(精选)初中的作文4篇
无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家收集的初中的作文4篇，希望能够帮助到大家。
初中的作文 篇1
在一个炎热的下午，街上行人匆匆忙忙的走过。只听扑通一声，一位瘦骨嶙峋的老爷爷摔倒在地上。过往行人对他视而不见，有的人甚至掩嘴偷笑。其中有一位留着披肩长发、身着华丽珠宝的贵妇人路过，伸出纤纤玉手拉住刚会分辨好与坏的孩子，厌恶的说：“真扫兴，刚出门就遇见这么个不干净的东西，真是污了我的`眼。”说完便扬长而去。这时，从人群中走出一位衣着朴素的女孩，丝毫不担心老爷爷的衣脏是否会弄脏她的衣裤，她只是默默的扶起老人，喂他喝下水，并把他送回了家。
在我们去寻找美时，应该透过现象看本质，弘扬美德，揭露丑恶。只要每个人都热心帮助别人，那么我们这个世界将会越来越美好。用自己的行动去感化每一个人，传递美、发扬美、壮大美、保持美、成为美！
初中的作文 篇2
作文教学存在教师难教、学生难写的现状，学生习作内容千篇一律，情节平淡无奇，语言干瘪无味，严重制约学生创造能力的发展。我认为，其根本原因在于僵化的“教师讲——学生听”的结构。它把学生当容器，忽视了学生人性，忽视了学生求知的内因，使学生论为机械的复制者。必须开放作文教学程序，立足于学生自能作文、自我创新。
一、开放命题范围——自主命题。
“大纲”要求：命题要切合学生的思想实际，使他们有话可说。因此，主张学生在序列范围内自主命题，以激发学生创作的积极性，根据作文的命题方式，分三种情况。第一，在命题作文中引导学生自主命题。有的训练，教材对命题作了明确要求，可引导学生在其写作范围内自主选择符合内在需要的内容。如：写野炊时，先让学生明确习作范围——野炊。至于选择哪次野炊，表现什么主题，则由学生自己确定。学生自主地写出感受最深的内容。有的表现了幸福的生活；有的表现了不怕苦、不怕累，无私地为别人服务的品质；还有的表现了野外怡人的风景等。第二，在半命题作文中引导学生自主命题。半命题作文给学生流下了一定的选择余地，引导学生积极补充，选择新颖的素材，增强思维的发散力。如：写··真美！学生可以写景色美，也可以写心灵美。第三，在无命题作文中引导学生自主命题。无命题作文为学生营造了更广阔的创作空间，可以充分发挥学生的自主性。教师要让学生根据自己的生活体验大胆创作，不可限制学生的写作内容和表达主题，让他们自由发挥，选择感受最深、迫切表达的生活体验，极大地激发了创作热情。
二、开放指导过程——自我尝试。
通过自主命题的过程，学生以在一定程度上产生了表达的欲望，教师只需花很短的时间提示习作要求（突出训练重点），便可引导学生自我构思。所谓自我构思并非完全由学生独立完成，特别是对于初学者，而是让学生在独立思考的基础上交流感受，互相启发，教师针对情况作必要的点拨。当学生露出有话想写，跃跃欲试的状态时，就让他们动笔列提纲、打草稿。教师作个别指导，注意发现共性问题，为下一步教学打下基础。作文的主动权交还给了学生，改变了过去被动听、奉命作文的封闭局面，为学生创造能力的发展营造了空间。当然，学生所作内容可能还很稚气，描述的语言也可能较为平淡。但它是学生创作的火花，星星之火可以燎原，教师要精心呵护，切不可因此而包办，更不可简单、粗暴地否定。
三、开放评改途径——互评自改。
作文的评改以前是教师的专利，这对培养学生的作文能力极为不利，作文评改应向学生开放。叶圣陶先生说：“改的优先权应该属于作文的本，所以我想作文教学应着重培养学生自己作文的能力。”开放的作文教学观认为，评改的途径应交还给学生，让学生自主评改。但绝不可放任自流，教师要给予学生必要的扶助，体现由扶到放。扶是让学生明确评改的要求、方法和注意事项。（即评是紧扣重点训练项目，指出全文优缺点。改是用约定的符号标出需要修改的'地方。）放是让学生自主的评改，教师不包办代替，体现了循序渐进逐步提升的过程。首先，学习评改。请能力较强的学生介绍评改方法，指名朗读作文，集体评改。能力较弱的学生便从其他学生的评改中学到了具体的方法，为尝试评改作好准备。接着，尝试评改。根据差异把学生分成若干小组进行评改，使每一位学生都得到锻炼，弥补了后进学生不敢发言的缺陷，同时优秀学生也能给后进生及时的帮助，共同形成评改作文的技能。最后，学生独立修改作文，巩固已形成的技能。学生真正成了评改的主人，作与改形成一个完善的写作过程，改变了过去只学写作，不学修改，培养了学生认真作文和自改作文的好习惯。
从自主命题到互评自改，作文教学始终处于开放状态，贯彻了自能作文的理论，学生的写作水平不断提高，创造能力持续发展。
初中的作文 篇3
今天上午，我和范奕均一起在家里学包粽子，之前的准备是;一碗调好料的糯米，一些粽叶，兰草和调好料的肉。
妈妈拿起两张粽叶把叶子圈起来变成一个漏斗形，但一个小洞也不能有，接着把糯米装进去，把肉埋进米里，再把口封住，最后用兰草把它紧紧地绑好就OK了。
我看了以后已经急不可待了，立刻抽出两片叶子要圈起来，可我左圈右圈都圈不起来，只好让妈妈帮助我圈，我把一大勺的`糯米倒进去，挑了一块大大的瘦肉放进去，在我要封口时“沙――”
“啊哟!我的粽子”我大叫一声米全撒了，妈妈见了直摇头，连声说不行，妈妈把着我的手轻轻的包粽子妈妈说“好了”，现在我该看一看范奕均包的粽子了
哈!她包的可不是粽子而是肉包子――只有肉没有糯米(她超爱吃肉)。妈妈把包好的粽子放进高压锅了煮，不一会儿熟了，我们吃了好几个，味道太好了。
我以后要多练习包粽子，你会包粽子吗?
初中的作文 篇4
刚一抬头，我的天! 这哪里是我的房间？这这…明明是条大街嘛。我回头一看，后面也有一条街，而我推门的手还悬在半空中呢。这究竟是怎么回事？我看对面过来一个机器人, 便问道：“请问今年是……” “20xx年”机器人有礼貌地回答。咦，我有点儿奇怪了，莫不是进入了时空隧道？！“孟素羽，我在这儿呢。”一个声音传来，一位女士微笑着伸出了手。怎么这么熟悉?“你是……”“不用猜了， 我就是20年后的你， 今天请假， 专一带你到你最喜欢的游乐园---王府井迪斯尼游乐园去玩的。”“我”笑着对现在的我说。
“咦，你怎么知道我喜欢去那儿？你又怎么知道我会在这个时间这个地点出现呢？”“我”又笑了，说：“你就是我的童年，你的愿望就是我的愿望，你的行踪，当然我也了如指掌。”
说着，“我”和我来到了一个类似现在电话亭的地方，“我”用手指在屏幕上写入“王府井DISNEY”后，按了一下红色按钮，只见面前白光一闪，耳旁“唰”的一声，我们就已经到达迪斯尼游乐园的门口了。“真方便! 要在以前，不堵车还需花费一个半小时呢。”我自言自语道。
一进大门，我不由自主地被一个激光立体水晶球吸引过去。我们戴上头盔，在一阵梦幻般的太空音乐声中，一些新的内容便进入了我们大脑——迪斯尼游乐园导游图。图上标着的游玩项目可真不少。嗯，那么就先到失重世界去看看吧！在失重舱刚刚坐好，便听到一个声音传来：接到指令，请稍候。一阵机器震动和轰鸣声后，我已经飘起来了。“啊，我能飞了，我在飞！”一激动打了个喷嚏，身体不由自主地向后翻转起来，吓得我赶紧抓住“我”的胳膊。
玩完失重世界后，我们商量好去海底游玩。于是我们到服务处坐上了魔毯，打开开关，魔毯稳稳地飞了起来，我们像UFO那样到了海边。在下海前，“我”拿出两个类似于珍珠的银白色药丸。“这是干什么的呢？”我好奇地问。“这是潜水丸，吃下去后，你就可以在水中呼吸，能承受住海水的压力，甚至可以和鱼儿对话。”我半信半疑地吃了下去后，便仗着自己水性好大胆地和“我”跳下了水。真神奇呀，几分钟后我们便开始下潜，先到海王宫游览了一番，接着又和小美人鱼嬉戏，累了就在珊瑚边和美丽的珊瑚鱼聊天……直到饿了，才想起该上岸吃饭了。
下午，我们又玩了“当一回海盗”、“丛林探险”、“太阳车”等惊险游戏，直到夜幕降临，才恋恋不舍地离开了迪斯尼游乐园。
“我”把现在的我送到时间机器的.门口，意味深长地对我说：“今天的高科技都是以往的努力和汗水换来的。所以，你一定要好好学习，才能创造未来，适应未来。”我使劲点了点头。
“嗖”的一声，我又站在卧室门口了，手还放在门把上。“我”的话仿佛还在耳旁回响着，于是我赶紧跑到写字台前，打开了书本，开始在知识的海洋里畅游……
“嘀嘀……”一辆灰白色的奔驰轿车，从古城五环的立交桥上飞驰而来。眨眼工夫，车子就稳稳的停在高达200多层的秦城市政府大门口。一位身着高档西装的中年人从车上走下来，一双炯炯有神的眼睛充满了智慧的神情和刚毅的勇气，魁梧的身体显得既威严又精干。他，就是二十年后的我——秦城市人民政府市长、清华大学政治经济系高材生、博士后导师李斌。 我走进大楼，和迎面走来的工作人员打着招呼，接着乘坐快速电梯来到150楼市长办公室。机器人秘书M2已经为我准备好了一切。我刚在那高背的真皮转椅上坐定，M2就把一份“工作请示”送到了我的手上。我接过一看，上面写着：“李市长，最近一段时间，下岗职工到处摆摊设点，游民乞丐经常在大街上向过往的车辆和行人乞讨，严重影响市容和交通，需要严加管理。否则，将对我市的城市形象造成很大影响。”“哦！市容环境问题！”我想，下岗职工没有工作，才到处摆摊设点；游民乞丐没有饭吃，所以要上街流浪。我作为一市之长，一定要设法解决这个问题！