侧又打造了一个水杯的“家”，这个“家”是放备用水杯的，有些同学总是忘带水杯，有了备用水杯就不怕忘带了！
我在电脑盖上放了两个按钮，一个是红色的，一个是绿色的，红色的按钮是打开电脑盖的按钮，绿色的按钮适合上电脑盖的按钮。这样一来，同学们就不用用很大的.力气打开或合上桌盖了。
因为桌盖之间有条小缝，在桌面上的橡皮碎末很容易就滑进去，弄得电脑很脏所以我把一个多功能小机器人放在了电脑上面，这样它既可以把橡皮末接住，还可以帮忙清洗电脑。
我在桌面上的左上角放了一个小小蘑菇灯，这个蘑菇灯分为两小个，因为蘑菇灯的里面有两个灯泡，当然也有两个开关。它一面是透明的，一面是带有小星星的图案。写作业的时候会特别暗，所以要用透明的那一面，也可以因为透明的那一面发出的是白色的光，开的时候要拉一根水晶制作的绳子。下课了或者是用电脑打字，可以按一下一个爱心型的小按钮，那是开带有小型星的图案灯，那个灯很好看，是个粉色的，很适合小女孩使用，当然，小男孩的是个蓝色的，也特别好看。
我还放了一个小风扇，但是他是一个特别的小风扇，他可以吹暖风和凉风。
之后这些东西我都不会去开，因为，我在桌子四周各放了1个小机器人，在桌面上我又放了1个小机器人，他不但可以防止我上课睡觉、走神它还会为我做许多事情……
这就是我我新型课桌，一个非常好的新型课桌！
小学的作文 篇2
想必大家看了书名，一定认为这本书讲述了一个非常浪漫的故事。但是，你大错特错勒！这本书讲述了两个截 然不同的人：班长卓宇阳与善良秋芊。
卓宇阳是一个不踢球，不聊QQ，不会讲笑话，不会玩电脑，整天只知道学习、学习、学习，只知道讨老师喜欢 的超级超级超级“书呆子”。所以大家背后都偷偷说他是唐僧。
虽然他学习非常好，但他很自大。自己的爸爸在监狱，但在同学面前说自己的爸爸是大老板。
而秋芊的人缘算班里数一数二的好，总是有许多朋友围在身边。虽然她的`学习还不错，但她从不炫耀，而且她 十分善良。
我觉得我们要学习秋芊，做一个善良、谦虚的人，不要像卓宇阳太死板，欺骗同学、老师，还有自大。
小学的作文 篇3
我来给大家说说我家可爱的冰箱吧，(.)它是银灰色的，高度大概是一百五十六厘米，宽度是五十六厘米，厚度是五十死里厘米。它现在已经在我家住了4年了。刚来我来家的时候，它并不可爱，由于我把我许多精美的贴花都给它穿上了，导致它变的超级可爱了。
我家里的这个冰箱主要有两个大的空间，上面的空间叫冷藏室，冷藏室有个抽屉，是保鲜盒，一般放一些水果和蔬菜进去，上面有3个格子，可以把需要放进冰箱的食物放进去门上也有格子是放果酱和其他物品的'。下面呢叫冷冻室。有4个抽屉，是放生肉和放需要冷都的东西的。
现在我家越来越离不开它了。因为现在几乎所有的食物都要它来储存。但是我们也经常照顾她的，比如说：给她定期打扫卫生或者消毒。
小学的作文 篇4
《小学语文课程标准》指出，语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程，写作教学应让学生易于动笔，乐于表达。工具性与人文性的统一，这一基本特点决定了语文教学在学生素质教育中起着非常重要的作用；而作文是语文综合能力的运用，一直以来就是语文教学的重点。但统观当前的农村作文教学，经常会发现闭门造车的课堂现象，脱离学生实际生活的教学过程，直接导致了学生作文生搬硬套，没有真情实感。学生认识生活的水平与能力亟待提高。为此，我校开展了《农村小学语文开放式作文教学的研究》课题，力求改变传统的以教材、教师和课堂为中心的作文教学模式，使作文回归其本体功能——让学生在真实的生活中写作。
一、教师角色的转换——开放式作文教学的前提
教学的过程是学生主体与教师主导交互作用的过程。在这一过程中，除要发挥学生的主体作用外，还要充分发挥教师的主导作用。教师不仅是文化知识的继承者，更应是学生学习时的共同探索者和学生创造性思维的培养者。在作文教学中，教师不但要打破传统教学的桎梏，使学生从传统模式中解放出来，又要解放自己，在作文教学的观念、选材、方法和评价上锐意创新，才能为学生的创造性、开放I生思维发展提供良好的环境。
二、教学阵地的开放——开放式作文教学的保障
“以教材、教师和课堂为中心”的传统作文教学模式，以教师滔滔不绝的`讲解为主，不但把学生牢牢封闭在课堂里，而且把学生的思维单一化，即顺着教师的思维方向“统一”地前行。如此，学生的天性被埋没，兴趣被扼杀，作文出现千篇一律、空洞虚假的现象，久而久之形成恶性循环，教师所面对的将是一群谈作文色变的学生。那么，提高作文质量从何谈起，提高学生的素质又从何谈起？
爱因斯坦说，只有热爱才是最好的教师。学生满怀兴趣地学习和钻研，可以提高学习效率，甚至弥补智能的不足。作文教学也是如此。所以，语文教师要设法通过各种途径激发学生的写作兴趣，消除他们的恐惧心理，培养他们对写作的良好情感。
教师应改变说教式的教学模式，将课堂还给学生，变成学生的天地。我们可以将活动引入课堂，在开开心心的活动中培养学生浓厚的作文兴趣。课堂可以是“赛场”：掰手腕、打补丁；可以是“游乐场”：贴鼻子、捉迷藏、猜谜语；可以是故事会，可以是辩论会……精心设计，借助各种活动的开展，激发学生的兴趣，调动学生作文的积极性，加以教师的因势利导，自然能起到水到渠成的效果。
例如，在教学六年级的口语交际《开卷是否有益》时，我认为这是一次很好的写作机会，事实证明也确实如此。口语课上，学生们唇枪舌剑，互不相让，争得面红耳赤。课前我巧妙安排，把这节课完整地录制下来，课后再把这节课播放给学生，回到那激烈交锋的场景中；而后再让学生交流自己的感受，发表自己对某人某一环节的见解。等到时机成熟，我就让他们把眼中所见、心中所想付诸于笔端。在写作过程中，我稍加点拨——因为此时过多的话语可能成为学生写作的障碍，一篇篇很好的作文诞生了。就这样，学生写自己所说，表达自己所思、所想、所感，在不知不觉中跨入了作文之门，慢慢地培养了对作文的兴趣。
三、作文题材的开放——开放式作文教学的关键
有了思想开放的教师和灵活多样的教学形式是远远不够的，因为我们常常面临着“巧妇难为无米之炊”的窘面。那么，“米”从何而来呢？叶圣陶先生说，生活如泉源，文章犹如溪水，泉源丰富而不竭，溪水自然活泼地流个不歇。这就告诉我们，“米”就在我们身边——作文的素材来源于生活。
当今社会，农村不再是“落后”的代名词，农村学生有着广阔的生活空间，田园风光、乡土人情、农家生活等为学习提供了取之不尽，用之不竭的写作素材。只要教师长于引导、善于挖掘，丰富的作文资源就在学生的身边。为此，我结合学校周围的农村人文环境，努力开发农村作文题材资源，让学生走进真实的生活环境，到田间地头、野外山林等地去捕捉作文题材，去陶冶情操，为表达真情实感打下基础。
一是采自然风光美。农村虽没有城市的华丽与喧闹，没有各种各样的游乐场所及美丽如画的公园，但是却有自己独特的田野风光：娇艳的玫瑰、金黄的油菜花、绿油油的麦苗、紫色的桑葚、成畦的菜垄、飘着香味的果园……这些城市的孩子只有从课本上、网上得知的图画，真真切切地就在我们身边。它们随着季节的变化，向我们展现了一幅幅美丽的画卷。作为教师，要引导学生去发现生活中的这些美景，将这些美景流注于笔端，进一步激发学生对家乡的热爱之情。
二是撷农家新居美。随着时代的不断前进，中国农村也在发生着翻天覆地的变化。如我校所在的平阴县孝直村，新规划的民居拔地而起，一间间厂房宽敞明亮，一条条水泥路户户相通，农民的生活正在走向现代化。而我指导学生用眼去观察，用心去感受，观察农村的日新月异，感受农家生活的欣喜。“我手写我心”，写作中自然而然地表达出自己内心的真情实感，流露出自己热爱家乡的情怀。
三是集家乡人文美。孝直村是全国的文明村之一，村中的两个文明建设成绩显著。从村领导班子成员到普通村民，文明之风到处、随时可感，每天都有好人好事不断上演。我充分利用双休日和节假日，让学生走进孝直村的各个地方，与村民们进行交流，充分感受村民的精神风貌并搜集先进事迹，写进自己的作文。学生作文不再那么空洞，而是变得有血有肉；不再是大话连篇，而是实实在在。如我班赵茹同学的作文《我的家乡》，在我县“爱家乡，爱平阴”征文比赛中获得了一等奖，这也是学生走进生活、回归自然的最大收获。
四是知村史家史，丰富情感。了解了家乡今天的风景美和人文美，激发了学生对家乡的热爱之情，此时可进一步引导学生通过调查访问，了解村史、家史，熟悉家乡的过去，搜集一些值得记叙的故事，从而进一步积淀自己对家乡情感的文化内涵。我引导学生用心去感受身边实实在在的动人事迹，用笔去抒发自己内心对家乡人的热爱，并指导学生去村委会采访，了解村子的发展过程以及孝直村的创业史，激发自己作为孝直人的自豪之情，从而就地取材，经过加工，把对家乡的热爱之情展现于字里行间。
当然，开发农村作文资源还有很多的渠道，如学农艺、读农谚等让学生真正置身于现实生活环境中，消除“纸上谈兵”的作文病灶，抒写自己的真情实感，抒发对生活的感悟和热爱。总之，农村小学开放式的作文教学，突破了以教师、教材、课堂为中心的教学模式，带领学生走进多姿多彩的生活，让学生看得更多更远，体会得更真，感受得更深，使作文写得更加生动、真实和感人。
小学的作文 篇5
每个人都会做梦，每个人都爱做梦，在梦里，你可以畅所欲言；在梦里，你可以是个领导，当神仙或明星等；在梦里，你可以不理会大人们的话。所以，我也爱做梦。
“下面，有请国际影星兼歌星的玲小姐出场！”主持人的话音刚落，顿时，雷史鸣般的掌声响满了整个礼堂，久久不能平息。
“今天呢，是玲小姐唯一一次演唱，是唯一一次哦！一定要把握好机会啊！”主持人像机关炮似的吐出一连串话，显得他比别人激动似的，更期待这次签名会。“现在请玲小姐为我们大家献上一首歌曲，大家掌声欢迎惠！”掌声又再一次充满了礼堂。
四周灯光突然暗了下来。只剩下一个特定的光束指着舞台上的某一个地点，一个人影缓缓从台下升上来，一首温婉的'伴奏音随之响起，一个轻柔声音响起，一边唱起了歌，一边往前走，渐渐那个人影走出了阴影，并挥着手向大家打招呼，没错，那个人就是我，我是国际知名的一个影视和歌唱明星，今天是我的演唱会，据说这一次的门票本来是非常多的，但还是抢购一空了，后来又增添了4万张票，那些人，老少皆有，排成一条条长龙，严重堵塞了交通，警察也不管，他们也都排队去了……
一首歌曲过去，在场的人都欢呼着，挥动着手中的荧光棒，接下来又是劲歌又是热舞……
当演唱会结束这后，我在休息室里休息，里面早已放满了鲜花和贺卡，正当我喝水时，一个女孩闯了进来，请我签名，当我签名时，女孩突然晕了过去，嘴上还念念不忘地说：“我太幸运了……”
“叮零零——叮零零——”什么声音这么吵，我随手一抄，“啪”的一声响起，把我吵醒，一看竟是闹钟，拿起闹钟一看“现在已经是7点半了！上学要迟到了啊！！”突然传出某人的尖叫……原来刚刚的一切全是梦啊！
小学的作文 篇6
我家在杨梅岭，那里处处都是山、树、花、草等植物，鸟语花香，是个游玩的好去处。
“哗哗，哗哗，叮咚，叮咚”，听，九条小溪在合奏呢！它们唱得多开心呀！无论游客还是村民们，每个人都是笑咪咪的。这九条小溪就是著名的九溪，它们的水像是被周围的山、树、草染过似的。水是那样清，又那样浅，浅得只到膝盖。一束束阳光照下来，远远望去，波光粼粼的、金灿灿的，非常刺眼。每天，人们都会在九溪边嬉戏，玩水。
到了夏天，孩子们脱了衣服就往九溪跑，只听“扑通、扑通”几声，孩子们个个身上稀湿稀湿的却丝毫不在意。有的便偷偷地趁小伙伴不注意，把水泼洒到他身上；有的.抓起一块石头便扔到远处的水中，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
“呼——呼——”起风了，种在溪里的参天大树——水杉摇晃着那渺小的、细长的叶子，好像在跳舞呢！风过了，水杉停止了舞蹈，静静地站在那儿，但是溪水还不肯罢休。“叮叮咚咚”地唱着《小溪圆舞曲》。这时，一大群松鼠们从树洞里跳出来，伸了个小懒腰，吱吱地说：“外面真热闹呀！”飞快地在树丛中窜来窜去，好像与小溪一起在为人们表演呢！有的松鼠跳累了，跳到溪里去洗了个澡，洗完后，跑到大树的粗枝干上去晒太阳了；有的喝了一口溪水，又开始与九溪演奏，还唱着：“溪水真甜，溪水真甜！”
九溪为我们村增添了许多生机和快乐，九溪，我爱你！
小学的作文 篇7
图书馆是我放飞梦想的地方，图书馆以其独特的魅力深深吸引着我，渐渐的我爱上了读书，也爱上了图书馆。
当我第一次走进图书馆，书架上琳琅满目的书让我眼花缭乱，其实我并不是很喜欢阅读。但是每本书好像有个小精灵向我招手，我在一排排书架中徘徊，突然我好像发现新大陆一样，拿起了一本著名作家李志伟写的《五年级“狗”班》津津有味的读起来，读着读着我仿佛来到了一个新的世界完全融入到了书中的世界，和白天、巴豆、花朵……一起经历与一只小狗的分分离离。
置身图书之中，一切都停止了，时间已经凝固，只有我和图书馆的书同在，我无拘无束的遨游在书中五彩的世界里，欣赏书给我带来的魅力。独自坐在一张桌子上，一个人静静地品读，时常会为旺达聪明感到骄傲，为旺达的'丢失感到伤心，为旺达对孩子们的忠诚感到感动，我万万没有想到一只小狗竟然会每40分钟都会停下手中的活，4、5点钟时会向远处张望，因为旺达知道40分钟后会有同学来看它，它也知道同学们4、5点钟放学回家会目视他们走远。
图书馆让我体会到了读书的乐趣，它就像我幼年的益友，它是一艘军舰带我遨游书的海洋，日月如梭，现如今我已经上五年级了，但是这个五年的朋友依然是生活中最好的朋友。也许书有一种魔力吸引着我，走到图书馆门口就会闻到一股墨香，这对喜欢读书的人来说简直是“星级待遇”，不久，我才觉得自己在书海中只不过是一颗小水滴，自己太渺小，要学习的知识太多了。从而我认为知识太重要了，渐渐地我爱上了读书，也爱上了图书馆。
原来不爱读书的我已经消失在书海中了，一个全新的我在最爱的地方出现了，是图书馆塑造了一个全新的我，我爱图书馆这个书的海洋。