有关小学二年级日记日记模板七篇
一天就要结束了，相信大家都有不少体会吧，需要认真地为此写一篇日记了。那么写日记需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的小学二年级日记日记9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学二年级日记日记 篇1
我执教的小学语文人教版第三册上册的24课《日记两则》一文，感受有许多不足之处，现反思如下：
在语文学习中，学生从读到“悟”的过程，实质上是一个从已知领域到未知领域探索的过程，也是一个不断发现问题、提出问题、解决问题的过程。正如爱因斯坦所说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”以读为本，并不是机械地朗读背诵，为读而读，而是要教师通过“以境诱读、以读引读、以说带读、以评促读”等方法，促进学生自主地读，从而达到“以读促思，以读激情，读中感悟”的目的。
一、以境诱读
教师通过富有情感的语言，通过音乐、图片、实物、幻灯、影视片等真实生动的各种媒介，营造读的情境，从而诱发学生读书的热情，激活学生思维的火花，使学生更好地感悟语言，引起感情的共鸣，达到“语语悟其情”的目的。在本教学环节中为了让学生体会阿英妹妹的生活艰难，我找了一段城市和山区孩子生活对比的视频，让学生听这段画面，再通过自己动情的叙述，使学生进入学习情境，更好地体会山区孩子的无助与渴望。但是本教学环节存在的问题是没有让孩子痛快地表达内心的感受，放得不开，其实有很多学生他们都有自己的体会。只是老师没给他们机会表达内心世界。
二、以读引读
通过教师读，带动学生读，通过优生读，带动差生读，或激发学生情绪，或帮助把握感情基调，或促进思考加深理解。如在读第一个梦时语气有种盼望、期待地感觉，读第二个梦时有种帮助别人后愉悦的美感；先理解了这两点后才能读出语言真挚的情感，在这方面我做得还不是很有启发性，没有让学生把文本咀嚼细腻，怎么能触动心灵呢？
三、以读带读
通过读重点语句，让学生谈感受、谈体会，带动学生深入地研读课文，同时培养锻炼学生的说话能力。如本课中设计的当“我”没看到心爱的连衣裙时，会有什么样的疑问；当“我”知道妈妈的别有用心后又会有怎样的感受；阿英妹妹想对帮助过她得人说什么……这些创设性的.问题需要在读书的基础上强化，在表达的逻辑性和严谨性上还需要在平时的课堂上下大功夫，让学生通过对文本的理解自创情景问题，而不是跟着老师指好的路线，有点独创性，让思维开放性，而不是蜻蜓点水，一带而过。只有在这样，才能帮助学生更深入地感悟课文内容，用心感受文本。
四、以评促读
通过对朗读的自我评价、同学互评，促进学生思考，帮助学生理解课文，在评价基础上进一步朗读，从而激发兴趣，加深兴趣，加深感悟，积累语言。教师可以引导学生说说“为什么这么读？”“哪个地方读得好，结合课文具体说说为什么好”或是“让我们学习他一起读读”等促进学生读文。本课教学中，在整体感知的基础上，让学生自由朗读我的两个梦，再通过对“读”的评议，()领悟两个梦的区别在哪里。从而达到水到渠成的效果。 本环节读的有点少，所以学生理解不是很到位。
当然，倡导学生独特感悟的同时，并不是对学生的放任自流，忽视对学生学习语文的基本能力的训练，而是激活他们的独创精神，使学生主动融入阅读情境，感受语言的神奇及内蕴的意味绵长，从而促进学生的阅读意识，提高我们的阅读教学质量。
总之，在今后的语文课堂上，我要让学生深入地理解文章的内容，真正做到“多读多悟”，达到“画龙点睛”，”字字珠玑”的境界。充分体现学生为主体，使学生的语文学习扎实、高效，而且充满乐趣。争取让每个学生都会自主的学习，做个快乐的读书人！
以上只是我个人一些微不足道的见解，但是都是我的肺腑之言。我更想听到听课老师的建议，让我们也能一起学习，一起成长，做个快乐的教书人！认识立体图形教学反思认识路线教学反思认识分数教学反思
小学二年级日记日记 篇2
今天晚上，我写完作业就准备洗澡，妈妈一看时间说：“还早很呢，你看一会儿书吧！”我很乐意，就拿起我的《Why？快乐学数学 6》开始看了，主人公是：小楠、小美、小雪、翔哥。主要内容是：有一天，在一艘轮船上，实力派音乐人——齐小雪小姐，可爱的小仙女——小美，偶像巨星——翔哥，表演完节目，就和观众——小楠一起参加了一个游戏测试，在游戏当中的'世界里面，遇到难题，小楠来解题，遇到困难，小雪来用药水帮助大家！但是进入游戏世界的这个秘密只有齐小雪小姐知道，而且每次用药水都是背着大家的！
但是最后他们顺利的了！
是不是很有趣呀？同学们也可以看一看哟！
小学二年级日记日记 篇3
今天，我，妈妈和谢振轩去看牙齿。
我们说好了8;00去看牙齿，因为妈妈跑出去买菜了。所以9;00才出发，我们是坐谢振轩爸爸的'大卡车去的。我们刚到医院去了二楼可找不到看牙齿的地方，我们问了一位叔叔，叔叔说是在一楼。我们就找到了看牙齿的。地方医生说要帮我们洗牙齿，医生要把我嘴巴张大，我一会儿又把嘴巴闭上了。医生又要我把嘴巴张大。
我们洗完了牙齿。妈妈问医生什么时候牙齿会掉?医生说11岁。
小学二年级日记日记 篇4
拜年，成为了家家必做的事情，在拜年的过程中，我还碰到了许多有趣的事呢!
首先，我们去了舅公家，发现舅母的病情好了许多，我们很高兴，陪着他们喝了一杯又一杯酒。直到喝的`都有些醉了，才匆匆告别，前往下一个站点……
过了几“站”，我们又去了佳雯姐姐家。在那里可谓是一个字——爽!我不仅玩了姐姐的娃娃，看了少儿电视，还品尝了主人从温州带回来的酱鸭舌。那味道，可真不错呀!就连离开时，我们也都是恋恋不舍。
最后，我们受到邀请，去了一个叔叔家。那个叔叔的房子不大，也不是很漂亮，他却拿出一大包冰糖葫芦硬要我收下。那时我收也不是，不收也不是，十分的尴尬，不知如何是好。然后，他又要我爸和我舅舅和茅台酒。他不但把那茅台酒说的很厉害，而且拿了个大杯子，还给我爸到了个满杯。我看不下去，出去跟弟弟打起了弹珠。后来，在临走前，我悄悄的把那一大包冰糖葫芦放在了叔叔家的小桌子上……
这长达几个小时的拜年，让每个人都累极了，我不满的问妈妈为什么要拜年。她还振振有词地说：“礼尚往来嘛!”
礼尚往来?这是中国人特有的习俗。不过，真的有这个必要吗?我陷入了沉思……
小学二年级日记日记 篇5
星期天，我跟着外婆学编竹篮，竹条在外婆的手中左一扭右一扭，像一条小龙在欢腾跳跃着。我看着既好玩又简单，也想跟着外婆学，可是，竹条一点都不听我的话，不管我多努力，编出来的篮子都是歪歪扭扭的。
我编着编着就不想编了，外婆鼓励我说：“只要功夫深，铁棒磨成针。”在外婆的鼓励下，我下定决心努力学。我们编呀编，到了下午，我编成了两个篮子！虽然编的不好，但是，我学会了编竹篮。
最后，我们把编的.竹篮送给了邻居一个，人家还夸我是个心灵手巧的孩子呢！
小学二年级日记日记 篇6
今天，我发现爸爸正对着手机大声说话，我感到很好奇，就问爸爸：“爸爸，你在干什么?”爸爸笑着说：“我正在发微信。”我又问爸爸：“你在和谁发微信?“爸爸说：”姐姐呀。“我赶紧把手机拿在手上，一看，看到了一颗梅花树。我问爸爸：”爸爸，这有什么用?“”这是姐姐的图片。“
看着爸爸发了一会儿，我也学会发微信了。我发了一个笑脸，姐姐发了一个水果，她让我猜这是什么水果。这个水果很像一块玉，碧绿碧绿的.，好像一个人，但我从没见过。妈妈说：”你就说是人参果。“我连忙大声回答了姐姐的提问。
后来，我们又进行了视频对话，我看到了好久没见的姐姐，高兴极了。
玩微信真有趣!
小学二年级日记日记 篇7
今天，我一早就做完了作业，妈妈见了，便走过来，对我说：“紫妮，跟你玩个游戏吧！”“好呀！”我爽快地答应了。
妈妈拿来一块圆纸板，纸板中心用钉子固定一根可以动的指针。纸板被平均分成24个格，格内分别写着1—24个数。“妈妈，游戏规则是什么？你快说呀！”我心急地说。“游戏规则很简单，就是：指针到单数格或双数格，都要加上下一个数；假如加起来是单数就是我赢，假如加起来是双数就是你赢。”妈妈笑着说。
我见游戏规则这么简单，就一连玩了十多次，可是每一次都赢不了妈妈，妈妈笑了起来。“为什么总是单数呢？”我不解地问妈妈。妈妈说：“你自己想一想吧！”于是，我绞尽脑汁地想，终于让我想起了老师曾经讲过的一个公式：奇数+偶数=奇数。这下子我可明白了，假如指针到单数格，那么加下一个数就必然是偶数；假如指针到双数格，那么加下一个数就是奇数，所以，无论指针到任何一格，加起来的数都是奇数；妈妈就是利用这个规律获胜的。
在数学的世界里，有着许多奇妙的.规律，只要我们学好数学、善用数学，它，就是无处不在的！